隨著全球化的發(fā)展，大眾的思想不斷受到?jīng)_擊，大學(xué)生正處在思想形成的關(guān)鍵階段，是國(guó)家未來建設(shè)的主力軍，大學(xué)生的思想狀況以及心理健康情況不僅影響個(gè)人發(fā)展，對(duì)國(guó)家未來的發(fā)展也有深遠(yuǎn)的影響。

大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育是高校工作的重要組成部分，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要?jiǎng)恿Γ桥囵B(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。因此，將思想政治教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)兩者相互補(bǔ)充尤為重要。

耦合最初屬于物理概念，是指程序結(jié)構(gòu)組件之間的相關(guān)程度的度量。相關(guān)程度涉及程序結(jié)構(gòu)的各個(gè)組成部分所處的現(xiàn)有環(huán)境、過去經(jīng)歷的歷史環(huán)境、對(duì)刺激的響應(yīng)以及結(jié)果。組件越近，它們的耦合越強(qiáng)。本文借鑒耦合的概念，從多個(gè)角度分析了思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系。

一、思想政治教育與心理健康教育辯證統(tǒng)一

心理和思想是人類大腦對(duì)客觀物質(zhì)世界的主觀反映，心理是思想的基礎(chǔ)，思想是心理的發(fā)展，這就決定了心理健康教育與思想政治教育的本質(zhì)關(guān)系。

第一，二者在教育目的上具有一致性。心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展，思想政治教育的目標(biāo)與此一致。

第二，二者在教育內(nèi)容上相互交叉。思想政治教育的內(nèi)容是通過改變?nèi)说乃季S來改變個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，進(jìn)而提高人們的認(rèn)識(shí)水平，形成對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)。心理健康教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增強(qiáng)抗壓能力，提高學(xué)生對(duì)生活的欣賞力與發(fā)現(xiàn)力。

第三，二者在實(shí)際工作中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。思想政治教育與心理健康教育在實(shí)踐育人中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。思想政治教育在注重引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀念的同時(shí)，可以引入心理健康教育的技術(shù)技巧。同樣，心理健康教育可以借鑒思想政治教育的辯證觀點(diǎn)，從而使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

二、思想政治教育與心理健康教育的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，大學(xué)生面臨的壓力越來越大、競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，其思想狀態(tài)和心理健康狀況并不樂觀，迫切需要積極調(diào)整。

（一）思想政治教育面臨的問題與挑戰(zhàn)

大學(xué)生充分信任黨和政府，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)，對(duì)維護(hù)國(guó)家的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展充滿信心。但大學(xué)生群體中仍然有一些突出問題，例如：有些大學(xué)生價(jià)值取向扭曲，缺乏誠信、社會(huì)責(zé)任感，工作精神較弱，團(tuán)結(jié)合作觀念差，心理素質(zhì)差。這些問題體現(xiàn)在生活中的方方面面，若不能很好地解決，不僅影響學(xué)生的成長(zhǎng)成才，更將影響國(guó)家的未來發(fā)展。

筆者認(rèn)為主要有以下2個(gè)原因。

第一，隨著信息化的不斷普及，大學(xué)生對(duì)于新媒體的依賴性逐漸加強(qiáng)，在這樣的環(huán)境下，思想政治教育面臨著更多的挑戰(zhàn)和更大的壓力。且國(guó)外各種思想利用新媒體進(jìn)行傳播，也在不斷地影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念。

第二，隨著各大高校改革的深入，雖然大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、住宿環(huán)境等都發(fā)生了較大變化，但管理制度還未能及時(shí)跟上，部分學(xué)生出現(xiàn)一定程度的不適應(yīng)。因此，配套系統(tǒng)和設(shè)施應(yīng)最大限度地考慮學(xué)生的利益。

（二）心理健康教育面臨的問題與挑戰(zhàn)

新生在入校時(shí)都會(huì)進(jìn)行心理評(píng)估，常見問題一般分為以下幾類：一是普通心理問題，多數(shù)為失戀、學(xué)習(xí)不佳、新生適應(yīng)問題等；二是心理障礙，比如失眠、強(qiáng)迫傾向等問題；三是嚴(yán)重的精神問題，如精神分裂癥和抑郁癥等。各種心理問題的比例呈逐年遞升的趨勢(shì)，高校在這方面面臨的壓力與日俱增。

筆者認(rèn)為主要有以下3個(gè)原因：一是時(shí)代的進(jìn)步帶來了物質(zhì)的充足，對(duì)于精神需求比較旺盛的大學(xué)生而言，容易產(chǎn)生各式各樣的心理問題。經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展帶來了不同文明之間的沖突與交流，價(jià)值觀的多元化導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)外面的世界充滿興趣，這些都對(duì)他們的心理發(fā)展產(chǎn)生了較大的影響。二是高等教育進(jìn)入大眾化階段，更多的人接受過高等教育，大學(xué)生群體覆蓋的人員群體、人員結(jié)構(gòu)、社會(huì)階層都發(fā)生了較大變化，使得當(dāng)代大學(xué)生的心理問題更加突出。三是成長(zhǎng)經(jīng)歷較為復(fù)雜的學(xué)生，是心理問題頻發(fā)學(xué)生的重要組成部分，他們有著比其他學(xué)生更加復(fù)雜的心理問題。

三、高校耦合思想政治教育和心理健康教育的主要途徑

思想政治教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵在于學(xué)校，主力軍在于輔導(dǎo)員與任課教師，因此，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極推動(dòng)兩者的共同發(fā)展。

（一）構(gòu)建思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的師資隊(duì)伍

提高高校師資隊(duì)伍的“復(fù)合”水平，避免其“單一化”發(fā)展。對(duì)于輔導(dǎo)員而言，利用科學(xué)的方式方法指導(dǎo)學(xué)生心理問題尤為關(guān)鍵，這就要求高校思想政治工作者要更多地了解心理學(xué)理論，并在實(shí)踐中運(yùn)用心理健康知識(shí)來思考問題、處理問題，以達(dá)到事半功倍的效果。

（二）促進(jìn)思想政治教育與心理健康教育手段與方法的相互借鑒與融合

在具體工作中，思想政治教育與心理健康教育有很多共同之處，例如，思想政治教育可以將心理健康教育中的細(xì)致觀察學(xué)生、考慮學(xué)生差異性、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒等方法應(yīng)用到工作中，使學(xué)生更愿意接受思想政治教育的形式和內(nèi)容。當(dāng)然，在心理健康教育中，思想政治教育的某些形式也可以作參考。

（三）努力營(yíng)造思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合的育人氛圍

校園文化活動(dòng)為思想政治教育與心理健康教育的融合提供了良好的教育氛圍。開展各種文化娛樂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，可以促進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，調(diào)整身心，塑造健康人格，促進(jìn)全面發(fā)展，全面提升整體素質(zhì)。因此，高校應(yīng)積極組織各類校園文化活動(dòng)，營(yíng)造積極健康的教育環(huán)境，使學(xué)生在和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

將思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合，構(gòu)建融合心理和思想教育的生活化教育模式，已成為學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)。我國(guó)高校正處在向上發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該牢牢把握好時(shí)代進(jìn)步的脈搏，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，以思想政治教育與心理健康教育為抓手，狠抓實(shí)干，為培養(yǎng)國(guó)家合格的接班人而努力。