大學計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

杜曉峰

唐山學院

在當前信息化、網(wǎng)絡化、智能化快速發(fā)展的背景下，更要高度重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能使學生綜合素質(zhì)得到提升，進而更加適應社會發(fā)展需要。這就需要在開展計算機教學的過程中，一定要重視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并堅持問題導向，針對破解學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的問題，積極推動計算機教學改革和創(chuàng)新。

一、大學計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力存在的問題

1.學習的模式相對單調(diào)。

現(xiàn)代社會，即使在入學之前，有些學生都已經(jīng)開始接觸計算機了，但是從目前的學習情況來看，計算機課程的教課模式還是相對比較單調(diào)的。這主要表現(xiàn)在，老師教授的東西不一定是學生感興趣的，或者老師講的一些實際操作，跟之前學生自己理解的一些操作相矛盾。這就給計算機課堂造成了很大的困擾。所以，對于任課教師來說，一定要結(jié)合當下比較流行的話題進行講課，在講課的過程中逐漸地把學生之前的一些錯誤習慣改掉?，F(xiàn)在的計算機課堂大多都是理論知識與上機操作分開進行的，學生有時候很難將理論知識與上機實踐相結(jié)合，而這也在一定程度上影響了學生上課的積極性和學習的效果。

2.師資隊伍不足。

針對我國院校的實際特點，可以發(fā)現(xiàn)師資隊伍力量不足，教學手段落后就是影響院校發(fā)展的一個重要問題，目前很多大學計算機教師的學歷水平相對較低，且動手操作技能相對較差，創(chuàng)新能力更是有待發(fā)展。很多任課教師的專業(yè)素養(yǎng)、年齡、支撐和業(yè)務水平之間都存在較大的差異，其沒有足夠的計算機教學經(jīng)驗，并且在大學計算機教學中，可以發(fā)現(xiàn)青年教師的比例相對較大，整個教師隊伍的結(jié)構(gòu)存在一定的問題。這就導致大學計算機教學以教師為中心的情況較為嚴重，很多學生都一直處在被動填鴨式的學習模式下，導致其對于計算機學習的興趣相對較低，更無法實現(xiàn)自主探究新知識了，從而嚴重影響了學生的發(fā)展。在實際教學過程中，對于教學內(nèi)容的安排也不夠合理，無法有效體現(xiàn)大學的技能型特征，實際計算機基礎實訓的時間也嚴重不足，導致學生的學習效率和質(zhì)量始終無法得到提升。

二、大學計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的優(yōu)化策略

1.轉(zhuǎn)變教學理念，發(fā)揮學生的主體作用。

課堂作為教學的一個重要渠道，只有保證課堂教學的效率和質(zhì)量，才能夠更好的促進學生的發(fā)展，那么教師在實際教學中，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就要注重積極轉(zhuǎn)變自身的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用。只有教師建立先進的教學理念，才能夠?qū)W生形成良好的引導作用，真正讓學生敢于標新立異，學會大膽質(zhì)疑，實現(xiàn)教與學、理論和實踐的有機統(tǒng)一。因此教師就要注重和學生建立良好的師生關系，通過這樣的方式，打造良好的教學氛圍，讓學生敢于分析、質(zhì)疑和探究，從而有效激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。比如在《PowerPoint》教學過程中，教師就可以利用VB中的控件實現(xiàn)交互界面的設計，實現(xiàn)動態(tài)化的教學，給學生更加直觀的體驗，從而激發(fā)學生的學習欲望和積極性，在學生的實踐過程中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

2.提高學生創(chuàng)新能力的重視程度。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不僅對學生未來的發(fā)展具有重要的引導性，而且對于促進大學計算機教學改革和創(chuàng)新同樣具有重要的推動作用，大學教育的特殊性要求將培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力納入重要議事日程。對于大學來說，應當對計算機教學目標進行科學的設計，一定要將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為教學目標之一，而且應當作為最重要的教學目標，在此基礎上對教學評價體系進行修改和完善，要更加重視定性與定量評價的有機結(jié)合。要將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識作為促進學生全面發(fā)展的重要戰(zhàn)略性舉措，積極探索更加科學的教學方法和教學內(nèi)容，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力出發(fā)，科學設計教學方案和教學目標，通過發(fā)揮教師的積極作用，使培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力得到有效落實。

3.積極探索更加有效的教學策略。

教師在開展教學的過程中，一定要堅持“以人為本”，形成創(chuàng)新思維，進而使自己步入創(chuàng)新發(fā)展的道路。因而，教師在教學過程中，應當在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維方面進行深入的研究，比如在教學過程中，應當更加重視引導式教學和探究式教學方法的應用，發(fā)揮學生的主體作用，使學生學會思考、學會研究、學會融合。比如教師在開展教學的過程中，要更加重視各種教學方法的靈活和系統(tǒng)應用，形成更具有針對性的教學策略，重中之重的就是要更加系統(tǒng)的研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法，教師既要加大對相關理論的研究力度，同時也要從自身的實際出發(fā)，找出更加符合自己的教學策略，使學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)更具有針對性。

綜上所述，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是“新時代”大學教育的重要目標之一，對于大學計算機教學來說，只有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能使計算機教學取得更好的成效。這就需要大學計算機教師在具體的教學過程中，要圍繞培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新動力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新激情，積極探索更加有效的教學模式，特別是要在提高學生創(chuàng)新能力的重視程度、大力推動教學模式的改革創(chuàng)新、積極探索更加有效的教學策略等方面下功夫，努力使大學計算機教學不斷創(chuàng)新，特別是要在創(chuàng)新教育方面發(fā)揮更加有效的引導性、支撐性和創(chuàng)造性作用。