姜有榮

【文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

燈再亮，光照也有邊緣，甚至還有照不到的地方；但有些時(shí)候，燈光不是用來(lái)照亮的，而是用來(lái)引路的。

要求：選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

【寫作指導(dǎo)】

這是一則比喻型材料，以復(fù)句形式呈現(xiàn)。前半句講述的是燈的基本屬性，即能發(fā)“光”，但有照不到的地方。由此可見(jiàn)，我們筆下的“燈”對(duì)于人有益處但不是全能的，有其局限。后半句是一個(gè)轉(zhuǎn)折，很顯然，命題者的意圖是強(qiáng)調(diào)后者，即燈的“引路”作用，著重于精神層面。

“燈”這個(gè)喻體可指希望、溫暖、光明、愛(ài)、智慧、信仰、信念、幫助等，或是有這些特點(diǎn)的人或事物，均可看作人生的指路明燈，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。

在具體寫作過(guò)程中，記敘文和散文可以走“由實(shí)入虛”、“由物到人”、“由事及理”的路徑，如平凡的人雖然能力有限，但以一種希望、信仰、思想、愛(ài)心、信念的支撐，智慧的引領(lǐng)，可以燭照他人，從而為他人指明前進(jìn)的方向。議論文可以明確燈在實(shí)際生活中所指的事物，突出這個(gè)事物的兩個(gè)特點(diǎn)——可助人但有局限，但其有引路的作用。

【例文】

心向光明，不懼黑暗

陳姝旭

繁華的街道上，路燈很多，幾乎沒(méi)有黑暗的地方，可是僻靜之處經(jīng)常燈火闌珊。人生路上，不免會(huì)走到光照不到的地方。不過(guò)只要心向光明，朝著燈火前進(jìn)，身處黑暗又有什么可怕的呢？

曼德拉曾說(shuō)：“如果自覺(jué)無(wú)力發(fā)光的，那就蜷伏于墻角。但不要習(xí)慣了黑暗就為黑暗辯護(hù)……我們可以卑微如塵土，但不可扭曲如蛆蟲?！蔽蚁耄嘎访鳠舻囊饬x正在于此吧，讓人在黑暗中看到希望，不迷失，不彷徨，堅(jiān)定地走向亮處。

希望如燈，鼓舞人目標(biāo)在前。在中國(guó)最黑暗的半殖民地半封建社會(huì)，梁?jiǎn)⒊吹缴倌曛袊?guó)的希望，并積極投身到民主革命的洪流中去，鼓舞了一批又一批熱血青年為之前仆后繼。魯迅先生面對(duì)在萬(wàn)難毀壞的鐵屋子里熟睡的國(guó)人，發(fā)出振聾發(fā)聵的吶喊，魯迅精神成為一代一代國(guó)人反對(duì)封建禮教的指路明燈。

信念如燈，引導(dǎo)人永不言棄。最近被頻繁報(bào)道的“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華便是在黑暗中堅(jiān)守信念、走向光明的人。眾所周知，核潛艇是國(guó)之重器，建造之處更是機(jī)密，所以研制人員必須“與世隔絕”，且不論技術(shù)突破有多難，生活條件如何艱苦，光是不與家人見(jiàn)面就已經(jīng)置人于“黑暗”之中。但憑著“對(duì)國(guó)家的忠就是對(duì)父母最大的孝”的堅(jiān)定信念，黃老三十年與家人不通音訊，向著海底進(jìn)發(fā)，向著科技之光前行，最終得到了老母親的諒解。

榜樣如燈，激發(fā)人頑強(qiáng)拼搏。2018冬奧會(huì)女子花樣滑冰冠軍扎吉托娃是位俄羅斯小將，在平時(shí)訓(xùn)練中曾經(jīng)折斷了胳膊和腿，險(xiǎn)些終結(jié)了運(yùn)動(dòng)生涯。她坦言羽生結(jié)弦是她的榜樣，并常常用他來(lái)激勵(lì)自己。就這樣，這個(gè)還未成年的小姑娘，頑強(qiáng)地走下病床，重新學(xué)習(xí)走路，重新尋找在冰上起舞的感覺(jué)。可以想象，受傷時(shí)她內(nèi)心的絕望；可以想象，回到冰上時(shí)她面對(duì)的種種困難，但羽生結(jié)弦像一盞明燈，引領(lǐng)她，激勵(lì)她。面對(duì)黑暗，不要沮喪，選個(gè)榜樣，見(jiàn)賢思齊，就可以走出黑暗。

白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。在泥土里，在黑暗中，帶著希望，堅(jiān)守信念，確立榜樣，就是在向著光明前進(jìn)。心向光明，不懼黑暗，終會(huì)破土而出。

評(píng)點(diǎn)：文章的亮色有三：一是剖析富于思辨。“卑微如塵土”是一種客觀存在，我們要有胸懷來(lái)接受，這樣才能“不懼黑暗”，“直面慘淡的人生”；“扭曲如蛆蟲”是一種主觀狀態(tài)，我們要有勇氣來(lái)改變，這樣才能“心向光明”，并最終“破土而出”。從主客觀兩個(gè)方面展開思辨，化混沌為明晰。二是論證條分縷析。文章設(shè)立了三個(gè)分論點(diǎn)，逐條論述了“希望”“信念”“榜樣”在“心向光明”漫漫征程中的“鼓舞”和“引導(dǎo)”“激發(fā)”作用。條分縷析，將事理講清說(shuō)透。三是用例豐富到位，梁?jiǎn)⒊?、魯迅、黃旭華、扎吉托娃四例典型有力。

（編輯：于智博）