■劉曉華／武漢船舶職業(yè)技術學院

在科技快速發(fā)展的今天，微信新媒體的應用已經(jīng)深入到人們生活的方方面面，也可以應用在高校思政課實踐教學當中?，F(xiàn)如今如何應用科技手段提高高校思政課實踐教學的有效性已經(jīng)成為需要急迫解決的問題。這就要求我們的教育從業(yè)人員看準形勢，把握機會，科學合理地應用微信公眾平臺，最終實現(xiàn)實踐教學的目標。

一、微信公眾平臺的特點

微信公眾平臺作為微信的一個功能，具有多重特點，企業(yè)和個人都可以打造自己的微信公眾號，通過推送信息的方式與特定群體之間展開互動。跟其他信息交流平臺相比，微信公眾平臺的特點如下：

（一）廣泛性

公眾平臺管理員可以一次推送多條信息，或者同時推送個多個用戶，通過這種方式實現(xiàn)信息的知識的交流與互動。

（二）時效性與精準性

微信公眾平臺具有用戶管理模塊，管理者可以對所關注的微信公眾賬號進行分組，通過地域的不同和分組信息的不同分別推送精準信息。

（三）平臺優(yōu)點

微信的傳播性能非常好，是一個強大的媒體工具。微信公眾平臺的傳播內(nèi)容保密性和私密性很強，使得雙方的交流更加安全；微信公眾平臺傳播內(nèi)容的形式多樣，可以發(fā)送動態(tài)圖像、動態(tài)圖片、語音和文字等，傳播內(nèi)容豐富多樣，更好地滿足了用戶的需求。

（四）內(nèi)容形式多樣，超越時空限制

手機和電腦都可以成為微信公眾平臺的后臺操作終端，無論在哪個地方，只要接上網(wǎng)，管理者就能通過語音、視頻或圖像的方式隨時推送資訊和信息。

（五）使用成本低，操作方便

用戶可以通過搜索公眾號或者掃描二維碼的方式來添加公眾平臺的關注，管理者能夠通過微信公眾平臺與用戶進行暢通的溝通與互動；發(fā)視頻、語音和圖文不收服務費，只產(chǎn)生運營商收取的流量費。

二、微信公眾平臺在高校思政課實踐教學中的應用

利用微信公眾平臺開展高校思政課實踐教學具有深遠的意義。由于微信公眾平臺是新生事物，因此它與思政課實踐教學的結(jié)合必然存在一定的不足之處，本文提出了幾點建議：

（一）加強教師隊伍建設

高校思政課教師作為實踐活動的主體必須掌握一定的知識和能力。一是政治理論素養(yǎng)。面對紛繁復雜的現(xiàn)實世界，思政課教師要能夠立住自己的信念，具備責任感，能夠甄別和分析信息；二是網(wǎng)絡知識能力。隨著計算機信息技術的快速發(fā)展，部分傳統(tǒng)的教師不會利用計算機網(wǎng)絡技術開展實踐教學工作，不善于學習，這就使得實踐教學的有效性得不到提高。因此，新時期的高校思政課教師必須學習并掌握一定的計算機網(wǎng)絡相關的知識，能夠熟練運用相關的軟件和硬件，會檢索、編輯和分享信息；三是創(chuàng)新思維能力。目前，隨著公眾號的廣泛應用，思政課相關的微信公眾號非常多，要能夠做一個高關注的微信公眾號，實現(xiàn)良好的實踐效果，公眾號的管理者要加強學習，提高自己的創(chuàng)新思維能力。

（二）建立師生共建模式

利用微信公眾平臺提升實踐教學效果是毋庸置疑的。然而實際工作中，教師有著繁重的科研和教學工作，微信公眾號經(jīng)常處于無人管理的狀態(tài)。因此，微信公眾平臺必須采取教師與學生共同管理的的師生共建模式。在這種模式下，教師可以負責微信公眾平臺的定位、主要內(nèi)容框架以及審核信息的工作，而學生可以對微信公眾平臺上的圖文進行編輯和發(fā)布，并協(xié)助管理，并定期反饋。這種工作模式是對大學生的實踐主體地位的認可。由學生對公眾號內(nèi)容的負責可以更加貼合學生實際，符合學生品味，又可以形成同學之間的良好學習氛圍。

（三）建立校園微信聯(lián)動體系

隨著微信公眾平臺的廣泛應用，高校微信公眾平臺越來越多。但往往存在一個高校的不同部門或機構都有自己各自的微信公眾號，比如“西安航空學院團委”、“西安航空學院學生會”、“西安航空學院學生社團聯(lián)合會”等。因此，導致在實際信息的發(fā)布中出現(xiàn)了信息重復發(fā)布的狀況。學生面對重復信息的微信公眾號，難免會刪除部分公眾號。因此，為了更好地發(fā)揮思政微信公眾平臺的作用，應該建立校園微信聯(lián)動體系，互相關注，資源共享。

三、結(jié)語

總而言之，在高效思政課實踐教學中應用微信公眾平臺是十分有必要的，微信公眾平臺對思政課實踐教學效果影響意義深遠。因此，在當今這個時代，我們要努力進行微信公眾平臺在高效思政課實踐教學中的應用研究，找到微信公眾平臺和實踐教學之間的結(jié)合點，更好地將微信公眾平臺應用到思政課實踐教學中。

參考文獻：

［1］趙媛媛.微信公眾平臺在高校思想政治理論課教學中的應用［J］.浙江交通職業(yè)技術學院學報，2017，18（02）:68～70，81.

［2］李洋.基于微信公眾平臺的高職院校思政課教學研究［J］.職業(yè)技術，2015，14（06）:55～57.