摘 要：在初中語文的課堂教學過程中，應(yīng)用綜合性學習方法能夠顯著提升學生的語文綜合能力，同時也能夠促進其他學科的教學效果。但是在初中語文教學對于綜合性學習方法的實際應(yīng)用過程中，依然存在著各種各樣的問題。對于這些問題進行逐一的研究和分析，并提出相應(yīng)的解決方法和建議，希望能夠為初中語文教學對于綜合性學習方法的應(yīng)用提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：人教版；初中語文；綜合性學習

一、人教版初中語文教學中綜合性學習的特點分析

在新課改的背景下，綜合性學習方法得到了很多教師的關(guān)注，并且逐步在實際的初中語文教學過程中得到了廣泛的普及?？偟膩碚f，綜合性學習方法具有靈活、多樣、實用性和協(xié)作性強等幾項特點，下面對這幾項特點分別進行分析和探討：

1.靈活性特點

語文學習的過程并不是固定的，初中語文的教學過程不應(yīng)該局限于課堂教學，學生也可以通過和其他人進行溝通來掌握更多的學習方法和知識內(nèi)容，通過對日常生活中所學到的知識進行總結(jié)，來潛移默化地提升自身的語文綜合能力。對于初中學生語文綜合能力的培養(yǎng)不要僅局限于在教室中，而應(yīng)該引導學生更多地在日常生活中吸取養(yǎng)分，例如參觀博物館和圖書館等等。豐富的日常生活能夠在一定程度上鍛煉學生的表達能力和溝通能力。所以在初中語文教學中，要適當?shù)赝貙拰W生的學習范圍，增加語文教學的靈活性，促進學生語文綜合能力的提升。

2.多樣性特點

初中語文學科相較于其他學科而言，包含的知識面更加廣泛，綜合性更強。所以在制訂學習目標和學習計劃時需要充分地考慮到語文學科的特點。提升學生的語文綜合能力包括學生對語文知識的應(yīng)用能力和所掌握的學習方法，這些都是綜合性學習中的重要內(nèi)容。語文綜合能力的培養(yǎng)有利于學生對于其他學科內(nèi)容的理解，同時也能夠提升學生的語言表達能力和文字書寫能力，促進學生綜合素質(zhì)的有效提升。

3.實用性特點

初中的語文教學，不應(yīng)該局限于課文的閱讀、理解、背誦等方面，而是要讓學生通過實踐過程對自身的實際需求進行了解，從而選擇性地去學習語文知識，這也是綜合性學習的主要特點之一。實際上初中生所擁有的閱讀能力，能夠讓學生根據(jù)自身的興趣愛好來自主地對各類學習資料和網(wǎng)絡(luò)學習資源進行閱讀和學習，通過這種方式能夠更加有效地提升自身的語文綜合能力。需要注意的是，這種學習方式需要有明確的目的性，依據(jù)初中語文教學的具體要求，來幫助學生主動地進行知識的積累。

4.協(xié)作性特點

以往的初中語文教學方式都是把教師作為課堂的主體，學生缺少思考和相互協(xié)作的時間和空間，有礙于學生想象能力和思維能力的發(fā)展。教師采取灌輸?shù)姆椒▉斫虒W和學生主動地去學習效果是不同的，主動的學習方式更有利于知識的掌握和吸收，所以在初中語文教學中，教師應(yīng)該鼓勵學生通過協(xié)作的方式進行學習，更有利于學生自學能力的培養(yǎng)。

二、人教版初中語文教學對于綜合性學習方法應(yīng)用過程中存在的問題探析

1.目的不明確

一些教師在利用綜合性教學方法開展語文教學時，往往沒有明確教學目的，從而背離了綜合性學習的目的。這些教師認為綜合性學習就是對教學內(nèi)容進行豐富，卻沒有考慮到明確教學目的的重要性，進而對于語文教學造成了不利影響。

2.沒有考慮學生的實際能力

一些教師在進行綜合性學習活動的設(shè)計時，僅僅為學生提供了活動內(nèi)容，卻沒有相關(guān)的引導和建議，讓學生自主地進行活動?；顒幽康氖菫榱伺囵B(yǎng)學生的自主學習能力，但是教師卻沒有考慮初中生的實際能力，如果缺少教師必要的引導，學生們則很難獨立完成綜合性學習的過程。

3.主題偏大

一些教師在設(shè)計語文教學綜合性學習活動時，往往設(shè)置的活動主題偏大，對于一些地處偏遠、教育資源匱乏且基礎(chǔ)較差的學生來說難度過大，如天文學相關(guān)的內(nèi)容。

三、如何合理設(shè)計人教版初中語文教學中綜合性學習方法

1.明確教學目的

在初中語文教學中開展綜合性學習方法時，要結(jié)合所學內(nèi)容明確教學目的，并且要充分地考慮到學生的日常生活情況和心理特點，進行科學合理地設(shè)計和安排綜合性學習活動，并且要給予學生一定范圍的自主空間，配合教師的引導來確保綜合性學習達到教學效果。

2.結(jié)合學生特點

在設(shè)計綜合性學習活動內(nèi)容時，要更加貼近學生的日常生活，考慮學生的興趣點，不能脫離學生實際，這樣才能有效地激發(fā)學生的參與熱情，從而提升綜合性學習活動的成效。

3.加強設(shè)計內(nèi)容的可行性

再豐富的綜合性學習活動內(nèi)容設(shè)計，如果沒有足夠的可行性，都是沒有實際意義的。因此，要以合理性和可行性為前提條件來進行綜合性學習活動的設(shè)計和開展。

初中語文教學不應(yīng)該把教學目的局限于學習成績的提升上，同時也要注重培養(yǎng)學生的語文綜合能力，通過綜合性學習活動的設(shè)計，幫助學生語文綜合能力得到有效的提升。

參考文獻：

唐明勇.淺談初中語文綜合性教學中存在的問題及解決策略[J].新課程（中學），2016（4）：434.

作者簡介：王廷海（1966—），男，安徽渦陽人，中學高級教師，研究方向：初中語文教學。