文/張璨

在手機、互聯(lián)網(wǎng)等媒體得到普及應(yīng)用的背景下，新媒體時代已經(jīng)徹底到來，給當(dāng)代大學(xué)生思政教育帶來了變化。想要保證思政教育水平，還應(yīng)加強對新時代大學(xué)生思政教育工作的思考，實現(xiàn)教育工作的優(yōu)化創(chuàng)新，繼而使思政教育目標(biāo)得以順利實現(xiàn)。

一、新媒體時代大學(xué)生思政教育工作的思考

（一）思政教育環(huán)境的改變

在新媒體時代，大學(xué)生思政教育環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了顛覆性的改變。借助新媒體平臺，各種信息得以迅速傳遞，使大學(xué)生信息獲取維度得到了拓寬。在該種環(huán)境下，大學(xué)生能夠自由表達意見和實現(xiàn)溝通交流，面對相對滯后的思政教育內(nèi)容時表現(xiàn)出了消極的態(tài)度，更傾向于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實現(xiàn)平等交往，高校思政教育的話語權(quán)遭到了削弱。但由于新媒體門檻較低，同時信息傳播帶有“去中心化”特征，導(dǎo)致大學(xué)生無法對網(wǎng)絡(luò)信息的真實性進行準(zhǔn)確判斷，容易產(chǎn)生認(rèn)知偏差，容易受不斷變化輿論的影響，出現(xiàn)違背社會公眾價值觀的問題。

（二）思政教育面臨的困難

在思政教育環(huán)境改變的情況下，大學(xué)生思政教育采取以往的方式方法難以獲得理想的教育效果。在學(xué)生能夠借助新媒體獲得更多信息資料的條件下，教師依然采取單向教育信息傳遞模式難以獲得學(xué)生的認(rèn)可，導(dǎo)致教育者權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)。近年來，伴隨著微信、直播等新媒體平臺在大學(xué)生群體中的廣泛使用、傳播，學(xué)生思想受到了較大沖擊，普遍出現(xiàn)了仇富、炫富等心理，無法客觀看待社會上的各種問題，給學(xué)生人生觀、價值觀的形成帶來了不良影響。面對這樣的學(xué)生群體，教師激情演講無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，難以將學(xué)生從虛擬世界中喚回，導(dǎo)致思政教育難以達到要求的目標(biāo)。

二、新媒體時代大學(xué)生思政教育工作的優(yōu)化

（一）占領(lǐng)新媒體宣傳高地

針對大學(xué)生思政教育工作面臨的問題，高校思政教育者還應(yīng)加強對新媒體時代的認(rèn)識，盡快占領(lǐng)新媒體宣傳高地，保證思政教育宣傳效果。在實際工作中，還應(yīng)加強對新媒體強開放性和交互性等優(yōu)勢的利用，在新媒體平臺上與學(xué)生進行平等溝通，加強對學(xué)生思想動態(tài)的把握。針對學(xué)生感興趣的社會話題和事件，教育者可以憑借自身豐富的社會閱歷和成熟判斷力進行解讀，及時引導(dǎo)輿論走向，幫助學(xué)生抵御不良思想，確保學(xué)生能夠形成正確的思想觀念。

通過加強與學(xué)生的溝通，高校也能及時發(fā)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)中有害、色情和暴力信息，通過加強監(jiān)管營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。此外，在思政教育工作中，教育者還應(yīng)正視新媒體的發(fā)展，從學(xué)生實際生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)觀念，使學(xué)生認(rèn)識到需要為網(wǎng)上言論負(fù)責(zé)，從而使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)交流過程中反觀自我，明確自身主體意識，能夠自覺抵制各種不良誘惑，堅持社會主義核心價值觀。通過強化宣傳，幫助學(xué)生樹立應(yīng)對各種思潮的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生形成正確的思想價值觀念。

（二）豐富思政教育的手段

采用馬克思主義哲學(xué)辯證唯物主義觀念看待新媒體，可以發(fā)現(xiàn)新媒體能夠為大學(xué)生思政教育工作創(chuàng)新帶來機遇。在優(yōu)化思政教育工作時，可以新媒體技術(shù)為支撐豐富思政教育手段，以大學(xué)生喜聞樂見的方式開展教育工作，取得理想的思政教育效果。在思政教育課程教學(xué)中，可以鼓勵學(xué)生通過手機、互聯(lián)網(wǎng)等渠道進行相關(guān)資料的收集，以電子版形式進行預(yù)習(xí)內(nèi)容發(fā)送，提高課程教學(xué)效率。采用新媒體技術(shù)，教師可以動畫、視頻等各種形式進行思政教育內(nèi)容講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師在教學(xué)中，也可以通過新媒體平臺完成生活化案例的收集，并結(jié)合學(xué)生思想動態(tài)進行相應(yīng)教育情景的創(chuàng)設(shè)，組織開展豐富的教育活動，通過全面創(chuàng)新思政教育工作提高教育的實效性。

對于思政教育工作者來講，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化和思想教育需求，也能使學(xué)生在思政教育中的主體地位得到充分體現(xiàn)，繼而使大學(xué)生思政教育得到改革發(fā)展。

三、結(jié)語

在新媒體時代，大學(xué)生思想政治教育環(huán)境發(fā)生了變化，給教育工作的開展帶來了困難。面對這種形勢，還應(yīng)使思政教育保持與時俱進，通過盡快占領(lǐng)新媒體宣傳高地加強對學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，通過豐富思政教育手段推動思政教育改革，繼而使思政教育工作實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，滿足新時期大學(xué)生發(fā)展需求。