摘 要：伴隨著我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的鋪開(kāi)，水粉畫(huà)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，占有了較大的教學(xué)份額。水粉畫(huà)作為一種較為靈活、多變的藝術(shù)繪畫(huà)形式，教師要結(jié)合其中所蘊(yùn)含的藝術(shù)特點(diǎn)，開(kāi)展多元繪畫(huà)技法教學(xué)，對(duì)幼兒的美術(shù)技能實(shí)行全面的創(chuàng)新和優(yōu)化，以此提高幼兒的美術(shù)表現(xiàn)。本文圍繞幼兒園美術(shù)教學(xué)中水粉畫(huà)多元技法的價(jià)值意義、應(yīng)用手法展開(kāi)論述，供大家借鑒參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)教學(xué)；水粉畫(huà)；技法

在美術(shù)教育中，水粉畫(huà)教學(xué)屬于視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)的一種，它的核心在于培養(yǎng)幼兒的色彩認(rèn)知和掌控能力，加深幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造才能。在幼兒園教學(xué)中，水粉畫(huà)多元技法的呈現(xiàn)迎合了幼兒的心理，能夠讓孩子們?cè)诙喾N多樣的教學(xué)形式中，感受多彩顏色帶來(lái)的愉悅之感。

一、 幼兒園美術(shù)教學(xué)中水粉畫(huà)多元技法的應(yīng)用價(jià)值

在我國(guó)學(xué)期教育領(lǐng)域里，對(duì)于幼兒園的美術(shù)教學(xué)探索處于初級(jí)階段。其中，水粉畫(huà)在美術(shù)教學(xué)中的融合也是近些年興起并呈現(xiàn)的。顧名思義，水粉畫(huà)指的是將顏料用水調(diào)和，在作畫(huà)時(shí)讓顏料逐漸地與紙面相互融合，以水和顏料的分解，遮蓋畫(huà)布的底色，使畫(huà)面能夠呈現(xiàn)出更多的層次感。

從幼兒園美術(shù)教學(xué)中水粉畫(huà)多元技法的應(yīng)用途徑上看，水粉作為一種容易表現(xiàn)的材質(zhì)，呈現(xiàn)出了價(jià)格低廉、方法便捷、效果明顯的特點(diǎn)。因此，在水粉畫(huà)融合油畫(huà)和水彩的過(guò)程中，教師要進(jìn)一步提高幼兒的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)造能力。通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)水粉技法的掌握，能夠使畫(huà)面既富有水彩的流暢、又具有油畫(huà)的大氣，使幼兒的遮蓋能力和體現(xiàn)能力都得到較高的提升。利用多元技法實(shí)施水粉畫(huà)教學(xué)，能夠引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新和欣賞能力，并通過(guò)水粉畫(huà)的多樣繪畫(huà)技法，不斷提升幼兒美術(shù)教育的發(fā)展成效。

二、 幼兒園美術(shù)教學(xué)中水粉畫(huà)多元技法的具體應(yīng)用

（一） 水粉淡彩畫(huà)

顧名思義，水粉淡彩畫(huà)指的是在繪畫(huà)創(chuàng)造中，以稀薄的顏色覆蓋來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)畫(huà)面的概括。這種繪畫(huà)技法能夠使畫(huà)面表現(xiàn)出更加透明潔凈的藝術(shù)效果，在繪畫(huà)工具的使用上也比較便捷高效，其繪畫(huà)難度較為適合幼兒園學(xué)生。同時(shí)，這種“薄涂法”更加便于孩子們進(jìn)行由淺到深的操作，使所繪制的畫(huà)面看起來(lái)更加具有水潤(rùn)飽滿(mǎn)的效果，將呈現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面事物變得更具韻味。

（二） 水蠟水粉畫(huà)

這一畫(huà)法借助于水粉顏料、蠟筆、油畫(huà)棒等多種繪畫(huà)工具，將水性、油性的材料放在一起混合使用，憑借著蠟筆和油筆的多層次勾畫(huà)，幼兒能夠表現(xiàn)出更具概括性的色塊，這一方法對(duì)于一些質(zhì)地粗糙、色彩艷麗的畫(huà)面來(lái)說(shuō)尤為重要。同時(shí)，借助于水粉、蠟筆相互配合的繪畫(huà)技法，能夠激發(fā)幼兒的繪畫(huà)激情，開(kāi)發(fā)幼兒的審美和繪畫(huà)能力。

（三） 水粉揉紙拓印畫(huà)

從制作技巧上看，水粉揉紙拓印畫(huà)取材于傳統(tǒng)水印畫(huà)作之中，通過(guò)將圖形印制在畫(huà)板的形式，能夠?qū)⑺垲伭系碾S機(jī)性發(fā)揮到最佳的狀態(tài)，以更加新穎、有趣、生動(dòng)的繪畫(huà)形式，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)熱情。在開(kāi)發(fā)幼兒智力的過(guò)程中，加速培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，以揉紙拓印的技法，豐富幼兒的繪畫(huà)體驗(yàn)。

（四） 有色紙水粉畫(huà)

