文/何菲 侯敏

一、語(yǔ)料的采集與轉(zhuǎn)寫(xiě)

（一）語(yǔ)料的采集

本研究的調(diào)查對(duì)象小A是兩周歲女孩，父母都說(shuō)方言，雖偶爾也會(huì)說(shuō)普通話(huà)，但是并不標(biāo)準(zhǔn)，姐姐在家偶爾會(huì)說(shuō)普通話(huà)，但是時(shí)間很短，所以小A所接受的語(yǔ)言有兩種：方言和普通話(huà)，其中以方言為主，對(duì)于某些方言，會(huì)在文中做出標(biāo)注。語(yǔ)料的采集主要采用錄音的取樣方式，持續(xù)一個(gè)月，在每天晚上八點(diǎn)到八點(diǎn)十五這段時(shí)間錄音，因?yàn)樵诖似陂g父母都在家，和幼兒交流比較多。此次錄音均在自然狀態(tài)下進(jìn)行，父母與幼兒保持了正常的交流互動(dòng)，手機(jī)進(jìn)行錄音時(shí)并未對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。錄音共計(jì)30段，記錄了小A從1月10日到2月8日的語(yǔ)料信息，從中能獲得幼兒在這一個(gè)月內(nèi)的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，加工后文本語(yǔ)料約1．1萬(wàn)字。

（二）語(yǔ)料的轉(zhuǎn)寫(xiě)

本文錄音的主要內(nèi)容是幼兒在某一特定時(shí)間段內(nèi)說(shuō)出的所有話(huà)語(yǔ)，為了保證錄音材料的真實(shí)性，在錄音轉(zhuǎn)寫(xiě)時(shí)未作任何添加改動(dòng)，對(duì)于錄音材料中的重復(fù)性話(huà)語(yǔ)或口誤等未做任何修改。但是由于幼兒年齡較小，有時(shí)說(shuō)話(huà)含糊不清，需要認(rèn)真聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)于聽(tīng)不清楚或者無(wú)法理解的無(wú)意義音節(jié)用“★”來(lái)表示。每段錄音之前都標(biāo)注了錄音的時(shí)間，錄音時(shí)幼兒所處的環(huán)境，以及幼兒的狀態(tài)等用（）標(biāo)注。如（晚上一家人坐在一起看電視）（小A抱著毛絨玩具跑了）（小A把薯片放到了媽媽嘴里）。在進(jìn)行詞匯統(tǒng)計(jì)時(shí)，人為地刪除了某些幼兒表達(dá)含糊不清的、無(wú)法轉(zhuǎn)寫(xiě)的內(nèi)容，即用“★”所表示的內(nèi)容。由于幼兒說(shuō)出的話(huà)大多為方言，在進(jìn)行詞匯統(tǒng)計(jì)時(shí)需要將方言轉(zhuǎn)化為普通漢字，這就增加了詞匯統(tǒng)計(jì)的難度。

二、語(yǔ)料分析

（一）詞匯的數(shù)量

詞匯是語(yǔ)言的基本單位，詞匯量更是兒童語(yǔ)言發(fā)展的標(biāo)志之一。兒童智力發(fā)展水平的高低，常常也可以通過(guò)詞匯量表現(xiàn)出來(lái)。所以在對(duì)小A的詞匯發(fā)展做研究時(shí)，首先著重對(duì)小A的詞匯進(jìn)行了數(shù)量上的分析，將其語(yǔ)料按語(yǔ)法詞類(lèi)進(jìn)行了分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，這里需要說(shuō)明的是，有些詞的歸類(lèi)是結(jié)合幼兒當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)的情境進(jìn)行的，因此會(huì)出現(xiàn)話(huà)語(yǔ)相似但屬不同詞性的劃分，詞匯統(tǒng)計(jì)情況見(jiàn)表1：

表1 小A詞類(lèi)統(tǒng)計(jì)表

諸多研究表明，幼兒詞匯中各類(lèi)詞使用頻率有以下特點(diǎn)：①幼兒使用頻率最高的是代詞；②使用動(dòng)詞的頻率要多于名詞；③幼兒使用名詞的頻率較高。但從表1中可以看出，小A總詞匯量為167，其中名詞的詞數(shù)最多，其使用頻率也最多；動(dòng)詞無(wú)論詞數(shù)還是詞頻都僅次于名詞；語(yǔ)氣詞在詞數(shù)上雖然很少，但是其使用頻率卻很高，位于第三，剩余其他詞類(lèi)使用頻率相對(duì)較少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小A的詞匯量掌握情況較以往研究結(jié)果存在較大差距。

（二）詞類(lèi)的運(yùn)用

1．名詞的習(xí)得狀況

名詞是幼兒習(xí)得最早的詞匯，也是幼兒說(shuō)出最多的詞匯，占幼兒總詞匯量的絕大部分。根據(jù)上表的詞匯統(tǒng)計(jì)狀況，小A說(shuō)出的名詞總量共72個(gè)，占總詞匯量的43．3%。名詞詞匯統(tǒng)計(jì)狀況見(jiàn)表2：

表2 表示人和事物名詞的詞匯統(tǒng)計(jì)表

2．動(dòng)詞的習(xí)得狀況

統(tǒng)計(jì)顯示，小A共使用了47個(gè)動(dòng)詞，占總詞匯量的28%。從詞型以及詞頻數(shù)量上來(lái)看僅次于名詞，在幼兒詞匯發(fā)展的過(guò)程中也起到了相當(dāng)重要的作用。小A所使用的動(dòng)詞詞型以及詞頻統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表3：

