黃帥 王嵐

摘要：大學(xué)生的思想政治教育歷來(lái)受國(guó)家和社會(huì)的高度重視，大學(xué)生思想政治教育也緊隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷創(chuàng)新。近年來(lái)，“大數(shù)據(jù)”技術(shù)直接或間接地出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中。人們也在利用大數(shù)據(jù)思維做一些大學(xué)生思想政治教育上的研究，通過大數(shù)據(jù)思維來(lái)了解大學(xué)生政治思想教育的一些常見模型，從而做到有針對(duì)性地改善與整治。不僅如此，有效地利用大數(shù)據(jù)思維可以預(yù)測(cè)未來(lái)大學(xué)生在思想政治教育中可能存在的問題，進(jìn)而采取一些相應(yīng)的防范工作。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 大學(xué)生 思想政治

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）20-0177-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，“物聯(lián)網(wǎng)”“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”“云計(jì)算”等頻繁出現(xiàn)在我們的視野中。這些信息技術(shù)的運(yùn)用都與大數(shù)據(jù)思維密不可分。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)技術(shù)就是從海量類型的數(shù)據(jù)中，快速獲得有價(jià)值信息的技術(shù)能力。大數(shù)據(jù)具有明顯的“4V”特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價(jià)值）?；谶@些特點(diǎn)，如何恰當(dāng)?shù)厥褂么髷?shù)據(jù)思維把大學(xué)生的思想政治教育的水準(zhǔn)提升至更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃剑钱?dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作者們的一個(gè)嚴(yán)峻的使命。

一、大數(shù)據(jù)思維的促進(jìn)作用

（一）對(duì)思想政治教育改革的推進(jìn)

隨著科技發(fā)展日新月異，大學(xué)生思想政治教育也在不斷變革。大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)我國(guó)教育體系中的一些傳統(tǒng)模式和傳統(tǒng)方法有著較大的沖擊。靈活運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維可以作為一種重要手段，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的進(jìn)步。所謂的大數(shù)據(jù)思維，其本質(zhì)是通過數(shù)據(jù)的相關(guān)性獲取更多的信息和依據(jù)多維信息進(jìn)行預(yù)測(cè)。

相比較于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的單維度性質(zhì)，大數(shù)據(jù)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。由于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)單維度的局限性，通過傳統(tǒng)數(shù)據(jù)，僅僅可以了解到一些數(shù)值的記錄。而對(duì)于大數(shù)據(jù)，可以通過對(duì)一些數(shù)據(jù)的處理，使得學(xué)生的信息以圖像甚至視頻的方式呈現(xiàn)。不僅如此，大數(shù)據(jù)還可以通過信息甄別系統(tǒng)做一些在單維度數(shù)據(jù)下難以完成的信息驗(yàn)證。此外，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育過程中產(chǎn)生的一些問題，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)往往是在問題產(chǎn)生后，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。與此不同的是基于多維度數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)思維往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)確可靠數(shù)據(jù)進(jìn)行一些預(yù)測(cè)，從而在實(shí)際運(yùn)用中做到有針對(duì)性和有效率地防范部分問題的發(fā)生。

（二）在大學(xué)生思政教育中的優(yōu)勢(shì)

（1）信息的準(zhǔn)確性。由于依據(jù)大數(shù)據(jù)思維獲取信息都是根據(jù)學(xué)生的真實(shí)行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的，它直接來(lái)源于學(xué)生的思想、情感以及一些行為習(xí)慣。這避免了傳統(tǒng)手段獲取信息的干擾因素[1]，因此根據(jù)大數(shù)據(jù)思維所采集和應(yīng)用的信息具有更高的準(zhǔn)確性。較高的準(zhǔn)確性使大學(xué)生思想政治教育研究變得更加有意義，對(duì)提高相關(guān)研究的效率有著積極作用。

（2）統(tǒng)計(jì)及應(yīng)用信息的全局性。根據(jù)大數(shù)據(jù)思維所能統(tǒng)計(jì)的信息是大量的，且可以高速地進(jìn)行一些篩選。基于這個(gè)特點(diǎn)，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，可以建立一些大學(xué)生思想政治變化的動(dòng)態(tài)模型，從而更便捷有效地引導(dǎo)和管理。運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維是對(duì)所有的信息進(jìn)行儲(chǔ)存與管理分析，全面的數(shù)據(jù)信息也從本質(zhì)上提高了可行性。運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維可考慮采取的信息有成績(jī)、學(xué)籍、餐飲、圖書借閱、校車出行、網(wǎng)絡(luò)社交、戶外運(yùn)動(dòng)、單機(jī)游戲等多個(gè)方面。

二、面臨的問題

（一）個(gè)人隱私信息的保密工作

個(gè)人隱私信息問題主要有兩個(gè)：一是大學(xué)生在面對(duì)信息采集時(shí)保持警惕心理，增加了運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維獲取信息的難度。二是可能會(huì)引來(lái)一些非法分子的覬覦，使運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維統(tǒng)計(jì)得到的信息被偷竊或者作為一種商品被惡意銷售。[2]

第一種情況的應(yīng)對(duì)，需要大學(xué)生思想政治教育工作者們向?qū)W生解釋清楚，取得學(xué)生的信任。第二種情況，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化安全保密措施，防止非法分子盜取數(shù)據(jù)。此外，更應(yīng)注重培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)部工作人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，強(qiáng)化管理，防止數(shù)據(jù)從工作人員手中流出。

