論高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育

何 凡

一、終身體育的內(nèi)涵和必要性

近日新鮮出爐的《中國學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測發(fā)展歷程》顯示，我國大學(xué)生體質(zhì)依然呈下降趨勢，只是下降速度趨緩。與此同時(shí)，身體形態(tài)也在發(fā)生變化，尤其是肥胖率持續(xù)上升，每5年提高2%～3%。大學(xué)生是國家的接班人，承擔(dān)著祖國建設(shè)的重任，體質(zhì)好壞會直接影響我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的長效快速發(fā)展，因此，我國提倡要進(jìn)行素質(zhì)教育，從德智體美勞等方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，加強(qiáng)體育教學(xué)，樹立終身體育思想具有一定的必要性。

終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。在高職院校體育教學(xué)中貫徹終身體育教育理念對于提升高職院校體育專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升高職教育質(zhì)量等都具有積極作用。

二、當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中終身體育教育存在的問題

（一）重視度不足，終身體育教育成效不佳

當(dāng)前高職院校普遍對于終身體育教育重視不足，高職院校更多是關(guān)注體育專業(yè)學(xué)生眼前的體育成績、身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，終身體育只是一種設(shè)想，在教學(xué)中并沒有采取相應(yīng)的措施，學(xué)生對于終身體育也只是有一定的了解，但在實(shí)際的體育學(xué)習(xí)中并沒有貫徹落實(shí)。

（二）終身體育教育缺乏新意，學(xué)生踐行積極性不高

高職院校對于終身體育最多只是做一些宣傳工作，并沒有在實(shí)際的教學(xué)活動中進(jìn)行落實(shí)和跟蹤，因此，高職院校的終身體育教學(xué)也只是流于形式，并沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。通過簡單的講解和宣傳終身教育的內(nèi)涵和好處是難以激發(fā)學(xué)生踐行終身體育實(shí)踐的積極性的。

（三）教師教學(xué)技能有待提升

當(dāng)前高職院校的體育教師對于體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中，理論教學(xué)占據(jù)主要部分，而實(shí)踐教學(xué)相對較少，教師在踐行終身體育教育理念的實(shí)踐上，也未能起到帶頭示范作用，高職院校亟待建立一支具有先進(jìn)體育教學(xué)思想和創(chuàng)新能力的體育教師隊(duì)伍，為學(xué)生踐行終身體育實(shí)踐起到示范作用。

三、高職院校體育教學(xué)中終身體育教育的有效途徑

（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)終身體育教育宣傳

高職院校要不斷提升對于終身體育教育的認(rèn)識，在體育教學(xué)中以終身體育理念為指導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想，做好終身體育教育宣傳工作，以身作則，為學(xué)生做好帶頭示范作用。

（二）創(chuàng)新終身體育教育方式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動主動性

近年來，很多高職院校開始嘗試新的終身體育教學(xué)形式，為了督促學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，不少高校將跑步情況與體育課成績掛鉤，甚至有清華等高校規(guī)定學(xué)生不會游泳不能畢業(yè)，其中，跑步趣味打卡模式取得了一定的成效。武漢學(xué)院在2017級新生中，推行跑步APP，通過校園跑步趣味打卡模式，鼓勵學(xué)生在清晨和傍晚跑步訓(xùn)練，跑步里程將與課外體育成績關(guān)聯(lián)。

為培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體育鍛煉意識，各地已經(jīng)有多所高校推廣“跑步打卡”。今年春季學(xué)期，遼寧多所高校提出，將對本科生的課外鍛煉實(shí)行運(yùn)動打卡考勤。2016年秋季學(xué)期，北京師范大學(xué)提出，將對2016級本科生的課外鍛煉實(shí)行運(yùn)動打卡考勤，未完成規(guī)定次數(shù)，將影響體育成績及獎學(xué)金評定。

通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性提升。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教學(xué)技能

高職院校要做好終身體育教學(xué)，還需要一支強(qiáng)有力教師隊(duì)伍做為教學(xué)先鋒，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，通過開展培訓(xùn)和相關(guān)教學(xué)技能競賽不斷提升體育教師教學(xué)技能。

在高職院校內(nèi)部開展體育教師專業(yè)教學(xué)技能測評大賽。測評分教學(xué)理論和實(shí)踐兩大部分，教學(xué)理論主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)和評課兩個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)實(shí)踐主要包括說課、PPT課件、教案、課堂內(nèi)容四個(gè)環(huán)節(jié)。測評中，生動的課堂模擬展示、規(guī)范的隊(duì)列隊(duì)形口號、標(biāo)準(zhǔn)的動作技能示范，充分表現(xiàn)了體育教學(xué)扎實(shí)的專業(yè)技能和展現(xiàn)了體育教師良好的精神風(fēng)貌。本學(xué)院一直高度重視體育課堂教學(xué)管理，切實(shí)狠抓體育教師隊(duì)伍建設(shè)，多措推動體育專業(yè)素養(yǎng)厚度。為全面提高學(xué)生體質(zhì)水平，學(xué)院樹立了“向體育課堂要質(zhì)量”的目標(biāo)，真正使相關(guān)工作能夠有益于廣大青少年的成長發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生終身體育思想的形成。

四、結(jié)語

高職院校體育教學(xué)中對于終身體育教學(xué)還存在一些問題，影響了終身體育教育思想和實(shí)踐的貫徹落實(shí)，必須采取措施加以解決，為終身體育在廣大體育專業(yè)乃至整個(gè)校園的滲透作出貢獻(xiàn)。