試論“微文化”視角下高職院校共青團工作的創(chuàng)新發(fā)展

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浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、“微文化”賦予高職院校共青團工作新的內(nèi)涵

當(dāng)下，“微現(xiàn)象”逐步實現(xiàn)規(guī)?；纬闪艘环N注重微觀個體的單位化發(fā)展的文化現(xiàn)象，并構(gòu)建起了新的文化范式。作為自媒體時代的新的文化范式，“微文化”必然會成為共青團工作中傳播青年學(xué)生主要價值觀的核心力量。

(一)堅持“微文化”滲透到高職院校共青團工作的全過程

高職院校共青團在具體實踐工作中要及時掌握工作的開展的有效程度，就要充分認識其工作對象的特殊性、工作范圍高度集中性、工作內(nèi)容的動態(tài)性。在青年相對集中的高校領(lǐng)域，“微文化”正在用前所未有的方式?jīng)_擊著傳統(tǒng)媒介、正規(guī)渠道主流式的話語權(quán)，它“去精英化”、“去中心化”的特征，給青年學(xué)生群體創(chuàng)造了表達自我、彰顯個性的空間，他們用質(zhì)疑、批判的態(tài)度看待主流信息，這種趨勢可能會衍生出過分自由化的輿論風(fēng)險。同時，高職院校也希望共青團工作吸收接納更加多元話的價值文化，微文化“碎片化”和“去中心化”的特征在彰顯個體的重要性，只有結(jié)合自身工作的特點充分的調(diào)研考量“微文化”在學(xué)生群體中的傳播影響趨勢，堅持以服務(wù)青年成長成才為切入點，突出網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型時代新特點，實現(xiàn)高職院校共青團工作與“微文化”發(fā)展趨勢的有機結(jié)合。

(二)突顯“微文化”平臺在高職院校共青團的育人重要地位

高職院校共青團要突顯自身的育人和服務(wù)職能，而育人功能是其本質(zhì)職能的核心體現(xiàn)，“微文化”走進高校為高職院校共青團的工作開展提供了新的參照標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)廣大青年學(xué)生向黨組織靠攏是團工作的價值導(dǎo)向，自媒體平臺要緊緊圍繞這一價值指向突顯“微文化”的育人主體地位，使青年學(xué)生沉浸在多元價值的文化形態(tài)氛圍中，對于“微文化”投射的社會現(xiàn)實問題，要以潛移默化的方式轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生思想進步的價值符號。其次，高職院校共青團在致力于培養(yǎng)學(xué)生高尚品格的同時要引導(dǎo)他們自覺踐行核心價值觀。要建體系、設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，將“微文化”平臺在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中“方法論”轉(zhuǎn)變成以結(jié)果為導(dǎo)向，以過程為重點的“成果論”，改變傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生工作的表面式的工作，從共青團區(qū)塊工作入手，逐步深化，提高工作網(wǎng)絡(luò)化工作的有效覆蓋面，不斷增強共青團工作的凝聚力和競爭力。

(三)實現(xiàn)以青年學(xué)生為共同載體的共青團工作與“微文化”的有機結(jié)合

青年學(xué)生是高職共青團的主要的工作客體，同時又是“微文化”的傳播主體，在某種程度上說，青年學(xué)生是“微文化”傳播發(fā)展的重要傳播載體，他們通過“曬文化”的方式構(gòu)建自我認同的平臺，在新媒體中記錄學(xué)習(xí)、生活、工作的點點滴滴，這種模式已經(jīng)成為他們的生活常態(tài)。當(dāng)下，高職院校共青團要與“微文化”有機結(jié)合，視青年學(xué)生為共同載體，并成為“微文化”融入高職院校共青團工作中。在不同的文化場域中，青年學(xué)生的主客體身份可隨時轉(zhuǎn)變，高職院校共青團要保持在公共領(lǐng)域的話語體系主導(dǎo)權(quán)，必須強化自身在共青團工作的角色擔(dān)當(dāng)，及時掌握“微文化”的校內(nèi)發(fā)展動態(tài)，從團建、宣傳、競賽、志愿、公益、拓展實現(xiàn)共青團工作與“微文化”的有效結(jié)合。