表3 小A所使用動(dòng)詞詞匯統(tǒng)計(jì)表

從表3可以看出小A所使用的動(dòng)詞中，使用最多的是能愿動(dòng)詞“不要”，共出現(xiàn)了51次；其次是存現(xiàn)動(dòng)詞“沒(méi)有”，共出現(xiàn) 32次；還有動(dòng)作動(dòng)詞“吃”共出現(xiàn)了28次。雖然詞頻最高的是能愿動(dòng)詞，可是在所有動(dòng)詞詞匯中，動(dòng)作動(dòng)詞的使用率卻是最高的。

小A所使用的形容詞包括三種類(lèi)型，有形容事物外部特征的詞匯，如“小”；有表達(dá)自己感官感受的詞匯，如“冷”“臭”；有評(píng)價(jià)性的詞匯，如“好”。兩歲幼兒正處于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段，主要是對(duì)事物的外部特征進(jìn)行描述，他們喜歡在自己熟悉的事物前面加一個(gè)小字，用小字來(lái)形容自己所接觸的動(dòng)西，如猴子會(huì)稱(chēng)為小猴猴，狗會(huì)稱(chēng)為小狗狗，鴨子會(huì)稱(chēng)為小鴨子等。

（三）詞意的深化

在幼兒語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，雖然總的詞匯量在不斷增長(zhǎng)，可是幼兒對(duì)詞意的理解和掌握卻不夠豐富和深刻。在詞意理解方面，小A處于較低水平，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)詞意理解的擴(kuò)張現(xiàn)象。如小A 會(huì)在看電視時(shí)指著電視里的一只老虎說(shuō)：“狗狗”，她看到一切身上長(zhǎng)毛、有四條腿、長(zhǎng)相相似的動(dòng)物就會(huì)與自己所知道的“狗狗”聯(lián)系到一起，她還不能正確掌握一些詞匯來(lái)區(qū)分動(dòng)物。

三、討論

（一）名詞使用最多

小A所說(shuō)出的名詞要多于動(dòng)詞，這是由于在幼兒的日常生活中接觸名詞的次數(shù)更多，在幼兒的日常生活中使用頻率最多的是幼兒每天接觸的人物和事物，如對(duì)他人的稱(chēng)呼：“爸爸”“媽媽”“姐姐”等；某些事物的名稱(chēng)：“眼鏡”“蛋糕”“褲褲”等。另外，家長(zhǎng)在日常生活中會(huì)教幼兒說(shuō)一些名詞，并且會(huì)多次重復(fù)地教授，但是重復(fù)教幼兒說(shuō)動(dòng)詞的次數(shù)較少，所以幼兒說(shuō)出的名詞要多于動(dòng)詞，同時(shí)也說(shuō)明了幼兒詞匯的學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)的重復(fù)教授有很大關(guān)系。

（二）擬聲詞使用頻率較高

小A在語(yǔ)氣詞以及擬聲詞的使用方面明顯高于其他兩歲幼兒，這是由于兩歲幼兒對(duì)日常生活事物的認(rèn)識(shí)還僅僅局限在對(duì)事物外形以及聲音的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，他們會(huì)對(duì)事物進(jìn)行模仿，這與兩歲幼兒的認(rèn)知以及思維特征相符合。

（三）常見(jiàn)詞詞頻率較高

從錄音的轉(zhuǎn)寫(xiě)來(lái)看，小A雖說(shuō)出的語(yǔ)句很多，可仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，在眾多的語(yǔ)句中單個(gè)詞的頻率較高，真正的詞匯總量并不多。如“爸爸”“媽媽”“姐姐”等詞匯，小A說(shuō)的次數(shù)最多，平均多達(dá)50多次，但是像對(duì)于“車(chē)車(chē)”“耗耗”“掃地”等小A不常接觸的詞匯，說(shuō)的次數(shù)就很少。這與小A父母平時(shí)所創(chuàng)造的語(yǔ)言環(huán)境有關(guān)，當(dāng)父母經(jīng)常說(shuō)起小A不常接觸的詞匯時(shí)，她會(huì)無(wú)意記憶，只有在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間才會(huì)將其輸出。

（四）詞匯受方言影響較大

小A出生在內(nèi)蒙古西部地區(qū)，父母以及家人都用方言交流，所以受環(huán)境影響，小A也用方言與他人交流，不常講普通話(huà)，在詞匯方面受方言影響較大。受方言影響的詞匯有很多，如“二爹”（二叔）、“咪唔”（貓）、“嬲”（漂亮）等詞匯。由于方言與普通話(huà)的發(fā)音存在一定的差距，如果幼兒長(zhǎng)期說(shuō)方言而不講普通話(huà)，會(huì)對(duì)其以后的語(yǔ)言發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒語(yǔ)言研究是個(gè)艱辛而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，從語(yǔ)料的采集到語(yǔ)料的轉(zhuǎn)寫(xiě)，需花費(fèi)大量的時(shí)間和心血。本研究采集到兩歲幼兒小A的詞匯量共167個(gè)，通過(guò)與其他研究結(jié)果進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)：小A總的詞匯量與其他兩歲幼兒還存在一定的差距，處于較為低下的水平，但是總體的發(fā)展趨勢(shì)與其他幼兒大致相同，名詞在詞匯總量中占多數(shù)，動(dòng)詞以及副詞的使用較少，擬聲詞使用頻率較高，這和以往的研究結(jié)果有著一定的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，存在詞意深化程度不夠等共同特征，驗(yàn)證了前人的諸多研究，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了小A詞匯發(fā)展存在的諸多問(wèn)題。