許文凱

摘 要：隨著時代和社會的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，數(shù)控技術(shù)漸漸成為了生產(chǎn)制造行業(yè)的主流技術(shù)，數(shù)控技術(shù)人才也成為了各大企業(yè)的用人缺口。因此，數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)成為了各大職業(yè)技術(shù)院校的熱門學(xué)科，那么，如何提高數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，就是各大職業(yè)技術(shù)院校必須要考慮的問題了。本文從實際出發(fā)，介紹了數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)過程之中必須要遵循的幾種標(biāo)準(zhǔn)，分析了現(xiàn)行的數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)中存在的問題，并對此提出了一定的改進措施，希望可以為他人提供一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：數(shù)控銑床；教學(xué)質(zhì)量；改進措施

引言

我國現(xiàn)行的教育體制主要將人才培養(yǎng)分為三個方向，即培養(yǎng)科研能力的研究型院校、培養(yǎng)實踐能力的應(yīng)用型院校以及培養(yǎng)職業(yè)技能能力的職業(yè)技術(shù)院校。職業(yè)技術(shù)院校的培養(yǎng)方式目的性很強，就是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，注重其實際操作的能力，因此，對于實習(xí)教學(xué)的需求就非常大了。數(shù)控銑床是近年來興起的新技術(shù)，在各大企業(yè)都存在相當(dāng)?shù)挠萌诵枨螅虼?，職業(yè)院校一定要注重提高數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，為企業(yè)輸送更多優(yōu)質(zhì)的技術(shù)型人才。

一、技校工匠精神的重要性

（一）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

通過對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，學(xué)生有了較高的學(xué)習(xí)、進取、鉆研的興趣，從技能教授過程中獲得了快樂。而且，工匠精神講究精益求精，追求產(chǎn)品不斷進取。能夠讓學(xué)生養(yǎng)成了嚴(yán)格要求自我，不斷進步的探索習(xí)慣。

（二）提高制造行業(yè)創(chuàng)新力

有了工匠精神，制造企業(yè)的創(chuàng)造力更強，競爭力更強，能夠?qū)崿F(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。而且，工匠精神具有較好的傳承特性，在較大范圍的單一傳授模式中形成了較好的企業(yè)文化氛圍，增強了企業(yè)的凝聚力。

（三）提高教學(xué)深度

工匠精神將教學(xué)內(nèi)容進行了深度挖掘，實現(xiàn)了技校形象的提升，有利于學(xué)校的發(fā)展。而且，通過這種思想教育，教師向?qū)W生教授了學(xué)習(xí)方法，幫助其形成了較好的探索習(xí)慣，有利與教學(xué)工作的開展[1]。

二、數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)的特點和要求

（一）科學(xué)教育要求

先讓學(xué)生對數(shù)控銑床有一個大概的了解，對于學(xué)習(xí)數(shù)控銑床的重要性有一定的認(rèn)識，這樣才能更好的開展日后的教育工作[2]。在整個數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)的過程中，一定要注重讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論和實際操作相結(jié)合，將學(xué)習(xí)到的知識通過實際操作運用出來，并且對可能出現(xiàn)的情況和存在的問題進行糾正。要注意科學(xué)安排課程結(jié)構(gòu)和課程時間，課程結(jié)構(gòu)一定要合理，由淺入深、由易到難[3]，注重對學(xué)生的實際操作能力和出現(xiàn)故障時的應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

（二）因材施教要求

每個學(xué)生的性格、擅長方向以及理解能力都有所不同，因此，對待不同的學(xué)生要采取不同的方法和手段。若是學(xué)生對于理論的理解能力較強，實際操作能力較弱，那么就要加強其動手能力和理論與實踐相結(jié)合的能力；若是學(xué)生的應(yīng)變能力和操作能力強，但是理論知識不足，就要通過實際操作向其演示理論的原理和應(yīng)用，幫助其加強對于理論的理解。

三、數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)存在的問題

（一）忽視對學(xué)生思想的培養(yǎng)

很多職業(yè)技術(shù)院校在數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)的過程中，僅僅注重對學(xué)生進行理論知識和實際操作能力的培養(yǎng)，卻忽視了對學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)。社會對于人才的要求并不僅僅是對其專業(yè)能力和專業(yè)知識的要求，而是對其個人品質(zhì)和思想道德進行全方位的要求。即使擁有再高超的技術(shù)，也一樣會被社會所淘汰。

（二）理論與實踐分離

職業(yè)技術(shù)院校在數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)過程中，過度重視理論的學(xué)習(xí)，忽視了對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，或是讓學(xué)生進行了大量實際操作的練習(xí)，卻沒有對基本的理論知識進行講解，這樣都會影響最終的教學(xué)效果[4]。