二、微文化視角下的高職院校共青團工作的改進創(chuàng)新

“微文化”領(lǐng)域下，新標(biāo)準(zhǔn)、新目標(biāo)、新規(guī)則應(yīng)運而生，高職院校共青團所面臨的現(xiàn)實境遇也巧顯著髙校共青團工作創(chuàng)新的必要性。

(一)創(chuàng)新思想教育“一體化”與組織建設(shè)“網(wǎng)格化”機制

(1)借助“微文化”平臺，讓共青團的宣傳教育“一體化”。傳統(tǒng)工作生動化，團組織活動內(nèi)容的才更有吸引力。高職院校共青團要準(zhǔn)確“微文化”時代特色，用“微”言傳播“大”義，用“微渠道”傳輸“大道理”，用“微內(nèi)容”傳播“大思想”。一是創(chuàng)新思想教育接力網(wǎng)。用學(xué)生喜聞樂見的“微話語”，分享“微團情”，激發(fā)學(xué)生的互動交流的熱潮。二是搭建網(wǎng)絡(luò)思政“微文化”體驗網(wǎng)。在新媒體平臺設(shè)置在線網(wǎng)絡(luò)游戲，在小游戲中穿插黨團知識信息，可以與高校的素質(zhì)教育積分結(jié)合，采用在線闖關(guān)、技能比拼等換取積分，讓學(xué)生在游戲活動的輕松氛圍下學(xué)習(xí)黨章。三是成立團組織“微文化”互動網(wǎng)。舉辦“學(xué)習(xí)十九大”線上主題互動活動，讓學(xué)生參與互動十九大的提案議題；在系部團總支、班級團支部開展“成才、誠信、擔(dān)當(dāng)”為主題的在線直播、平臺互動的展示活動。

(2)利用新媒體，構(gòu)建團內(nèi)四級網(wǎng)絡(luò)機制。所謂“團內(nèi)四級網(wǎng)絡(luò)”即由高職院校團委、系部團總支、班級團支部、學(xué)生團員組建的網(wǎng)絡(luò)化互動模式。高職院校借助四級網(wǎng)絡(luò)不斷完善組織體系，不留死角，每個層面都要建立各自的QQ群、微信群、移動彩云等各網(wǎng)絡(luò)交流組織。上級層面要對所屬的組織保持實時關(guān)注，要做到“層層監(jiān)控，上下互動”，拿班級團支部來說，其微信公眾號、微博要求每個支部的成員都要關(guān)注，同時要收聽上級各團組織的官方微平臺；高職院?？梢岳靡氲淖悦襟w平臺如“PU”校園口袋，發(fā)起團內(nèi)活動，組織簽到、參與、簽退，形成學(xué)生團員的全覆。

(二)創(chuàng)建志愿、資訊服務(wù)體系下的網(wǎng)絡(luò)化“成長服務(wù)轉(zhuǎn)型”模式

(1)借力自媒體，利用網(wǎng)絡(luò)化共享平臺，助力共青團志愿服務(wù)工作。實現(xiàn)志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型重點要在志愿活動宣傳、人員招募、體系培訓(xùn)、流程服務(wù)、總結(jié)表彰的全過程實現(xiàn)全面轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化全覆蓋。比如，高職院校要在校團委主頁面設(shè)置專門的志愿服務(wù)模塊，網(wǎng)絡(luò)實名注冊的學(xué)生通過審核才可以進入線上志愿者數(shù)據(jù)庫，以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的互選平臺；善于發(fā)現(xiàn)周邊的先進事跡、個人，借助“微文化”平臺用“微故事”、“微志愿”的方式記錄志愿服務(wù)點點滴滴，在線分享；優(yōu)化信息共享，擴大信息檢索范圍，借助網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺，豐富信息資源渠道，優(yōu)化學(xué)校教育資源，不斷提升志愿服務(wù)品質(zhì)。