（二）大數(shù)據(jù)導(dǎo)致的認(rèn)識(shí)偏差

雖然大數(shù)據(jù)思維所依據(jù)的是整體的數(shù)據(jù)，但大學(xué)生的思想政治教育同樣也被其他外部環(huán)境所影響著。如果大學(xué)生思想政治教育工作者僅僅依據(jù)大數(shù)據(jù)結(jié)論就對(duì)一個(gè)學(xué)生的思想政治狀況作出定論，那么就不能跳出傳統(tǒng)思維和現(xiàn)有數(shù)據(jù)框架的局限對(duì)學(xué)生思想狀況進(jìn)行正確的把握。[3]因此，相關(guān)思想政治教育工作者要學(xué)會(huì)靈活變通，仔細(xì)斟酌數(shù)據(jù)的產(chǎn)生背景，避免單純依賴大數(shù)據(jù)思維而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏頗的狀況。

引發(fā)大數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)偏差問題的另一原因是數(shù)據(jù)建模匱乏，思想政治教育工作者應(yīng)不斷深度挖掘數(shù)據(jù)后的相關(guān)信息，建立起更多符合大學(xué)生思想政治教育的模型，從而有效避免在大數(shù)據(jù)思維中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)偏差。

三、應(yīng)用展望

（一）量化評(píng)估體系

在思想政治教育的領(lǐng)域上，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己艘?guī)則和直觀的評(píng)估系統(tǒng)是非常重要的。而在我國(guó)高校的考核中，由于缺乏大數(shù)據(jù)創(chuàng)新思維的應(yīng)用，很多具體測(cè)試難以達(dá)到量化。大數(shù)據(jù)思維最基本的理念就是把一切事物數(shù)據(jù)化，通過這些科學(xué)的數(shù)據(jù)，我們可以直觀地辨別事物的具體變化情況，在此基礎(chǔ)上科學(xué)預(yù)測(cè)事物的發(fā)展傾向。把大數(shù)據(jù)思維應(yīng)用到相關(guān)思想政治教育的評(píng)估系統(tǒng)中，可以更加有效地建立適合學(xué)校發(fā)展的評(píng)估平臺(tái)。

在應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維時(shí)，首先要采集大量的學(xué)生數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)源。其次對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)屬于自己的信息庫(kù)源。然后再對(duì)單個(gè)學(xué)生的信息進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘分別形成多個(gè)信息。隨之整合挖掘到的信息匯總后得到多維信息。最后，將得到的多維信息運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育中。

（二）推進(jìn)平臺(tái)資源整合

為了實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成共享，可以使用大數(shù)據(jù)推進(jìn)平臺(tái)的資源整合。對(duì)于大學(xué)生的平臺(tái)整合大致有三個(gè)層次：服務(wù)方向、信息工程方向、數(shù)字學(xué)習(xí)方向。[4]對(duì)于服務(wù)平臺(tái)，學(xué)?？衫么髷?shù)據(jù)建立“一站式”服務(wù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)將多個(gè)功能所整合的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，從而便捷學(xué)生的生活。學(xué)?？衫么髷?shù)據(jù)建立“一張表”對(duì)學(xué)生的綜合信息進(jìn)行管理，其中可包括學(xué)籍、成績(jī)、消費(fèi)等數(shù)據(jù)信息。為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)?？衫肁pp、微信小程序等打造“一體式”學(xué)習(xí)，不僅實(shí)現(xiàn)了課堂講課與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一體化，而且能夠增加學(xué)生的業(yè)余網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間。

應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維進(jìn)行平臺(tái)整合時(shí)，可以依法采取各個(gè)平臺(tái)所需數(shù)據(jù)，通過對(duì)不同平臺(tái)數(shù)據(jù)的集中處理，建立更適合大學(xué)生生活的小程序、App等。通過這些方面有效地運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維，建立全面的大學(xué)生數(shù)據(jù)資源平臺(tái)，加強(qiáng)大學(xué)生與學(xué)校的動(dòng)態(tài)聯(lián)系。

四、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)跟隨時(shí)代的腳步，充分結(jié)合大數(shù)據(jù)思維進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的改革。大學(xué)生的思想政治教育的建設(shè)不同于其他的知識(shí)理論建設(shè)，它需要更多的數(shù)據(jù)來(lái)深刻剖析內(nèi)部的信息，不能僅僅依靠小部分?jǐn)?shù)據(jù)就一概而論。此外，對(duì)大數(shù)據(jù)思維的應(yīng)用還應(yīng)該結(jié)合具體情況，根據(jù)環(huán)境多向考慮，靈活變通。恰當(dāng)?shù)厥褂么髷?shù)據(jù)思維將使大學(xué)生思想政治教育工作變得更加具體、清晰、直觀，使相關(guān)工作者更科學(xué)、更有效地對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、指導(dǎo)、管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈斌，李書芹.大數(shù)據(jù)融入思想政治教育工作的幾點(diǎn)思考[J].高教學(xué)刊，2017（4）：16-18+21.

[2]蘇國(guó)輝，李萌.高校思想政治教育工作中的大數(shù)據(jù)思維[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018（2303）：60-64.

[3]張蕊，張春梅.大數(shù)據(jù)在思想政治教育研究中的價(jià)值思考[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（2601）：31-33+30.

[4]覃紅，許亨洪.試論大數(shù)據(jù)在高校思想政治工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中的運(yùn)用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（13）：19-23.

責(zé)任編輯：孫瑤