王 彬，王炳愷

（1.江蘇省徐州市中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221000；2.建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213022）

隨著教育信息化的提出，微課、慕課等教學(xué)新形式出現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的課堂上，微課是教學(xué)信息化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。對(duì)學(xué)習(xí)者而言，“微課”能滿足對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)和按需學(xué)習(xí)的需求，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固?！拔⒄n”將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，帶來(lái)新的教學(xué)變革。

1 微課應(yīng)用現(xiàn)狀

微課是知識(shí)的另一種呈現(xiàn)方式，微課的設(shè)計(jì)意圖就是解決問(wèn)題，不考慮知識(shí)的系統(tǒng)性、相關(guān)性等，這種方式更加直接、一針見(jiàn)血。《汽車(chē)故障診斷技術(shù)》是一門(mén)綜合性的課程，涵蓋了大部分汽車(chē)專業(yè)知識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)在于建立學(xué)生診斷和排除故障的思路和方法，微課與項(xiàng)目化正與這種教學(xué)理念不謀而合。面對(duì)無(wú)法集中精力的40分鐘課堂，微學(xué)習(xí)被越來(lái)越多的人接受，通過(guò)一個(gè)微視頻了解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，微課以短小精干的微視頻把課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課外學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在實(shí)施《汽車(chē)故障診斷技術(shù)》課程時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)和設(shè)備數(shù)的限制，實(shí)操演示效果較差，學(xué)生看不清、看不到，達(dá)不到設(shè)計(jì)意圖，在實(shí)車(chē)練習(xí)時(shí)，老師就要反復(fù)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講解。微課可以將操作演示的細(xì)節(jié)進(jìn)行全方位展示，學(xué)生可以反復(fù)觀看，解放教師，讓教師花更多的精力去發(fā)掘?qū)W生潛力。微課的可反復(fù)性極大提高了課堂效率。課堂的時(shí)間是有限的，學(xué)校設(shè)備投入也是有限，目前市面上車(chē)型越來(lái)越復(fù)雜，微課可以實(shí)現(xiàn)這部分知識(shí)的拓展，同時(shí)也能把學(xué)生從手機(jī)中，從游戲中吸引過(guò)來(lái)，提高專業(yè)能力。

2 《汽車(chē)故障診斷技術(shù)》微課設(shè)計(jì)研究

微課雖然短小，但是配套《汽車(chē)故障診斷技術(shù)》課程，必須是一個(gè)完整、系統(tǒng)化工程，要綜合考慮項(xiàng)目化教學(xué)特征和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)考慮以下原則：

（1）學(xué)生需求分析。微課設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，因此在設(shè)計(jì)微課程之前先對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的需求選擇微課程內(nèi)容。首先，職校學(xué)生注意力不集中，新鮮、帶刺激性的事物才能吸引注意力。因此，在設(shè)計(jì)微課時(shí)，應(yīng)盡量保證時(shí)間短、有創(chuàng)新。其次，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，討厭理論是共性，故微課的設(shè)計(jì)應(yīng)通俗易懂，遵循直觀性原則。最后，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)微課，如，在考試臨近前，推送知識(shí)點(diǎn)歸納的微課內(nèi)容。

（2）微課內(nèi)容選擇。結(jié)合課程內(nèi)容，盡量貼近企業(yè)生產(chǎn)一線，以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，多涉及汽車(chē)新技術(shù)、典型故障分析和診斷經(jīng)驗(yàn)交流等，這樣微課與課程教學(xué)才能有效融合，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行拓展和補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，微課設(shè)計(jì)正常時(shí)長(zhǎng)是5～8分鐘，一般不要超過(guò)10分鐘，若知識(shí)內(nèi)容較繁瑣，可以把教學(xué)內(nèi)容分割成多個(gè)獨(dú)立教學(xué)模塊，但要注意保持模塊知識(shí)點(diǎn)的完整性。

（3）微課開(kāi)發(fā)。完成內(nèi)容的選定后，就是對(duì)微課就行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，具體步驟如下：第一步，根據(jù)選定內(nèi)容編寫(xiě)拍攝腳本（見(jiàn)圖1）；第二步，根據(jù)腳本，記錄整個(gè)操作過(guò)程；第三步，對(duì)視頻進(jìn)行后期剪輯；第四步，對(duì)“操作重點(diǎn)”、“注意事項(xiàng)”、“題頭字幕”等需要著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)；第五步，根據(jù)拍攝腳本為視頻配音。

圖1 微課拍攝腳本截圖

3 結(jié)語(yǔ)

微課在職校課堂中的應(yīng)用較少，但微課與職業(yè)教育的有機(jī)融合將會(huì)成為職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的主趨勢(shì)，也一定會(huì)給職業(yè)教育帶來(lái)重大的影響。目前部分學(xué)校存在經(jīng)費(fèi)不足，師資缺乏、教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題，但微課這種可反復(fù)利用的優(yōu)質(zhì)教育資源具有較好的推廣價(jià)值，也進(jìn)一步促進(jìn)了汽車(chē)專業(yè)的發(fā)展。