這種繪畫(huà)技法的應(yīng)用充分考慮到了幼兒的實(shí)際情況，在孩子們進(jìn)行色紙上的繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，通過(guò)質(zhì)地較為堅(jiān)硬的卡紙，以單色涂抹、漸變涂抹、厚薄涂抹等不同的形式，將畫(huà)面中的水分和顏色統(tǒng)一在一起。以此使水粉畫(huà)能夠呈現(xiàn)出濃郁而強(qiáng)烈的畫(huà)面效果。同時(shí)，這種經(jīng)過(guò)單色平涂、漸變、平刷等不同的工序，所帶來(lái)的裝飾感覺(jué)具有較大的視覺(jué)沖擊力。簡(jiǎn)潔明了的畫(huà)面便于幼兒進(jìn)行課堂作業(yè)，提高幼兒的繪畫(huà)自信心。

（五） 線型白描水粉畫(huà)

眾所周知，點(diǎn)線面是增進(jìn)幼兒美術(shù)教育的重要繪畫(huà)因素，其中，線型白描水粉畫(huà)憑借著中西繪畫(huà)元素的集合，表現(xiàn)出了一種獨(dú)特的韻律之美。這種繪畫(huà)技法倡導(dǎo)先讓學(xué)生單線條勾畫(huà)，然后用顏色涂抹的形式，使粗細(xì)不一的線條能夠襯托出水粉畫(huà)面的生機(jī)和靈動(dòng)，以此打造更加別致和獨(dú)特的繪畫(huà)感受。除此之外，這種繪畫(huà)手法將線描和色塊綜合起來(lái)，既有中國(guó)傳統(tǒng)古典白描的造型之美，也有西方色彩塊面的體積之美，能夠使畫(huà)面呈現(xiàn)出更加獨(dú)特的視覺(jué)感受。

（六） 裝飾性水粉畫(huà)

裝飾性水粉畫(huà)的教學(xué)技巧和其他美術(shù)教學(xué)形式有所不同，它借用了一種夸張、變形、組合、肌理等修飾手法，在增進(jìn)幼兒美術(shù)教學(xué)效果的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)特殊畫(huà)面環(huán)境之間的協(xié)調(diào)性能，以此模仿出不同的色彩肌理和藝術(shù)感受。同時(shí)，這種裝飾水粉畫(huà)的創(chuàng)造不拘泥于繪畫(huà)形態(tài)，能夠便于孩子們?cè)诘皻ぁ⒈P(pán)子、帽子等不同的手工藝品上進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)造。有助于提高幼兒色彩作品的藝術(shù)感受，嘗試讓孩子們?cè)诙嘣睦L畫(huà)技法下展示別樣的藝術(shù)特點(diǎn)。

三、 如何增進(jìn)幼兒園美術(shù)教學(xué)中水粉畫(huà)多元技法的應(yīng)用

對(duì)于尚處于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于色彩和生活事物的感知能力還停留在初級(jí)階段，因此在提高幼兒水粉繪畫(huà)水平的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在構(gòu)圖上保持大膽奇特、在用色上倡導(dǎo)明快輕盈，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

同時(shí)，在日常水粉教學(xué)中，教師要嘗試以多元化的繪畫(huà)技巧，去啟發(fā)幼兒，讓他們能夠積累更多的美術(shù)創(chuàng)造素材。例如，當(dāng)孩子們看到小鳥(niǎo)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“鳥(niǎo)”這一事物，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇不同的水粉繪畫(huà)技法，表達(dá)出自己的所思所想。提供給孩子們一個(gè)更加靈活和寬松的繪畫(huà)空間。教師要充分啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒以自由靈活的繪畫(huà)形式，將畫(huà)面中的構(gòu)圖、布局、色彩、造型等因素變得更加全面生動(dòng)。對(duì)于一些步驟復(fù)雜的水粉繪畫(huà)技巧，教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主繪畫(huà)的形式，破除傳統(tǒng)的用色、繪畫(huà)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)造習(xí)慣，使兒童的色彩感受能力獲得進(jìn)一步的提高。

四、 總結(jié)

綜上所述，借助于多元技法的應(yīng)用，教師能夠讓幼兒以更加獨(dú)到的方式，去表達(dá)畫(huà)面感覺(jué)。在增進(jìn)幼兒創(chuàng)造能力的同時(shí)，加深孩子們對(duì)于不同繪畫(huà)工具的使用。幫助幼兒建立對(duì)紙、筆、調(diào)色盤(pán)、吸水布等不同工具的掌控和感知。讓幼兒能夠養(yǎng)成整體觀察的習(xí)慣，體驗(yàn)不同的繪畫(huà)技法。當(dāng)然，在美術(shù)教育中，技法作為一種輔助繪畫(huà)方法，既要讓學(xué)生掌握和了解，也要摒棄技法“依賴(lài)式”繪畫(huà)，要讓幼兒學(xué)會(huì)巧妙利用水粉畫(huà)干濕相結(jié)合的特點(diǎn)，嘗試融入不同的繪畫(huà)技法，以此使畫(huà)面體現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)美感。

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作者簡(jiǎn)介：

吳鳴莉，一級(jí)教師，甘肅省武威市，甘肅省武威市涼州區(qū)第二幼兒園。