文/鄭蘇維

新課改要求，高中語文課堂教學(xué)必須要以學(xué)生為主體。及時給高中階段的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，有利于塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。因此需要高中語文教師在日常的教學(xué)過程中，以學(xué)生的實際情況為依據(jù)滲透心理教育，以此促進學(xué)生的身心健康成長。至此，如何在課堂教學(xué)中有效地滲透心理教育，成為了亟需解決的問題。

一、高中語文教學(xué)與心理教育之間的聯(lián)系

新課改強調(diào)，教師在教學(xué)中應(yīng)該堅持以學(xué)生為課堂主體，充分尊重學(xué)生的主體地位，建立和諧平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)環(huán)境，以此有效地提升教師和學(xué)生的語文綜合能力及語文學(xué)科素養(yǎng)。而高中階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期，若此時沒有及時對學(xué)生進行心理教育，不僅不利于學(xué)生的人格及品德的培養(yǎng)，甚至?xí)W(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生負面的影響。因此，將心理教育滲透在高中語文教學(xué)中，其現(xiàn)實意義極為重大。

二、在高中語文教學(xué)中滲透心理教育的 主要途徑

（一）充分挖掘教材內(nèi)容

隨著新課改的持續(xù)深入，高中語文教材也在進行一系列的改革，教材內(nèi)容越來越豐富多樣，貼近學(xué)生的實際生活，更具人文性。教師在課堂教學(xué)中，必須要充分挖掘教材中蘊含的情感和心理教育的相關(guān)因素，培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)。

語文學(xué)科主要是運用文字將所想要表達的情感或思想呈現(xiàn)出來，因此，教師靈活運用教材中的此類內(nèi)容，將心理教育融入其中，能促進心理教育的順利開展。所以，高中語文教師在教學(xué)中，可以利用多種方法將文中的情感詮釋出來，有助于學(xué)生對問題情境進行更好的處理，給學(xué)生傳遞更多的正能量。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受課文背后的故事和寓意，并以此為依據(jù)反思自身所存在的問題。

如《沁園春·長沙》的教學(xué)，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生分析“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”等詩句，讓學(xué)生根據(jù)毛主席的生前事跡及創(chuàng)作本篇課文時的背景，讓學(xué)生對毛主席那種對未來充滿無限希望的積極心態(tài)產(chǎn)生切身體會，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立遠大理想，堅定自己的信念，對未來充滿信心和希望。

（二）充分利用課堂活動

高中語文教師教學(xué)過程中堅持以“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，加強與學(xué)生之間的互動和溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，根據(jù)學(xué)生之間的心理差異，進行有針對性的心理輔導(dǎo)。

如《我有一個夢想》一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進行模仿，模仿作者馬丁·路德·金在班級組織一場演講比賽。教師在這一過程中要注意觀察學(xué)生的情緒及語言等能力，有助于教師對學(xué)生內(nèi)心世界的掌握。之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，相互分享自己的理想或夢想，并據(jù)此給學(xué)生列舉出一些他們喜歡的人物的成功之路，鼓勵學(xué)生勇于拼搏、追逐夢想，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）在課外閱讀中提升學(xué)生的思想道德水平

學(xué)生進行課外閱讀，有利于拓展學(xué)生的視野，在潛移默化中提高學(xué)生的審美和判斷能力，使學(xué)生的心靈得到凈化，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。教師也要增加自身的閱讀量，并從中選取符合學(xué)生閱讀的文章推薦給學(xué)生，在無形中對學(xué)生進行心理健康教育。

如世界名著《簡·愛》中，“難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實！”這樣的作品尤其適合學(xué)生閱讀，有助于強化他們對于“愛的真諦”的深入理解，促進他們形成正確的人生觀和價值觀。

三、結(jié)語

綜上所述，高中語文教學(xué)與心理教育二者之間緊密相聯(lián)，高中語文教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語文學(xué)科素養(yǎng)，幫助他們形成正確的情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)鍵就在于對學(xué)生的心理教育。因此，在高中語文教學(xué)中滲透心理教育是極其重要的。并且，在高中語文教學(xué)中滲透心理教育，既能凸顯教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢，還能提高語文教學(xué)的靈活性。因此，高中語文教師必須要及時掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，及時了解學(xué)生的心理動態(tài)，只有這樣才能有效地促進學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的全面發(fā)展。