詩畫結(jié)合教育研究
——以五年制高職藝校美術(shù)專業(yè)學(xué)生為例

鄧照春

（常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 常州 213000）

一、高職藝校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行“詩中有畫”教育的問題現(xiàn)狀

在美術(shù)課堂中進(jìn)行“詩中有畫”的教學(xué)，能夠有效以詩詞入畫，詩畫相合，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。但是在實際的美術(shù)教學(xué)中還是存在一些問題，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也阻礙了高職藝校美術(shù)專業(yè)的不斷發(fā)展，這就需要我們教師在今后的教學(xué)過程中進(jìn)行有效的改革與完善。

（一）教師對“詩中有畫”教育的重視不夠

在高職美術(shù)教育中，有部分教師對“詩中有畫”教育不夠重視，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，在課堂上重視對學(xué)生進(jìn)行知識點的教學(xué)，不重視教學(xué)方式的改革，學(xué)生的主動性受到教師的壓制，實際教學(xué)效率不高，即使進(jìn)行“詩中有畫”教育也不能有效取得具體的效果，無法讓學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，也不利于美術(shù)教育的發(fā)展。

（二）教學(xué)模式過于枯燥乏味，不能有效吸引學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教學(xué)過程多數(shù)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只能被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上學(xué)生的主動性不能得到有效發(fā)揮，教師與學(xué)生也沒有形成有效的教學(xué)互動，使得教學(xué)過程枯燥乏味，不能有效吸引學(xué)生興趣。在進(jìn)行“詩中有畫”教育的過程中，教師也只是對學(xué)生進(jìn)行簡單的知識傳授，沒有根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，使得教學(xué)無法吸引學(xué)生興趣，無法有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、高職藝校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行“詩中有畫”教育的具體策略

（一）加強(qiáng)教師的重視程度，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在高職美術(shù)教育中，教師是教學(xué)過程中的主要負(fù)責(zé)人，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)具有極大的作用，“詩中有畫”教育方法的有效應(yīng)用，需要教師的積極參與。因此，一定要加強(qiáng)教師的重視程度，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓教師認(rèn)識到進(jìn)行“詩中有畫”教育對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要作用。教師要積極創(chuàng)新教學(xué)策略，應(yīng)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與，促使學(xué)生能夠有效提高自身的美術(shù)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

（二）強(qiáng)化學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩畫意境

在高職美術(shù)教育中進(jìn)行“詩中有畫”教育，要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，有效強(qiáng)化學(xué)科之間的融合，特別是人文學(xué)科，如語文、歷史等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩畫意境，促進(jìn)詩畫有效融合。過去的教學(xué)模式不能有效滿足如今的教學(xué)需要，單純重視對學(xué)生美術(shù)知識的教學(xué)，不重視對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，也無法有效吸引學(xué)生興趣，使得教學(xué)效率不高，不能有效實現(xiàn)對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，因此需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，更換教學(xué)方式，通過有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種美術(shù)知識和技法，得到審美教育，領(lǐng)會詩畫意境，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。例如，在常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校語文課堂上，筆者將教學(xué)內(nèi)容通過“音詩畫”的形式，以視頻、圖片向?qū)W生進(jìn)行有效演示，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生更好地提高人文素養(yǎng)與繪畫技能，領(lǐng)會各種詩畫中的意境，促進(jìn)“詩中有畫”教育的有效進(jìn)行。

（三）注意進(jìn)行實踐教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的作用

在高職美術(shù)教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的實踐活動，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與，通過實踐活動發(fā)揮學(xué)生的作用。在美術(shù)教學(xué)中要實現(xiàn)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的美術(shù)技能，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的有效進(jìn)行，教師不僅要講述有關(guān)美術(shù)的基本知識，學(xué)習(xí)相關(guān)的技法，對于一些詩詞的學(xué)習(xí)，還要理解感受其中美的形象和意境，并能夠進(jìn)行積極實踐演練，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》《雨霖鈴》等詩文時，教師可以通過對這些詩句的有效講解，讓學(xué)生感受到其中的意境，認(rèn)識到勞動人民艱苦勞作及努力向上的精神，進(jìn)而組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)練習(xí)，進(jìn)行有效實踐，也可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行競爭，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的有效進(jìn)行。

綜上所述，在高職學(xué)校對美術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行“詩中有畫”教育，一定要加強(qiáng)教師的重視程度，積極轉(zhuǎn)變教師觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，以吸引學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。