黃慶瑞

一、基本情況的調(diào)查分析

在對(duì)學(xué)生的基本情況調(diào)查方面，筆者設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，包括對(duì)開展《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)的態(tài)度、現(xiàn)在的英語水平、雙語學(xué)習(xí)中存在的主要困難 （多選）。

從調(diào)查結(jié)果看出，雖然大部分學(xué)生沒有通過英語四六級(jí)，但對(duì)開設(shè)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)還是很感興趣，其中44%學(xué)生“非常有興趣”，47%的學(xué)生“有一定的興趣”，只有9%的學(xué)生選擇“沒興趣”。雙語學(xué)習(xí)中存在的主要困難有幾個(gè)：首先是英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠（61%），其次是英語聽力、口語能力不足（58%），最后依次是缺少合適的學(xué)習(xí)方法（26%）、缺少良好的教學(xué)條件和氛圍（23%）、時(shí)間安排不合理（9%）等。由此可以看出，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)和聽力口語能力是先要解決的問題。這對(duì)于建筑工程（英）班級(jí)學(xué)生應(yīng)該不是問題，一方面按照人才培養(yǎng)方案，在大一、大二需要學(xué)習(xí)英語口語、英語語法與寫作、英語聽力、英語聽說及綜合英語共五門658學(xué)時(shí)的英語必修課，還有一門選修課英語雅思口語（52學(xué)時(shí)）；另一方面，大部分學(xué)生將出國，繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)英語是自覺的行為，這對(duì)提高英語基礎(chǔ)知識(shí)和英語聽力口語能力很有幫助。因此，針對(duì)建專（英）專業(yè)學(xué)生開設(shè)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)課程是可行的。

二、教學(xué)過程的調(diào)查分析

在教學(xué)過程方面，筆者設(shè)計(jì)了9個(gè)方面的問題，包括教學(xué)模式、英文講授比例、教材的選用、講授方式、多媒體課件、板書、課堂交流、作業(yè)和考核方式。經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生普遍認(rèn)為比較理想的教學(xué)模式是中英文交替，逐步過渡到全英文教學(xué)（58%）；比較理想的英文講授比例是30%～50%（63%）；在講授方式上，希望以中文講解為主，或者從中文為主到英文為主的逐步過渡。希望教師的多媒體課件中英文對(duì)照的學(xué)生約占50%；希望教師的板書以中文為主，英文為輔的學(xué)生占51%；希望課堂交流以中文為主，英文為輔的學(xué)生占62%。在使用的教材上，48%的學(xué)生建議選用中文教材+英文翻譯，35%的學(xué)生建議英文原版教材+譯文，12%學(xué)生建議選用自編雙語教材，只有5%的學(xué)生選用英文原版教材。在布置作業(yè)和考核方式上，根據(jù)學(xué)校雙語教學(xué)課程建設(shè)實(shí)施辦法的文件精神，都只設(shè)置了一個(gè)選項(xiàng)，作業(yè)要求英文試題，英文作答；考核方式是英文試題，中文+英文作答（外文答題≥50%）。通過對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程這9個(gè)方面的調(diào)查，除了作業(yè)和考核方式硬性要求的選項(xiàng)外，其他方面大部分學(xué)生都希望以中文為主，或者中英文對(duì)照的方式。由此可以看出，在雙語教學(xué)過程中，先要培養(yǎng)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)意識(shí)，降低和消除學(xué)生的英語學(xué)習(xí)恐懼感，提高學(xué)生雙語學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，不難看出，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)是強(qiáng)化雙語教學(xué)過程的關(guān)鍵因素。