四、數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)培養(yǎng)工匠精神的措施

（一）加強對學(xué)生的思想教育

要教書，更要育人，在開展數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)的過程中，要對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)其抗壓能力和責(zé)任心，更重要的是培養(yǎng)其職業(yè)道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀。要讓學(xué)生認(rèn)識到工匠精神中精益求精、執(zhí)著進取的重要性，只有不斷進步，嚴(yán)格要求自己，才能創(chuàng)造出更好的產(chǎn)品。這種精神教育需要貫穿教學(xué)始終，它不是一朝一夕養(yǎng)成的。思想教育不能流于表面，要注重其內(nèi)容，而不是進行形式化的工作，否則只會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，反而阻礙了工匠精神的培養(yǎng)。因此，教師首先要具有工匠精神，用以身作則的方式進行全面深入的教導(dǎo)，同時用一些合理的教學(xué)方法對學(xué)生思想進行培養(yǎng)。

（二）注重理論與實踐相結(jié)合

在教學(xué)過程中將理論與實踐結(jié)合起來，當(dāng)學(xué)生對理論不理解時可以通過實踐對理論進行演示和講解，當(dāng)學(xué)生對操作不熟悉時可以通過理論對其進行具體規(guī)范的指導(dǎo)，只有理論與實踐相結(jié)合，才可以真正的提高數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。工匠精神必須依靠產(chǎn)品的實現(xiàn)過程來體現(xiàn)，只有將實際操作過程與理論進行結(jié)合，學(xué)生才具有良好的實踐能力，展現(xiàn)出工匠精神。

（三）注重教學(xué)方法

在教學(xué)方法方面，要避免過去那種枯燥、單一的教學(xué)形式，可以采取互動、實際操作等等多種教學(xué)形式相結(jié)合的方式，如果具備相應(yīng)的條件，還可以開展演講、座談會、競賽等等生動有趣的教學(xué)活動來輔助教學(xué)，效果非常好。工匠精神的培養(yǎng)需要學(xué)生內(nèi)心認(rèn)同職業(yè)身份，并不斷進取，以較高的積極性和主動性學(xué)習(xí)數(shù)控銑床的精益化操作。因此，教師需要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，開展多種教學(xué)模式，避免教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，通過豐富教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效提高，具備了工匠精神的前提：熱愛。

（四）科學(xué)設(shè)置課程

在對數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)課程的設(shè)置方面，一要注意課程安排的時間和時長，時間最好在上下午學(xué)生注意力較為集中的時候，而是課程的時間不宜過長，否則會影響教學(xué)效果；二是要注意課程的結(jié)構(gòu)安排要合理，要先易后難、由淺入深，這樣才能幫助學(xué)生對內(nèi)容進行更好的理解。通過合理的安排教學(xué)課程，教學(xué)開展的深度得到了加強，使得學(xué)生具備了較高工匠精神的基礎(chǔ)。另外，要注意教學(xué)課程需要具有較好的時效性，數(shù)控銑床作為生產(chǎn)價值較高的教學(xué)課程，主要目的是為國家提供高技能、高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。因此，要對課程進行革新，與實際理論發(fā)展進程同步。

（五）加大資金投入

加大資金投入可以引進更多的師資力量和更多更先進的教學(xué)硬件設(shè)施，避免因這兩個方面的不足而影響了數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。良好的產(chǎn)品實現(xiàn)過程，離不開設(shè)備和材料的支持，為提升學(xué)生的實踐能力，學(xué)校需要購買與實際生產(chǎn)接軌的設(shè)備，避免教學(xué)內(nèi)容因為設(shè)備落后造成與經(jīng)濟市場的脫節(jié)。

五、結(jié)束語

數(shù)控銑床技術(shù)的實用性非常強，各大企業(yè)也比較注重這一方面人才的選用，因此數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)是現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)的重中之重。部分學(xué)校對工匠精神不重視，導(dǎo)致學(xué)生提升空間有限。本文首先介紹了職業(yè)技術(shù)院校在數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)時要遵循的幾個原則，之后分析了現(xiàn)行的數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)之中出現(xiàn)的問題，最后針對這些問題提出了培養(yǎng)工匠精神的方法，希望可以給其他人帶來一定的參考價值。

參考文獻

[1]李梅.淺談提高數(shù)控銑床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2014，（04）：100-101.

[2]李梅.淺談提高數(shù)控專業(yè)一體化教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2013，（01）：69-71.

[3]鄭龍燕.淺析提高職業(yè)院校數(shù)控機床實習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].中國培訓(xùn)，2014，（05）：36-37.

[4]朱淑梅，王廣勛，謝鷗，等.淺談高等工科院校銑床實訓(xùn)教學(xué)改革[J]. 高教學(xué)刊，2017，（04）：116+118.

（作者單位：天津市勞動保障技師學(xué)院）