文/楊秀文

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為載體的新媒體沖擊了電視新聞報道，為了使新媒體與傳統(tǒng)媒體能夠共同存在且同步發(fā)展，融媒體逐漸出現(xiàn)在大眾的視野中。簡而言之，融媒體就是傳統(tǒng)媒體與新媒體相互融合而形成的一種新型的媒體模式?；诖?，電視新聞報道要認(rèn)識到融媒體帶來的發(fā)展機遇，并借助其制定相應(yīng)的創(chuàng)新策略，推動自身長久、穩(wěn)定發(fā)展。

一、融媒體的優(yōu)勢闡述

第一，融媒體的受眾參與度較強。融媒體時代注重受眾信息接受過程的交互性，受眾除了可以借助手機等移動設(shè)備查看相關(guān)信息外，還能根據(jù)接收到的新聞內(nèi)容進行在線互動，并發(fā)表自身觀點。由此看來，融媒體可以實現(xiàn)受眾由被動接受新聞信息向主動接受信息的轉(zhuǎn)變，甚至可以成為新聞信息的傳播者；第二，融媒體傳播范圍寬泛。傳統(tǒng)媒體在新聞信息傳播過程中常需要花費大量時間、人力與物力，融媒體能夠打破傳統(tǒng)媒體多方面因素的限制，因此其傳播范圍也將更加廣泛。

二、融媒體背景下的電視新聞報道創(chuàng)新策略

（一）加強自身輿論導(dǎo)向作用的發(fā)揮

融媒體背景下的媒體形式具有多樣化的特點，因此電視新聞報道隨時面臨著來自各種媒體的沖擊。電視新聞報道的理念與時代發(fā)展有著一定的契合性，這都是源自于其較強的權(quán)威性和可信度，對主流輿論的導(dǎo)向作用是其他媒體不可比擬的。所以融媒體背景下電視新聞報道要想實現(xiàn)創(chuàng)新，就要加強對自身優(yōu)勢的關(guān)注，同時充分利用新媒體的優(yōu)勢，做到兩者之間的融合發(fā)展，為電視新聞報道開辟出新的路徑。

（二）要注重優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)與采集

盡管融媒體時代下傳播渠道逐漸豐富、媒體形式多種多樣，但新聞內(nèi)容仍然是提高行業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在，因此加大對新聞內(nèi)容的重視也是電視新聞事業(yè)進行創(chuàng)新的必然要求。因此，電視新聞報道想要在融媒體時代獲得長久的發(fā)展就需要從新聞內(nèi)容上入手，將新聞內(nèi)容的質(zhì)量作為首要關(guān)注點，只有其報道的新聞內(nèi)容廣受受眾喜愛，且與其他媒體報道的內(nèi)容有一定的差異性，才能使自身的競爭力得到提升。

（三）加強對節(jié)目品牌化的塑造

電視新聞對受眾的影響力是眾所周知的，因此，電視新聞在報道過程中要加強對節(jié)目品牌化的塑造。電視新聞報道制作通常會以其本質(zhì)特征切入，然后對新聞信息進行深入挖掘，從而展現(xiàn)電視新聞報道的深度化和多維化。所以電視新聞報道在塑造品牌化的過程中首先要明確自身的定位，并根據(jù)自身定位對受眾的需求進行多方面的分析，提高新聞報道與受眾需求的契合性。同時，要在新聞報道過程中科學(xué)合理地添加互動內(nèi)容，為受眾和新聞報道構(gòu)建起溝通的橋梁，傾聽受眾關(guān)于新聞報道內(nèi)容的看法。另外，電視新聞報道還可以將相關(guān)的新聞信息發(fā)布在微信、微博等，擴大新聞報道的傳播范圍。這個方式一方面有效激發(fā)了受眾對新聞信息報道的參與興趣，另一方面在與電視新聞報道員或新聞評論員交流的過程中能夠縮小受眾與電視新聞的距離，使電視新聞更具親和力，更有助于電視節(jié)目品牌化的塑造。

（四）將新媒體元素與電視新聞報道進行融合

電視新聞報道的創(chuàng)新還需要在其生產(chǎn)模式方面有所涉及，因此可以采取新媒體技術(shù)與電視新聞報道相結(jié)合的方式。例如可以采取三維動畫、模擬新聞現(xiàn)場和圖表的方式將缺乏形象性與直觀性的新聞內(nèi)容向受眾清晰地展現(xiàn)出來，幫助受眾理解，加深受眾對新聞事件的印象。尤其在報道重大新聞事件時，三維動畫的運用就顯得更為必要了，它打破了傳統(tǒng)電視新聞報道畫面不夠豐富的局限，使受眾在觀看的過程中更容易理解其深層次的主題，從而提高電視新聞節(jié)目的社會利益。

三、結(jié)語

綜上所述，融媒體時代下電視新聞報道特點逐漸豐富，同時其隱藏的一些弊端也凸顯出來，這就需要相關(guān)人員積極對當(dāng)下的電視新聞報道進行創(chuàng)新，例如發(fā)揮自身的輿論導(dǎo)向作用、注重優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)與采集、加強對節(jié)目的品牌化塑造以及將新媒體元素與電視新聞報道進行融合等，從而使電視新聞報道在融媒體背景下的傳播力得到有效提升。