三、學(xué)習(xí)效果的調(diào)查分析

在學(xué)習(xí)效果方面，筆者設(shè)計(jì)了10個(gè)問題，第一個(gè)是通過《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)為對(duì)自身有什么幫助，82%的學(xué)生認(rèn)為擴(kuò)充了專業(yè)詞匯量，提高了英語閱讀能力，51%的學(xué)生認(rèn)為提升了專業(yè)知識(shí)和能力，46%的學(xué)生認(rèn)為提高了英語聽說能力，40%的學(xué)生認(rèn)為開拓了國際視野，有利于和國際接軌，32%的學(xué)生認(rèn)為有助于將來的求職或繼續(xù)學(xué)習(xí)，還有學(xué)生認(rèn)為多了一種思維。同時(shí)在雙語學(xué)習(xí)中，44%的學(xué)生認(rèn)為增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，依次是影響專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)（23%），影響正常教學(xué)進(jìn)度（14%）及其他，當(dāng)然也有16%的學(xué)生選擇無弊端。大部分學(xué)生對(duì)雙語課程的適應(yīng)需要一個(gè)月甚至更長，能在1～2周適應(yīng)的只占28%。對(duì)教師英文講授部分，大部分學(xué)生明白部分內(nèi)容，也有3%的學(xué)生完全聽不懂；大部分學(xué)生在課前不會(huì)預(yù)習(xí)（65%），但課后會(huì)復(fù)習(xí)（70%）；課堂學(xué)習(xí)能跟得上教師節(jié)奏的占74%；英文作業(yè)需要討論完成的占多數(shù)；整體學(xué)習(xí)效果上，近70%學(xué)生認(rèn)為十分滿意或滿意。在影響學(xué)習(xí)效果的因素方面，79%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，70%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)生的英語基礎(chǔ)，學(xué)生投入不足的占40%，其他依次是教學(xué)方法和手段、教學(xué)環(huán)境和條件、教師的授課水平和配套的學(xué)習(xí)資料、教師的教學(xué)態(tài)度、教師的專業(yè)知識(shí)及其他。

通過對(duì)教學(xué)效果這一部分十個(gè)問題的調(diào)查，可以看出，學(xué)生對(duì)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)效果以及對(duì)自身的幫助，大部分都是持肯定態(tài)度，但是如何加快學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)的適應(yīng)速度以及結(jié)合影響學(xué)習(xí)效果的因素，克服雙語學(xué)習(xí)中的弊端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，值得我們積極思考。

四、 教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查分析

在教學(xué)質(zhì)量方面，筆者設(shè)計(jì)了3個(gè)問題，《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)中教師的教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)為非常好的學(xué)生占65%，較好的占30%；目前采用的雙語教學(xué)課件，學(xué)生認(rèn)為非常好或較好的占86%；整體感覺雙語教學(xué)的效果，認(rèn)為非常好或較好的占79%，一般的占19%，較差的占2%?？梢钥闯?，這輪《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)的教學(xué)課件、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是得到了大部分學(xué)生的肯定和支持。

五、提高《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)效果的意見和建議

此次問卷調(diào)查，共有34名學(xué)生對(duì)提高《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》雙語教學(xué)效果提出了寶貴的意見和建議，結(jié)合學(xué)生提出的意見和建議以及前4項(xiàng)25題的問卷調(diào)查情況，今后需要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)和改進(jìn)：

（1）積極帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)和口語聽力能力?？梢酝ㄟ^安排趣味雙語教學(xué)活動(dòng)，如結(jié)合具體項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)行分組討論，多鼓勵(lì)學(xué)生從身邊實(shí)際生活學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)的熱情。

（2）強(qiáng)化學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，并認(rèn)真完成作業(yè)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)時(shí)間和精力的投入，改變無法快速適應(yīng)雙語教學(xué)的狀態(tài)。

（3）探討合適的教學(xué)方法和手段，如多提問，增加師生互動(dòng)；結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目和實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活，多進(jìn)行案例教學(xué)等。

（4）配套教學(xué)資料要齊全。雙語教學(xué)配套教材，在教材中可以附件的形式匯總專業(yè)英語詞匯，以便于學(xué)生的提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。專業(yè)詞匯應(yīng)重點(diǎn)記憶，可以快速提高學(xué)生的專業(yè)英語水平和專業(yè)知識(shí)。

（5）針對(duì)雙語教學(xué)中存在的弊端，可以考慮適當(dāng)增加課時(shí)，或者課后給予及時(shí)的輔導(dǎo)和答疑。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極克服雙語學(xué)習(xí)中的困難，切實(shí)通過雙語教學(xué)的手段，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的國際競(jìng)爭(zhēng)力。

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