文/祁正國

一、振興鄉(xiāng)村的現(xiàn)實意義

（一）振興鄉(xiāng)村是建設(shè)現(xiàn)代化的必然要求

由于我國國情較為特殊，雖然城鎮(zhèn)化已經(jīng)基本成熟，但是農(nóng)村人口還是占據(jù)了我國人口的三分之一。由此可見，如若沒有鄉(xiāng)村振興、鄉(xiāng)村現(xiàn)代化，就無法實現(xiàn)國家現(xiàn)代化。縱觀當前鄉(xiāng)村現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，我國鄉(xiāng)村建設(shè)主要存在兩方面問題：首先，基礎(chǔ)設(shè)施供給不足、生活條件較差；其次，雖然農(nóng)村社區(qū)已經(jīng)建立，但是一些城市應(yīng)有的相關(guān)服務(wù)又不能完全進入社區(qū)，鄉(xiāng)村發(fā)展既不能回歸農(nóng)村又不能實現(xiàn)現(xiàn)代化。當然，我國也有部分鄉(xiāng)村仍然保持著傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村風貌，并利用傳統(tǒng)鄉(xiāng)村資源走上了振興之路。

（二）振興鄉(xiāng)村是歷史與現(xiàn)實統(tǒng)一的直接體現(xiàn)

觀察當前我國鄉(xiāng)村發(fā)展趨勢不難發(fā)現(xiàn)，近幾年的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為我國鄉(xiāng)村發(fā)展帶來了巨大活力，有效提高了鄉(xiāng)村吸引力。在我國歷史發(fā)展中，“鄉(xiāng)村”是富庶的標志，在城市賺錢后回鄉(xiāng)村發(fā)展也代表了事業(yè)的成功。新中國成立后，我國開始進入工業(yè)時期，鄉(xiāng)村有效推進了我國工業(yè)化進程。今天再次對鄉(xiāng)村的存在價值進行肯定，也是站在歷史的角度對鄉(xiāng)村地位、作用進行了重新定位，振興鄉(xiāng)村是我國農(nóng)村在中國夢偉大征程中歷史與現(xiàn)實統(tǒng)一的直接體現(xiàn)。

二、社區(qū)教育與振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略人才儲備

（一）革新人才培養(yǎng)理念，明確農(nóng)村人才需求類型

在振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略背景下，相關(guān)部門對于農(nóng)村人才也提出了更高的要求，除了要具備良好的綜合素質(zhì)外，還要有為鄉(xiāng)村建設(shè)并服務(wù)的能力。針對此種情況，農(nóng)村社區(qū)教育必須要明確農(nóng)村培養(yǎng)的重要意義，而后以此為基礎(chǔ)革新自身人才培養(yǎng)理念，不再將培養(yǎng)農(nóng)民專業(yè)技能作為主要工作內(nèi)容，而是將提高人才綜合素質(zhì)作為工作重點。由于農(nóng)村人才最終是要為振興鄉(xiāng)村服務(wù)的，因此在社區(qū)教育人才培養(yǎng)過程中應(yīng)當對當前振興鄉(xiāng)村所需人才類型進行客觀分析，進而更好地明確工作重點，制定出全面的教育培養(yǎng)計劃，科學制定人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)階段，振興鄉(xiāng)村對農(nóng)村人才的需求主要分為五類：1．農(nóng)村綜合型人才。這類人才不管是理論知識還是實踐操作能力都必須完全過關(guān)，同時還要具備熱愛農(nóng)村、想要為振興鄉(xiāng)村提供力量的優(yōu)秀品質(zhì)，是當前振興農(nóng)村中最為缺乏的人才類型；2．農(nóng)業(yè)科技人才。農(nóng)業(yè)科技是推進農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和動力，想要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展就必須要有大量的農(nóng)業(yè)科技人才儲備；3．農(nóng)村管理人才。與其他類型不同，該類型的人才要有良好的品德、素養(yǎng)，同時還必須要掌握必備的管理技巧，進而更好地提高農(nóng)村管理工作效率；4．農(nóng)村新型勞動者。這類人才應(yīng)當在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中不斷充實自身生產(chǎn)經(jīng)營活動，為振興農(nóng)村提供經(jīng)濟支持；5．農(nóng)村教育人才。教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在振興鄉(xiāng)村過程中也要通過教育的方式來吸引更多的人才。

（二）創(chuàng)新社區(qū)教育方法，提升農(nóng)村人才培養(yǎng)質(zhì)量

鄉(xiāng)村戰(zhàn)略實施效果對于新農(nóng)村建設(shè)有著不可忽視的重要意義，這對農(nóng)村社區(qū)教育改革發(fā)展也提出了更高的要求。農(nóng)村教育社區(qū)在日常工作中必須要明確自身人才培養(yǎng)的重要職責，改變教育方式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為振興鄉(xiāng)村提供越來越多的全能型人才。首先，社區(qū)教育必須要明確人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的重要意義，立足實際對當前鄉(xiāng)村建設(shè)中人才需求類型進行分析，進而有效保障當前社區(qū)教育內(nèi)容的科學性，滿足人才培養(yǎng)需求；其次，要積極推進農(nóng)村社區(qū)教育進程和改革建設(shè)進程。在農(nóng)村社區(qū)教育過程中，必須要保障教育的多元化，進而更好地滿足人才多元化需求。在課程體系建設(shè)過程中，社區(qū)教育工作者應(yīng)當及時對學習人員的學習需求進行調(diào)查，而后結(jié)合振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略實踐的特定要求，更好地保障課程內(nèi)容與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的協(xié)調(diào)性；最后，要在社區(qū)教育中應(yīng)用“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合的策略有效提高學習人員綜合能力?？偠灾?，在當前背景下，相關(guān)教育人員應(yīng)當將理論知識與實踐教學有效結(jié)合，進而有效保障農(nóng)村人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)語

要想從根本上提升振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略效果，就必須要重視農(nóng)村社區(qū)教育改革，特別是農(nóng)村社區(qū)教育革新理念，創(chuàng)新社區(qū)教育方式，進而更好地提高農(nóng)村人才培養(yǎng)質(zhì)量，為鄉(xiāng)村振興提供充足的優(yōu)秀人才儲備。