馬立新

摘 要：近年來(lái)，職業(yè)學(xué)院的數(shù)字化建設(shè)在不斷的發(fā)展，構(gòu)建高等職業(yè)教育特色智慧校園在信息化時(shí)代的持續(xù)推進(jìn)下，從基本理論、內(nèi)容、方式、方法、教育載體和教育手段都進(jìn)行了有效的改革?；诖?，本文重點(diǎn)研究了融合創(chuàng)新構(gòu)建職業(yè)教育特色校園這一課題，希望對(duì)廣大高職教育工作者帶來(lái)一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)時(shí)代 特色智慧校園 創(chuàng)新構(gòu)建

二十一世紀(jì)逐漸成為以網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)為代表的新型信息科技時(shí)代。對(duì)于高等職業(yè)教育來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅猛發(fā)展不僅為學(xué)生的信息交流帶來(lái)了許多的便利，也為構(gòu)建職業(yè)教育特色智慧校園創(chuàng)造了有利條件。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們的生活方式產(chǎn)生了極大的改變，智能化管理技術(shù)逐漸也得到了普及，在數(shù)字化持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展也有著非常大的促進(jìn)作用。[1]

一、智慧校園建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

1.構(gòu)建智慧校園互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)云平臺(tái)

高等職業(yè)院?？梢赃\(yùn)用信息安全等級(jí)測(cè)評(píng)來(lái)使校園的網(wǎng)絡(luò)信息安全更加完善，對(duì)智慧校園的構(gòu)建帶來(lái)有效的保護(hù)。此外，還可以運(yùn)用異構(gòu)存儲(chǔ)管理技術(shù)來(lái)恢復(fù)與備份學(xué)校業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及云計(jì)算技術(shù)，對(duì)公共多媒體實(shí)訓(xùn)教室進(jìn)行統(tǒng)一化管理，通過(guò)移動(dòng)端與PC端來(lái)構(gòu)建考核平臺(tái)，并且依托于物聯(lián)網(wǎng)對(duì)公共機(jī)房的中控系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)，從而為高等職業(yè)院校的日常教學(xué)提供極大的便利。[2]

2.應(yīng)用數(shù)字化創(chuàng)新融合

應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)融合創(chuàng)新，能夠?qū)?gòu)建智慧校園帶來(lái)非常大的幫助。數(shù)字化信息技術(shù)在高等職業(yè)院校的應(yīng)用，采取校園與商業(yè)銀行的充分合作，主要包括數(shù)字迎新系統(tǒng)、商務(wù)消費(fèi)系統(tǒng)、綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)、身份管理系統(tǒng)、校園一卡通金融平臺(tái)等多重子系統(tǒng)的有效融合，從而使移動(dòng)支付以及智能化校園管理得到有效的實(shí)現(xiàn)。此外，高等職業(yè)院校還可以利用數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建協(xié)同辦公管理平臺(tái)與智能門(mén)戶(hù)系統(tǒng)。通過(guò)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與大數(shù)據(jù)技術(shù)的充分運(yùn)用，能夠?qū)⒁苿?dòng)辦公、移動(dòng)教學(xué)等智慧校園服務(wù)提供給校園中的師生，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化的校園管理。[3]

3.深挖展現(xiàn)職業(yè)教育特色的信息化創(chuàng)新應(yīng)用

為了與現(xiàn)階段高等職業(yè)教育課程體系建設(shè)的新態(tài)勢(shì)相符，高職院校應(yīng)當(dāng)采取4+1的課程構(gòu)建形式，主要包括課程的自主學(xué)習(xí)模塊、職業(yè)能力拓展模塊、專(zhuān)業(yè)課程模塊、職業(yè)平臺(tái)模塊、通識(shí)模塊，對(duì)綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)與自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行了有效部署，這樣對(duì)高職教育人才培養(yǎng)模式的改良帶來(lái)了極大的促進(jìn)作用，為校企合作與學(xué)分制改革奠定了信息化平臺(tái)的重要基礎(chǔ)。

