思維大碰撞

本期話題：我們是否要為網上的言論負責呢？

Pros

“Yes”

（江蘇省常州高級中學 嚴常吳）

Cons

“No”

（江蘇省常州高級中學 朱靚）

教師點評

較之傳統(tǒng)的言論自由權，互聯(lián)網使公民更充分地享有了這一權利，這對社會的進步和民主的發(fā)展有巨大的推動作用，但也帶來了不少問題。

我們是否要為網絡言論負責？

第一位作者的回答——“當然需要”。自由的土壤同樣也會滋生出雜草。網絡上的言論如果不負責任、肆意蔓延，反而會危害社會。在簡要陳述當前現象之后，作者表達了自己的立場。他的分論點有三個：一、義務等同于權利。缺乏責任最終只會使自由被限制。二、網絡混亂威脅到我們的日常生活，例如網絡欺凌和詐騙。三、健康的網絡環(huán)境反映的恰恰是社會的和諧。

不過，第二位作者卻站在了反對的立場。在立論時，作者將網絡言論限定在合法的范疇中。他認為每個人都有自由言論的權利。對任何一個有爭議的話題，雙方發(fā)表觀點都是有理有據的。只是如果使用不當，才會惡化。

這兩篇作文是典型的話題類作文。也就是針對一個話題，雙方發(fā)表正反觀點。近幾年來，話題作文一直是江蘇英語高考作文題的重要模式。例如“我們是否要支持網絡投票”就與本話題類似。作文內容通常由三部分構成：描述現象、個人觀點、理由支撐。不難發(fā)現，兩位作者的結構意識還是相當明確的。除此之外，從語言內容來看，第一篇文章以復雜句式的使用見長。如定語從句“…，which brings freedom of network speech”；強調結構“it is（ the free atmosphere） that...”；名詞性從句“（Every netizen must） dislike it when...”。第二篇文章的特點是詞匯使用更靈活生動。例如=jump into躍入（眼簾），out of spite出于惡意be disposed to傾向于，circulate傳播，controversial富有爭議的，valid有根據的。在陳述觀點時，作者的語言選擇得當，自然流暢。這也告訴我們，我們在平時的學習中，要注重積累，內化知識，并學以致用。

（指導老師：江蘇省常州高級中學錢冬梅）