馮永

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)用邊想象畫面邊讀的方法讀好描寫小蒼蠅和小蜘蛛的段落。

2.理解琥珀的奇異之處。

3.體會(huì)科學(xué)家是如何根據(jù)已知事實(shí)進(jìn)行合理的推測(cè)，并運(yùn)用這種思維方式進(jìn)行合理推測(cè)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

課前交流：

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下我，猜一猜我今年有多大，并說出你的依據(jù)。大家看到我的外貌和體型并且據(jù)此進(jìn)行合理的推斷，這就是推測(cè)。

（出示：看到……推測(cè)……）

一、初讀課文，了解琥珀奇異之處

1.板書課題。

今天我們共同來學(xué)習(xí)《奇異的琥珀》。課前大家預(yù)習(xí)了課文，誰來介紹一下琥珀？對(duì)，琥珀是古代松脂的化石。

看到這個(gè)題目，大家有什么問題？琥珀的奇異之處在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀課文，遇到生字多的句子多讀幾遍。

（師巡視：明確奇異之處是：天敵能在一起；清晰。）

2.檢查生字。

這篇課文一共有5個(gè)生字，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？同桌之間互相查、互相教。

3.交流讀書感受。

琥珀的奇異之處在什么地方呢？課文是怎樣描述的？（課件出示）

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊?/p>

腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。你覺得這塊琥珀有何奇異

之處？

預(yù)設(shè)生1：小蒼蠅和蜘蛛是

一對(duì)天敵，同處一室，非常罕見。

預(yù)設(shè)生2：從“仍舊好好地躺著”“可以看見它們身上的每一根毫毛”“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”可以看出這塊琥珀保存得完好無損、清晰可見，就像是昨天發(fā)生的事，我不得不為之驚嘆。

請(qǐng)大家?guī)е@嘆之情試著讀一讀這句話。（練讀、指名讀）

同學(xué)們想一想，科學(xué)家看到了什么？又推測(cè)到了什么？（板書：看到腿上的圓環(huán)，推測(cè)掙扎）課文中哪段話寫出了小蒼蠅和蜘蛛掙扎時(shí)的詳細(xì)情形？

二、細(xì)讀課文，推測(cè)科學(xué)家的思考過程

1.瀏覽課文，找到描寫一萬年以前故事的段落。

科學(xué)家就是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，然后進(jìn)行合理的推測(cè)，推測(cè)出一萬年以前故事的詳細(xì)情形。

（出示：從這塊琥珀，我們可以推測(cè)到一萬年前的故事的詳細(xì)情形。）

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)寫了一萬年前的故事的詳細(xì)情形。接下來就讓我們追尋科學(xué)家的腳步，想象科學(xué)家的推測(cè)過程。默讀課文第1～12自然段，借助學(xué)習(xí)單想一想科學(xué)家看到了什么，又推測(cè)到了什么，畫出相關(guān)語句，并做批注。

2.品讀描寫小蒼蠅的句子。

誰來說一說？

預(yù)測(cè)：看到小蒼蠅前腿正在拂拭眼睛，推測(cè)出一萬年以前的小蒼蠅在樹上舒適享受的情形。課文是這樣描述的——（生讀，師課件出示。）

一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。

那個(gè)小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來?yè)蹞鄢岚?，拂拭那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。

小蒼蠅的心情怎么樣？從哪些詞語看出來的？看，作家通過一連串的動(dòng)詞，把小蒼蠅高興的心情寫了出來。把自己想象成那只小蒼蠅，讀一讀這句話。

看，我們讀書時(shí)遇到特別好的語句就可以把自己想象成書中的人物或動(dòng)物，這樣就會(huì)讀出不同的味道。

3.品讀描寫蜘蛛的句子。

預(yù)測(cè)：看到蜘蛛前腿向前伸出，推測(cè)出一萬年以前蜘蛛的生活情形。文中是這樣描述的：

忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

蜘蛛在想什么呢？（蜘蛛很想吃掉小蒼蠅；蜘蛛的動(dòng)作很小心，生怕驚飛了小蒼蠅。）

你是從哪些詞語讀出來的？（慢慢地、小心地）你能把蜘蛛的小心翼翼讀出來嗎？

4.品讀描寫天氣的語句。

5.品讀地殼變遷的語句。

總結(jié)：科學(xué)家仔細(xì)觀察琥珀的樣子，從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，借助科學(xué)資料，進(jìn)行合理的推測(cè)，寫出了發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，這樣的文章就是科學(xué)小品文。

三、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)

同學(xué)們喜歡恐龍嗎？看，這是在我國(guó)發(fā)現(xiàn)的恐龍的腳印化石。它是怎么形成的呢？請(qǐng)你進(jìn)行合理的推測(cè)。

課后請(qǐng)同學(xué)們查一查有關(guān)化石的資料，再根據(jù)你的推測(cè)也來寫一篇科學(xué)小品文，這篇文章的題目就叫《奇異的化石》。

（作者單位：廣東深圳市蓮南小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