淺析高職院校藝術(shù)教育管理機制與構(gòu)建

藝術(shù)教育的管理是高校教育提升專業(yè)發(fā)展水平的重要手段?，F(xiàn)階段，高職院校藝術(shù)教育管理中存在管理體制建立健全、藝術(shù)教育理念和教學(xué)模式等方面的問題。本文主要對藝術(shù)教育管理本質(zhì)進行分析，介紹了合理制定職業(yè)院校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃的路徑，闡述了民辦高校藝術(shù)教育管理的構(gòu)建方式。

藝術(shù)教育是社會科學(xué)的重要組成部分，藝術(shù)教育管理是一門綜合教育的管理制度，也是學(xué)院開展藝術(shù)教育的重要保障，是實現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)教育目的的重要途徑。隨著高校藝術(shù)教育的迅速發(fā)展，其在人才培養(yǎng)、教學(xué)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究等方面取得顯著成就，但職業(yè)院校藝術(shù)教育不同于普通高等院校教育，職業(yè)藝術(shù)教育管理水平還有待提高。人們應(yīng)探討一種適合職業(yè)藝術(shù)教育的方法，職業(yè)藝術(shù)教育管理理論與職業(yè)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科應(yīng)該有效結(jié)合，否則會制約藝術(shù)教育的發(fā)展。構(gòu)建職業(yè)藝術(shù)教育的管理，對職業(yè)院校教育的發(fā)展尤為重要。

一、職業(yè)院校藝術(shù)教育管理本質(zhì)與含義

藝術(shù)教育管理是一種具有文藝傾向的綜合教育管理體制，它也是一種不同于其他教育管理模式的綜合素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)模式。藝術(shù)教育管理模式既是對藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的教學(xué)管理，也是一種培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教學(xué)模式。它可以培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的審美能力，提升學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)技能，使其端正學(xué)術(shù)認識態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀。藝術(shù)教育以提高學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)和審美素質(zhì)為目的，從而完善教育管理方式，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，藝術(shù)教育管理模式對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

二、職業(yè)院校藝術(shù)教育管理現(xiàn)狀

（一）要形成完整的藝術(shù)教育理念

藝術(shù)教育的理念支撐著藝術(shù)的管理工作，以學(xué)生為主，以教學(xué)為中心，把學(xué)生放在中心，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。學(xué)校的教育關(guān)鍵在于學(xué)生成才，職業(yè)藝術(shù)教育的管理還存在學(xué)生教育與學(xué)生管理的脫節(jié)、相互分離、管理層職業(yè)藝術(shù)教育管理的尺度沒有把握好等問題。職業(yè)院校的管理層未明確職業(yè)教育和管理理念，缺乏統(tǒng)一的職業(yè)藝術(shù)教育規(guī)劃。

（二）建立健全職業(yè)院校藝術(shù)教育管理體制

職業(yè)院校藝術(shù)教育的管理處于多頭管理狀態(tài)，分管著各項任務(wù)，無法完成本職任務(wù)。職業(yè)藝術(shù)教育管理還存在管理無序狀態(tài)，導(dǎo)致管理效率低下、職能混亂，造成整個學(xué)院效率低下。職業(yè)院校的藝術(shù)管理存在著行政性管理，束縛著藝術(shù)設(shè)計的自由發(fā)展，管理方式單一，沒有其他輔助性管理手段，使得藝術(shù)設(shè)計管理的靈活性與原則性無法結(jié)合，讓藝術(shù)教育處于單一的管理軌道運行，陷入藝術(shù)學(xué)院設(shè)計教育整體管理的困境。

