■王雅榮／內(nèi)蒙古河套學(xué)院

舞蹈可以為幼兒更好的發(fā)展體能，鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)和韻律感，還可以有效開發(fā)幼兒心靈、提高幼兒審美能力，發(fā)揮著其他任何藝術(shù)形式無法取代的作用。培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要將舞蹈教學(xué)以及舞蹈創(chuàng)編能力作為舞蹈教學(xué)的主要目的。所以，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)一定要遵照學(xué)生職業(yè)需求以及實(shí)際能力入手，培養(yǎng)學(xué)生的從教能力，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有目的性的教育、實(shí)踐，關(guān)注理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力。

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編能力概述

為了讓學(xué)生具備優(yōu)秀的舞蹈創(chuàng)編能力，幼兒舞蹈教室一定要具有非常豐富的舞蹈基礎(chǔ)理論知識(shí)以及多種舞蹈技能，同時(shí)掌握心理學(xué)、音樂等有關(guān)方面的知識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)以及生活過程中，不停的搜集與幼兒心理生理特點(diǎn)相吻合的舞蹈素材，同時(shí)在這個(gè)前提上應(yīng)用有效的方式培養(yǎng)自己的創(chuàng)編能力，最后創(chuàng)作出適合幼兒學(xué)習(xí)的幼兒舞蹈，幫助幼兒提高自身協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的審美能力。

二、高校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)策略

（一）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)前教育專業(yè)的幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)并不是為了培養(yǎng)出專業(yè)的舞蹈人士，而是要利用教學(xué)讓學(xué)生掌握有關(guān)的舞蹈理論知識(shí)以及舞蹈基本技巧，為將來的幼兒教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一，有些學(xué)生在進(jìn)入學(xué)前教育專業(yè)的課程學(xué)習(xí)之前完全沒有接觸過舞蹈，一定要將自己的心態(tài)擺正耐心學(xué)習(xí)。第二，清楚的了解創(chuàng)編幼兒舞蹈是為了創(chuàng)作出最適合幼兒發(fā)展的舞蹈，因此在創(chuàng)編的過程中，內(nèi)容選擇適合幼兒身心健康發(fā)展的，遵守人體運(yùn)動(dòng)生理變化規(guī)律，控制好運(yùn)動(dòng)量以及難易程度，創(chuàng)編出輕松、活潑適合兒童發(fā)展的舞蹈動(dòng)作，促使幼兒健康發(fā)展。

（二）興趣培養(yǎng)，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)編熱情

興趣是能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到強(qiáng)大的引導(dǎo)作用。所以，在創(chuàng)編教學(xué)的初期，一定要從興趣入手：首先，要觀看舞蹈視頻，經(jīng)過對(duì)舞蹈視頻觀看激發(fā)出學(xué)生的興趣，在這個(gè)前提條件上提問，例如：舞蹈特點(diǎn)是什么？風(fēng)格如何？讓學(xué)生們可以真正直接了解創(chuàng)編的風(fēng)格，在這個(gè)前提條件上對(duì)幼兒的舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編方法進(jìn)行研究，從而引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)幼兒舞蹈創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，無形當(dāng)中讓學(xué)生們對(duì)舞蹈創(chuàng)編產(chǎn)生極大的熱情，為將來變成一名優(yōu)秀的幼兒舞蹈教室做好鋪墊。其次，積極參與幼兒園的實(shí)踐。利用幼兒園實(shí)踐，對(duì)幼兒園教室舞蹈教學(xué)的觀摩，如此不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒的親密度，還可以在實(shí)踐過程中讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛幼教事業(yè)以及舞蹈教學(xué)的興趣。

（三）舞蹈實(shí)踐要綜合理論知識(shí)

學(xué)前專業(yè)教育當(dāng)中，幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)需要有專業(yè)充實(shí)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，需要綜合實(shí)踐。第一，幼兒舞蹈創(chuàng)編一定要綜合幼兒心理特點(diǎn)，不能將成人的視角的定位幼兒舞蹈。選材以及表達(dá)方式上要更加緊密貼合幼兒舞蹈的內(nèi)涵，針對(duì)舞蹈情節(jié)以及音樂上實(shí)現(xiàn)十分詳細(xì)的改編，綜合實(shí)際舞蹈需要實(shí)現(xiàn)修飾，時(shí)常針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中樂觀積極向上的主題進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒舞蹈體現(xiàn)的更加有活力。此外，舞蹈的整體不是一成不變的，要讓學(xué)生按照所學(xué)習(xí)的舞蹈知識(shí)和音樂融合起來，尋找最可以體現(xiàn)音樂情緒以及風(fēng)格的舞蹈實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編，綜合多個(gè)舞蹈步伐，靈活改變。第二，組織學(xué)生觀看有關(guān)的精品舞蹈節(jié)目，同時(shí)在課堂當(dāng)中進(jìn)行討論，拓展學(xué)生思路。教師要為學(xué)生提供具備教育意義的題材以及輕松與快遞的節(jié)奏，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出適合幼兒的舞蹈，之后進(jìn)行觀摩，教師與學(xué)生一同探討，讓創(chuàng)編活動(dòng)更富有幼兒特征。

（四）豐富舞蹈詞匯，組織各種創(chuàng)編練習(xí)

針對(duì)幼兒的律動(dòng)方面，教師可以利用多種不同的教學(xué)方式提升學(xué)生的角色意識(shí)，比如引用互幫方式，將學(xué)生分為不同的組來實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂內(nèi)容的律動(dòng)創(chuàng)編，讓學(xué)生依次做組長，組長要對(duì)全部組員的課后練習(xí)以及指導(dǎo)負(fù)責(zé)，在互幫互學(xué)之中培養(yǎng)以及提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力。例如角色互換方式，課堂當(dāng)中讓學(xué)生依次當(dāng)教師，輪流實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)以及互相幫助，將教學(xué)能力有效提高，從而提高創(chuàng)編能力。對(duì)幼兒成品舞教學(xué)過程中，教師能夠嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編練習(xí)，比如教師要選擇比較短小精悍、節(jié)奏歡快的音樂加上簡單的動(dòng)作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編，加上隊(duì)伍形狀的改變，不但可以教給學(xué)生幼兒的舞蹈步伐，還增強(qiáng)了對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練活動(dòng)，保證整個(gè)的訓(xùn)練過程十分歡樂。

總而言之，幼兒時(shí)期是孩子身體以及心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，舞蹈可以為孩子帶來非常多的歡樂，影響孩子的內(nèi)心，促使孩子能力發(fā)展，所以要關(guān)注舞蹈教育。舞蹈教育過程中，不但要為孩子們介紹理論知識(shí)以及藝術(shù)能力，還要關(guān)注提高孩子們的道德品質(zhì)。幼兒教育當(dāng)中，幼兒舞蹈發(fā)揮著不可小視的作用，有利于提高幼兒的身體機(jī)能、發(fā)展幼兒智力、提高記憶力等，推動(dòng)幼兒全方位進(jìn)步。所以一定做好高校學(xué)前教育專業(yè)的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)工作，給幼兒舞蹈教育帶來巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙一瑾.淺談學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)［J］.音樂時(shí)空,2016(06):188,187.

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