文/劉春

中職院校開展數(shù)學教學，不僅能夠提升中職生的思維能力、創(chuàng)新能力，還能夠提升中職生的專業(yè)能力。信息技術(shù)的發(fā)展為人們生活帶來了便利，成為人們獲取信息、傳播信息的主要途徑。因此，將中職數(shù)學教學與信息技術(shù)相結(jié)合能夠有效激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，豐富課堂教學資源，提升數(shù)學教學質(zhì)量，實現(xiàn)新課改背景下的理想教學目標。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職數(shù)學與信息技術(shù)融合的意義

信息技術(shù)的快速發(fā)展使互聯(lián)網(wǎng)成為了人們生活中不可缺少的一部分，通過信息技術(shù)的運用能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺獲取豐富的信息資源，并且能夠?qū)崿F(xiàn)高效、便捷的信息傳播。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中也應用廣泛并且取得了一定教學成效。因此，在中職數(shù)學教學中融入信息技術(shù)，能夠打破傳統(tǒng)數(shù)學教學形式，利用新型的教學理念與教學設(shè)備，能夠激發(fā)中職生學習數(shù)學的興趣。同時，信息技術(shù)能夠促使中職生獲取豐富的信息資源，拓寬數(shù)學知識學習視野，進而提升學生的數(shù)學學習能力，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)模式下中職數(shù)學與信息技術(shù)融合的主要目標。

二、當前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職數(shù)學與信息技術(shù)融合的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學形式影響，部分教師并不重視信息技術(shù)與中職數(shù)學教學中的有效融合，只是利用信息技術(shù)尋找教學資源，并未將信息技術(shù)融入課堂中，從而使得中職生也不能有效掌握與使用，對于提升中職生數(shù)學學習的綜合能力存在不利影響。同時，教師未能運用信息技術(shù)創(chuàng)新中職數(shù)學教學形式，對中職生數(shù)學實際運用能力的培養(yǎng)重視不足，由此不能充分調(diào)動中職生學習的積極性，限制了中職數(shù)學整體教學質(zhì)量提升，也阻礙了中職生的能力發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職數(shù)學與信息技術(shù)融合的主要途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念，明確教學目標

中職院校開展數(shù)學教學，是培養(yǎng)中職生創(chuàng)新能力與思維能力及輔助中職生專業(yè)學習的關(guān)鍵。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下將信息技術(shù)與中職數(shù)學融合，能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學形式，為中職數(shù)學教學提供豐富教學資源。首先，教師要明確中職數(shù)學對于中職生發(fā)展的重要性，運用信息技術(shù)所設(shè)計的相關(guān)教學活動要符合素質(zhì)教育背景下的理想教學目標，能夠幫助中職生實現(xiàn)全面發(fā)展。其次，在課堂教學中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，突出中職生在課堂中的主體地位，引導學生自主探究，提升中職生發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力。教師可以利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)平臺設(shè)置相關(guān)問題，使中職生在課后進行復習與鞏固，并引導學生自行尋找網(wǎng)上豐富的教學資源。最后，要將中職數(shù)學教學目標設(shè)定為人才培養(yǎng)、以人為本的教學形式，注重中職生的數(shù)學運用能力，運用信息技術(shù)充分挖掘中職生的閃光點，培養(yǎng)中職生數(shù)學學習的綜合能力。

（二）優(yōu)化教學課程，創(chuàng)新教學形式

中職院校是培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的專業(yè)化教育領(lǐng)域，而數(shù)學課程在中職院校教學中占據(jù)著重要位置。為此，將信息技術(shù)與中職數(shù)學教學相結(jié)合是現(xiàn)階段中職數(shù)學教學的首要目標。利用信息技術(shù)模擬教學情境，開設(shè)實例教學，能夠有效提升中職數(shù)學整體教學質(zhì)量，促使中職生學習能力與實際應用能力得到全面提升。在實際教學中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋找各種相關(guān)實例，充分調(diào)動中職生的學習興趣，幫助中職生利用信息技術(shù)不斷模擬實踐，將數(shù)學相關(guān)知識運用其中，提升中職生專業(yè)實踐能力。同時，信息技術(shù)能夠?qū)?shù)學抽象化的知識生動形象地展現(xiàn)出來，使中職生能夠?qū)?shù)學相關(guān)知識深入理解，并在課下能夠通過互聯(lián)網(wǎng)學習，鞏固相關(guān)知識，提升中職生數(shù)學學習熱情，使數(shù)學教學與素質(zhì)教育目標相適應，從而促使中職生實現(xiàn)數(shù)學學習能力與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)在中職數(shù)學教學中的運用，是促進中職數(shù)學教學改革，提升中職生數(shù)學學習能力的有效途徑。因此，針對當前中職數(shù)學與信息技術(shù)融合教學現(xiàn)狀，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，明確中職數(shù)學教學培養(yǎng)目標，進而優(yōu)化課堂教學模式，以中職生實際生活情況出發(fā)，設(shè)置符合中職生身心發(fā)展的數(shù)學教學內(nèi)容，是提升融合教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也能夠?qū)崿F(xiàn)中職生數(shù)學學習能力與綜合素質(zhì)發(fā)展的主要目標。