論高職院校校企合作的深化與發(fā)展

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四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院

高職院校與校企的合作是當(dāng)前高職教育發(fā)展的主要趨勢(shì)之一。這一合作模式是由于企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求而逐漸形成的。高職院校與校企的合作是由校方、企業(yè)以及教育部門(mén)等合作下開(kāi)展進(jìn)行的，為了培養(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)型人才而運(yùn)營(yíng)的一種模式。高職院校與一般院校不同，其作為應(yīng)用型院校，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)了一批企業(yè)實(shí)用型人才，所以也更受企業(yè)的歡迎。本文將針對(duì)高職院校與校企的合作的現(xiàn)狀，分析其面臨的問(wèn)題，探尋二者深度融合的方法，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

一、高職院校校企合作現(xiàn)狀

高職院校和校企合作是基于高職院校、企業(yè)和教育部門(mén)等相關(guān)資源合作的基礎(chǔ)之上，為企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的不可或缺的一種教育模式。這是在以為社會(huì)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的目標(biāo)之下所展開(kāi)的實(shí)踐教學(xué)模式。通過(guò)這一模式學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，為提前步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。因?yàn)楦呗氃盒２煌谄胀ㄔ盒?，其屬性就決定了高職院校與企業(yè)合作應(yīng)該更加的緊密。在這層含義之上，我們也可以認(rèn)為高職院校與企業(yè)合作的成功與否就決定了高職教育是否成功。從中國(guó)目前的情況來(lái)看，高職院校與企業(yè)的合作大多還停留在與校企之間的合作，我國(guó)高職教育發(fā)展的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但其培養(yǎng)出了相當(dāng)數(shù)量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，為相關(guān)行業(yè)在我國(guó)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。在十幾年的奮斗過(guò)程中，許多的高職院校與眾多企業(yè)形成了良好的合作關(guān)系，為我國(guó)高職院校與校企合作的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、高職院校校企合作待解決的問(wèn)題

高職院校與校企之間進(jìn)行合作是其發(fā)展過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。但是目前在中國(guó)，高職院校與校企的合作之間似乎進(jìn)入了瓶頸期，無(wú)論是在理論還是實(shí)踐環(huán)節(jié)都存在著大量不可忽視的問(wèn)題。比如在高職院校培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中往往會(huì)因?yàn)橹匾晫?shí)踐而忽略了理論知識(shí)的重要性。一些高職院校只重視培養(yǎng)學(xué)生單一的技術(shù)技能，不利于學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后進(jìn)一步的發(fā)展。經(jīng)過(guò)此種教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，大多都只具備單一的技能，缺乏發(fā)展?jié)撃?，也沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。這類(lèi)學(xué)生在以后的發(fā)展中很容易遭到淘汰。不能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

另外，高職院校和企業(yè)是雙方合作中的兩大要素，但是他們?cè)谶@場(chǎng)合作中所占的位置和相關(guān)的功能又是不同的。在高職院校和企業(yè)合作之間也沒(méi)能形成公平的利益分配系統(tǒng)，在大多數(shù)的合作中，主要的受益方是學(xué)校而不是企業(yè)。在二者的合作中，校方占據(jù)了主導(dǎo)地位，這就導(dǎo)致許多企業(yè)不能沒(méi)能直接受益，還要額外支出管理成本和風(fēng)險(xiǎn)成本。這就直接造成了現(xiàn)階段許多企業(yè)在合作中參與度不高、積極性不強(qiáng)的局面。這還由于一部分企業(yè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，只想在高校中選拔優(yōu)秀的人才，而吝嗇于支出培訓(xùn)成本，在短期利益和長(zhǎng)期利益發(fā)生沖突時(shí)，企業(yè)往往就會(huì)將培訓(xùn)費(fèi)用視為負(fù)擔(dān)。許多校方的負(fù)責(zé)人也沒(méi)有盡到自己相應(yīng)的職責(zé)，做好與企業(yè)之間的對(duì)接工作，這就致使企業(yè)方面缺乏有效的溝通渠道。

值得注意的是學(xué)校自身存在的的一些問(wèn)題在一定程度上也阻礙了二者的合作發(fā)展。比如在一些高職院校中，師資力量比較薄弱，而且大多數(shù)教師從未在企業(yè)實(shí)踐過(guò)，導(dǎo)致教師無(wú)法教授同學(xué)企業(yè)最需要的知識(shí)與技能，制約了合作的開(kāi)展。由于教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也就很難將理論和實(shí)際相結(jié)合，不能滿足企業(yè)對(duì)于高端技術(shù)型人才的需求。

三、高職院校校企合作深化與發(fā)展的必由之路

高職院校和企業(yè)之間構(gòu)建有效的合作模式是二者形成良好合作的基礎(chǔ)和前提。要想將合作持久地繼續(xù)下去，雙方共贏是關(guān)鍵。一方面學(xué)校要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，教會(huì)同學(xué)們將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中。另一方面，高職院校和企業(yè)應(yīng)分別完善自己的功能，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)和企業(yè)利益的獲取雙豐收。此外，雙方還都應(yīng)就合作方面產(chǎn)生正確的共識(shí)，作為高職院校，其必須認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生必須緊隨發(fā)展潮流，培養(yǎng)企業(yè)適用性人才。在課程的設(shè)置和安排上應(yīng)征求與其合作的企業(yè)的意見(jiàn)，這樣可以使學(xué)生更滿足企業(yè)發(fā)展的需求，也方便了學(xué)生們的就業(yè)。就校企而言，也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到接納和培養(yǎng)人才的重要性，應(yīng)該積極的支持校方的培養(yǎng)政策，幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，優(yōu)質(zhì)的完成自己的使命和義務(wù)。

高職院校的目的主要是培養(yǎng)企業(yè)適用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才，具有直接性和定向性等特點(diǎn)。所以在教學(xué)環(huán)節(jié)，更應(yīng)注重理論與實(shí)際的結(jié)合。以便培養(yǎng)出在畢業(yè)后能后直接在企業(yè)工作，服務(wù)社會(huì)的技術(shù)型人才。以此來(lái)看，協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展將會(huì)是高職院校和校企深化合作與發(fā)展的必由之路。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校和校企之間的合作順應(yīng)社會(huì)大趨勢(shì)，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景，目前雖處在瓶頸時(shí)期，但通過(guò)協(xié)調(diào)創(chuàng)新，將培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才和企業(yè)需求型專(zhuān)業(yè)設(shè)置作為突破口，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在未來(lái)一定能實(shí)現(xiàn)校方和企業(yè)的共贏，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。