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常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2017年中央經(jīng)濟(jì)工作會議中指出：要針對人民群眾關(guān)心的問題精準(zhǔn)施策，解決好嬰幼兒照顧和兒童早期教育服務(wù)問題。面對日益增長的早教人才需求，如何將在校期間學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化成頂崗實(shí)習(xí)期間的工作技能成了早教專業(yè)學(xué)生的難點(diǎn)之一。

一、調(diào)查結(jié)果

(一)早教專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間擔(dān)任崗位統(tǒng)計(jì)

調(diào)查得出，目前進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段的學(xué)生較大比例擔(dān)任課程銷售一職。市場上的國際連鎖早教機(jī)構(gòu)，注重課程教學(xué)，對課程教師一職需求量較大。國內(nèi)連鎖早教機(jī)構(gòu)在課程銷售一職上稍有偏重，但兼顧課程教學(xué)，基本保持平衡。本地早教機(jī)構(gòu)75%的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生職位是課程銷售，注重招生數(shù)量，對課程并不重視。

(二)早教專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間平均薪資比較

研究分析得出，不同類型的早教機(jī)構(gòu)在薪資待遇上也有一定差別，國際連鎖早教機(jī)構(gòu)在薪資上有著明顯的優(yōu)勢。項(xiàng)目組成員在與訪談時發(fā)現(xiàn)，國際連鎖早教機(jī)構(gòu),經(jīng)常開展素質(zhì)拓展、員工交流、企業(yè)年會等活動，國內(nèi)連鎖早教機(jī)構(gòu)偶爾組織員工參加周邊城市短途旅游，本地早教機(jī)構(gòu)幾乎沒有類似活動。

(三)不同早教機(jī)構(gòu)對于相同崗位的薪資比較

分析得出，本地早教機(jī)構(gòu)在課程教師一職上給予的薪資較低，但是課程銷售一職給予的薪資高于目前市場平均薪資。國際連鎖早教機(jī)構(gòu)課程教師的薪資明顯高于其他兩類早教機(jī)構(gòu)，說明國際連鎖早教機(jī)構(gòu)對教師的上課質(zhì)量以及課堂氛圍有著較高的要求。

二、早教專業(yè)目前存在的現(xiàn)狀及問題

(一)早教專業(yè)與企業(yè)對接不夠

研究表明，實(shí)際操作與學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒有得到很好的銜接。國際早教機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人表示，機(jī)構(gòu)在對于早教專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生所付出的崗前培訓(xùn)時間精力上，并不比非專業(yè)學(xué)生投入的少。對于企業(yè)來說，理想中的員工應(yīng)同時擁有豐富的專業(yè)知識和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這樣可以幫助員工縮短磨合期，更快更好的進(jìn)入工作狀態(tài)，同時企業(yè)也可以減少培訓(xùn)支出，保證企業(yè)正常高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

(二)專業(yè)的課程設(shè)置與目前市場需求存在差異

研究發(fā)現(xiàn)，隨著早教市場的發(fā)展，早教機(jī)構(gòu)目前以注重嬰幼兒大腦和心理健康發(fā)展為基礎(chǔ)，開展一系列促進(jìn)身心健康的互動游戲和認(rèn)知訓(xùn)練。調(diào)查組從與被調(diào)查學(xué)生的溝通中發(fā)現(xiàn)，在校期間專業(yè)老師教授的內(nèi)容主要還是針對早教體系的籠統(tǒng)學(xué)習(xí)，然而學(xué)生對于對口崗位還是存在于一知半解的狀態(tài)。

三、早教專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)發(fā)展策略

(一)教師明確教育目標(biāo)

從調(diào)查我們認(rèn)為，以常州地區(qū)為代表的早教專業(yè)主要應(yīng)明確以下兩點(diǎn)教育目標(biāo)：(1)加強(qiáng)早教專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)。早教機(jī)構(gòu)教師比較注重技能訓(xùn)練，因此早教專業(yè)學(xué)生一定要找準(zhǔn)定位，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練。從實(shí)踐方面提高學(xué)生的就業(yè)能力、專業(yè)技能是早教機(jī)構(gòu)教師的一個明顯的就業(yè)優(yōu)勢。(2)加強(qiáng)實(shí)際操作能力學(xué)習(xí)。學(xué)生在校期間，除了保證日常課堂教學(xué)質(zhì)量，還要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師是一個非常特殊的職業(yè)，對于從業(yè)者的實(shí)踐能力有很高的要求。因此在校期間應(yīng)注重學(xué)生實(shí)際教學(xué)能力的培養(yǎng)，定期帶學(xué)生到定點(diǎn)的早教機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)、見習(xí)，不斷增加學(xué)生與幼兒接觸的機(jī)會，同時注重提高學(xué)生的專業(yè)技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂駕馭能力，提高學(xué)生素質(zhì)。

(二)專業(yè)教師通過下企業(yè)加強(qiáng)與早教市場聯(lián)系

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，早教專業(yè)教師的教學(xué)理念與目前大環(huán)境下的早教機(jī)構(gòu)教育理念有所出入。相比較目前早教機(jī)構(gòu)理實(shí)一體化的概念，早教專業(yè)教師還拘泥于現(xiàn)成的教育理念。因此我們認(rèn)為，為了加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合和校企合作的重要性，專業(yè)教師應(yīng)在課余時間積極參加下企業(yè)活動，在此過程中加強(qiáng)與用人單位負(fù)責(zé)人的聯(lián)系，從而得出目前早教市場從業(yè)人員能力空缺，以便于制定更加適合學(xué)生以及市場需求的人才培養(yǎng)方案。

(三)注意及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以求與市場需求相結(jié)合

針對調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為，對于以常州地區(qū)為代表的早教專業(yè)，應(yīng)當(dāng)在今后的人才培養(yǎng)中，注重了解專業(yè)背景，明確培養(yǎng)目標(biāo)。明確培養(yǎng)目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，專業(yè)教師可以根據(jù)下企業(yè)得到的市場信息，結(jié)合目前市場早教機(jī)構(gòu)薪資水平現(xiàn)狀，制定適合在校生的人才培養(yǎng)方案，以更好的促進(jìn)常州地區(qū)早教行業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)早教專業(yè)知名度，促進(jìn)校企合作。

參考文獻(xiàn)：

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