(2)搭建網(wǎng)絡(luò)框架，優(yōu)化資訊服務(wù)，實現(xiàn)服務(wù)青年團員動態(tài)化管理。資訊服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型的“聚光鏡”和“發(fā)聲器”，是志愿服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。在資訊服務(wù)網(wǎng)絡(luò)框架的建構(gòu)過程中，校內(nèi)各級團組織負責(zé)人要堅持特定時間要在自媒體平臺上實名在線，與青年學(xué)生團干實時交流、互動答疑，解決他們現(xiàn)實中遇到的問題；內(nèi)容推送上，各級團組織官方微平臺根據(jù)時間節(jié)點定期發(fā)布志愿服務(wù)、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能競賽等主題板塊，利用四級網(wǎng)絡(luò)框架向全校青年學(xué)生團員進行傳播；通過“高校訂閱號”、“高校微資訊”定期發(fā)布團組織公告、“迎新篇”、“就業(yè)刊”。

(三)探索“全程介入”、“形式多元”的網(wǎng)絡(luò)化“素質(zhì)拓展轉(zhuǎn)型”模式

(1)創(chuàng)建形式多樣的全程介入式的“微文化”活動平臺。堅持活動過程、形式內(nèi)容的全程介入，實現(xiàn)全員性、全程性、導(dǎo)向性、系統(tǒng)性四者統(tǒng)一。實現(xiàn)素質(zhì)拓展中心和指導(dǎo)委員會工作人員實名在線認證。高職院?？梢雽I(yè)化的學(xué)生素質(zhì)拓展認證系統(tǒng)(如LAMP+AJAX)，根據(jù)校內(nèi)相關(guān)實施辦法，對素質(zhì)拓展活動細化管理，同時團組織在校園工作網(wǎng)絡(luò)化推進過程中，要著力打造自己的素質(zhì)拓展核心品牌，根據(jù)不同專業(yè)、不同年級、不通層次的學(xué)生的個性化需求，建立專門的項目拓展體系，充分利用線上平臺的全方位宣傳、預(yù)熱和展示，實現(xiàn)素質(zhì)拓展的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型。

(2)實現(xiàn)“形式多樣”、“文化多元”素質(zhì)拓展活動模式。共青團工作要保持青春活力，就要重視活動類型多元化、活動內(nèi)容的多樣化，依托大學(xué)生藝術(shù)、技能、創(chuàng)業(yè)、生涯規(guī)劃等比賽活動，挖掘?qū)W生的“微需求”，每個學(xué)生都是具體的、生動的、鮮活的思想個體，那學(xué)生組成的群體同樣也應(yīng)該是多元化的、多樣性的，我們的網(wǎng)絡(luò)化素質(zhì)拓展模式以“現(xiàn)實的人”為邏輯起點，滿足青年學(xué)生的“微”需求，拓展服務(wù)領(lǐng)域，創(chuàng)新多元文化環(huán)境下的“微話語”話語體系，開展形式多樣的活動內(nèi)容，以創(chuàng)新引領(lǐng)素質(zhì)拓展活動的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型。

“微”是一種時代符號，是一種文化形態(tài)，也是當(dāng)下青年學(xué)生一種價值觀念。微文化豐富內(nèi)涵與高職院校共青團工作交織融合在一起，必將激發(fā)新的活力，創(chuàng)建新的工作模式。然而高職院校共青團工作策略創(chuàng)新是重要以思想政治教育體系為準(zhǔn)線，將其視為關(guān)鍵取景框，此為突破口，使源源不斷的“微文化”時代形態(tài)符號與共青團工作緊緊關(guān)聯(lián)在一起。

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