二、智慧校園建設(shè)對(duì)信息化教學(xué)改革的影響

1.深化信息技術(shù)教學(xué)改革

其一，應(yīng)當(dāng)采用線上線下混合信息化教學(xué)模式，構(gòu)建相應(yīng)的師資團(tuán)隊(duì)，事先對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組，將相應(yīng)的教學(xué)視頻在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上播放。學(xué)生可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課程的形式對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行混合學(xué)習(xí)。其二，想要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生得到全面的提高，學(xué)校應(yīng)引入大量的線上通識(shí)課程，引導(dǎo)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)。其三，進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)在線課程與精品網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，豐富學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源。其四，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引入虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建良好的環(huán)境，為課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)的建設(shè)帶來(lái)豐富的資源，使資源共享、線上教學(xué)、課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一發(fā)展，有效提高了高職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的主觀能動(dòng)性。

2.促進(jìn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)體系的融合

面向社會(huì)與學(xué)校在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源的過(guò)程中，將專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)融入到教學(xué)資源建設(shè)當(dāng)中，通過(guò)校企合作的形式構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)。高職院校在校企合作的過(guò)程中，建設(shè)數(shù)字化新型教學(xué)資源，主要將教師工作室作為核心，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)當(dāng)中，使產(chǎn)教融合理念得到有效落實(shí)。這種數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，能夠提供豐富的教學(xué)資源，并且采取市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的方式，承接社會(huì)上的數(shù)字資源建設(shè)服務(wù)。高職院校通過(guò)校企合作的形式，對(duì)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行革新，結(jié)合課程需求，提升學(xué)生的綜合能力，從而為社會(huì)輸送優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

三、智慧校園建設(shè)對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育多元化改革的作用

1.為學(xué)生打造潛能提升的平臺(tái)

高職院校在建設(shè)智慧校園時(shí)，應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的參與度，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)筑實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)新技能復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生的項(xiàng)目參加過(guò)程融入到實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中。高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)營(yíng)維護(hù)管理工作中，構(gòu)建健全的學(xué)生客服系統(tǒng)，對(duì)校園中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用狀況進(jìn)行及時(shí)的反饋，改善校園網(wǎng)的服務(wù)品質(zhì)，并且學(xué)生在參與相關(guān)工作的過(guò)程中，也能夠提升自己的服務(wù)能力與職業(yè)素養(yǎng)。

2.提升教師的專(zhuān)業(yè)水平

高職院校在構(gòu)建特色智慧校園的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)師資培訓(xùn)予以高度的重視，高職院校需要組織師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行多樣化的信息應(yīng)用培訓(xùn)教育。合理的運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)改革教師以往的科研與教學(xué)模式，為教師帶來(lái)新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，為教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中搭建更為寬廣的平臺(tái)。此外，高職院校還應(yīng)當(dāng)組織相應(yīng)的信息化教學(xué)競(jìng)賽，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極的參加，這樣才能使高職院校教師的水平得到有效的提升。

3.強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力

高職院校需要與產(chǎn)業(yè)、領(lǐng)域、企業(yè)進(jìn)行緊密的結(jié)合，推動(dòng)校企融合發(fā)展，使產(chǎn)教融合理念落到實(shí)處，構(gòu)建數(shù)字化高職教育信息服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)班，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行線上培訓(xùn)，并且邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)中的項(xiàng)目經(jīng)理或者管理層工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上培訓(xùn)。針對(duì)高職院校的學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行信息資源共享，并且通過(guò)校企合作平臺(tái)來(lái)進(jìn)行線上教育培訓(xùn)。通過(guò)這種信息化產(chǎn)教融合的模式，能夠幫助高職院校的學(xué)生提升社會(huì)服務(wù)能力與職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在融合創(chuàng)新構(gòu)建職業(yè)教育特色智慧校園過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)提升校園中的信息化教學(xué)管理水準(zhǔn)。并且，應(yīng)當(dāng)使信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高等職業(yè)教育進(jìn)行有效的融合。在高等職業(yè)教育發(fā)展的心態(tài)勢(shì)之下，高職院校應(yīng)當(dāng)將改善人才質(zhì)量作為教育教學(xué)的主要目標(biāo)，逐步的開(kāi)展現(xiàn)代化教學(xué)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，從而使數(shù)字化智慧校園變得更為綜合全面。

參考文獻(xiàn)

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