文 / 張晉 馬正圣 童玲玲

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中職生德育的沖擊

中職學(xué)校生源不一，多為初中畢業(yè)生，大多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不很優(yōu)異，初中教師疏于對(duì)其進(jìn)行教育管理。學(xué)生進(jìn)入更加開放的中職學(xué)校會(huì)迅速增加人際交往范圍，熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，無心學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的普及帶來了豐富的信息，中職學(xué)生因社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想不夠成熟，對(duì)良莠不齊的信息缺乏一定的鑒別能力，感情易沖動(dòng)難以自控，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)中職學(xué)生的德育教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。

中職學(xué)生是情感不易自控的高峰期，學(xué)生的自制力普遍較弱，很多學(xué)生整日沉湎于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)游戲如同精神鴉片侵蝕著中職學(xué)生的身心，摧殘著學(xué)生的脆弱心靈，中職學(xué)生的自律能力難以抗拒，對(duì)學(xué)生的身心健康造成了極大的不利影響。

網(wǎng)絡(luò)的開放性與虛擬性使得中職學(xué)生可以肆無忌憚地在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中隨心妄為，不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)責(zé)任，可以根據(jù)自己的需要任意創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)中的角色。大量刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲吸引消耗著學(xué)生的精力，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界處于迷惘的狀態(tài)，需要教師與家長(zhǎng)的引導(dǎo)教育。規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為，加強(qiáng)道德意識(shí)與自律能力培養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)絡(luò)人格具有不確定性，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往受到的道德與法律約束較少，網(wǎng)絡(luò)世界的隨意性在一定程度上助長(zhǎng)了人性的弱點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)道德系統(tǒng)建設(shè)不夠完善，導(dǎo)致中職學(xué)生自我約束能力不足的特點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)世界完全暴露。

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)提供了獨(dú)特的虛擬環(huán)境，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的身份、行為能得到隱匿，許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)聊天，極大地影響了學(xué)業(yè)，長(zhǎng)期處于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界易獲得虛擬的滿足感，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相去甚遠(yuǎn)，使得青少年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的自由性產(chǎn)生了依賴心理，逐漸弱化了其現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的交往能力，產(chǎn)生人際障礙，導(dǎo)致產(chǎn)生孤獨(dú)，焦慮，抑郁等不良心理。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職生自律能力的培養(yǎng)

實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值要求。人們對(duì)自身完成某一特定目標(biāo)實(shí)施組織自己的能力進(jìn)行判斷，鼓勵(lì)學(xué)生自己制定合理的學(xué)習(xí)或生活目標(biāo)，激勵(lì)其盡力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，自覺與低迷消極的網(wǎng)絡(luò)暴力保持距離。培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感，逐漸提升學(xué)生的自律能力。

目前中職學(xué)生普遍存在自律性較差的問題，如何對(duì)其進(jìn)行自律教育，使其形成良好的自律意識(shí)，強(qiáng)化自律能力，成為德育教育的焦點(diǎn)。一些教育工作者對(duì)中職學(xué)生的自律教育進(jìn)行了大量的研究，倡議中職學(xué)生自律教育需要所有教育工作者共同努力，營(yíng)造健康的和諧的氛圍，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好條件。其次應(yīng)更新教育者的教育觀念，以開放的心態(tài)正視網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的影響，綜合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮更大的德育教育力量。

中職學(xué)生因年齡偏小，心智發(fā)育不夠成熟，容易受外界不良信息的蠱惑誤入歧途，制定完善的行為規(guī)范能約束學(xué)生的言行，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式與文明行為習(xí)慣。對(duì)惡意違反制度規(guī)定的行為進(jìn)行制止教育，利用制度的威嚴(yán)性震懾學(xué)生的思想意識(shí)，使其自覺遵守網(wǎng)絡(luò)行為自律制度。

要使學(xué)生達(dá)到自律，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)中腐朽信息的抵制能力，應(yīng)加強(qiáng)其情感認(rèn)同，為中職學(xué)生適當(dāng)開展學(xué)習(xí)榜樣人物的活動(dòng)，傳誦學(xué)生身邊的公眾人物事跡，使其體會(huì)自律的重要意義，領(lǐng)悟自律在成長(zhǎng)中發(fā)揮的重要作用。以榜樣模范的影響力量帶動(dòng)學(xué)生的自覺行為，看齊意識(shí)，督促自己不斷進(jìn)步，找出自身的不足不斷完善自我，培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)與高尚的道德情操。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代快速發(fā)展為人們的生活帶來了極大的便利，已成為人們生活中不可或缺的重要部分。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生的德育教育面臨新的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，對(duì)價(jià)值判斷能力不足的中職學(xué)生帶來很多的誘惑，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要重視加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，強(qiáng)化其自律意識(shí)，利用現(xiàn)代化手段，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的共享優(yōu)勢(shì)，卓有成效地開展學(xué)生自律能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的崗位職業(yè)素養(yǎng)與道德修養(yǎng)，為其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)及未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。