（三）藝術(shù)教育教學(xué)模式存在不完整性

職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對學(xué)生的藝術(shù)教育沒有正確的導(dǎo)向，采用專業(yè)院校傳統(tǒng)的教育觀念傳授學(xué)生專業(yè)知識，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式。一些職業(yè)院校不斷擴招藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生來提升學(xué)院的規(guī)模，但這也使得職業(yè)院校的藝術(shù)教育管理與教學(xué)存在差距，滿足不了職業(yè)院校招生發(fā)展需求。職業(yè)藝術(shù)教學(xué)還存在師資隊伍不完善、基礎(chǔ)教學(xué)方法和專業(yè)操作性教學(xué)水平低等問題，滿足不了職業(yè)教育學(xué)生的需求，讓教學(xué)管理難以更好地實施。教師在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能方面常常只是說教，達不到職業(yè)教學(xué)的基本要求，學(xué)生無法獲取更多的專業(yè)技能知識。專業(yè)高校藝術(shù)學(xué)院一般注重學(xué)生的考試成績，不注重學(xué)生的專業(yè)技能水平，學(xué)生的專業(yè)知識技能操作綜合素質(zhì)較差，不能滿足當(dāng)前創(chuàng)業(yè)中人才需求，所以藝術(shù)教育教學(xué)模式有待提高。

三、制定和實施職業(yè)院校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃

職業(yè)院校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃，就是對職業(yè)院校教育管理、藝術(shù)教學(xué)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、學(xué)生管理以及藝術(shù)科學(xué)提出具體的目標(biāo)和要求，確定職業(yè)藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想、教學(xué)任務(wù)，明確達到目標(biāo)的各項保障措施。通過制定職業(yè)院校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃，它可以推動職業(yè)院校藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展。

具體而言，一是建立各部門領(lǐng)導(dǎo)小組，實施職業(yè)藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃，職業(yè)院校應(yīng)成立藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立院務(wù)會與校企理事會，具體負責(zé)制定職業(yè)院校藝術(shù)發(fā)展規(guī)劃，并組織相關(guān)部門實施這一規(guī)劃。職業(yè)藝術(shù)教育要明確發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)一管理，合理規(guī)劃。各職能部門應(yīng)相互協(xié)調(diào)合作，提高工作效率，推動職業(yè)院校穩(wěn)定發(fā)展，促進教育水平提高。二是制定職業(yè)院校各專業(yè)專項藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)職業(yè)院校的特性定位、師資力量、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)優(yōu)勢和特色規(guī)定各專業(yè)藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃，在實踐操作課程的設(shè)置、社會實踐活動的開展、藝術(shù)設(shè)計教育的評估等方面要體現(xiàn)學(xué)院的特點。三是制定切實的藝術(shù)教育管理措施，學(xué)院要為教師和學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)教學(xué)條件和環(huán)境，教學(xué)管理要制定統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)改革與藝術(shù)教育相結(jié)合，制定切實的措施，保證規(guī)劃的落實。

四、職業(yè)院校藝術(shù)教育管理構(gòu)建方式

（一）建立健全職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

職業(yè)院校藝術(shù)學(xué)院應(yīng)成立以主管領(lǐng)導(dǎo)任組長，教學(xué)、思政、科研有關(guān)部門參加藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌學(xué)院教育資源，制定藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃，推進藝術(shù)學(xué)院教育不斷發(fā)展。學(xué)院應(yīng)成立藝術(shù)教育管理與實施機構(gòu)，每個部門獨立運行，具體實施藝術(shù)教育的規(guī)劃，建立健全學(xué)院各部門之間協(xié)調(diào)與管理機制。各部門工作應(yīng)相互配合，協(xié)調(diào)分工，共同推進學(xué)院藝術(shù)的開展。職業(yè)院校各管理層應(yīng)明確藝術(shù)教育管理的規(guī)劃與目標(biāo)，在職業(yè)教育藝術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置、教學(xué)水平評估等方面要充分體現(xiàn)自身的特點，突出職業(yè)藝術(shù)教育的重要性。

（二）提升教育理念，構(gòu)建教學(xué)模式

藝術(shù)教育的核心在于其價值性和創(chuàng)新性。藝術(shù)教育理念要強調(diào)其藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的優(yōu)勢和特色，注重藝術(shù)設(shè)計特色教育，加強重點專業(yè)學(xué)科建設(shè)，將最新的設(shè)計資源與當(dāng)代的藝術(shù)相融合，突出設(shè)計專業(yè)的優(yōu)勢。在專業(yè)課程設(shè)置上，要有一定的特色，不斷推陳出新，建設(shè)優(yōu)勢重點學(xué)科，把創(chuàng)新的教育理念與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，推動職業(yè)院校的發(fā)展。在教學(xué)模式上，要注重學(xué)生的專業(yè)知識與技能操作相結(jié)合，擴展學(xué)生的思維，更好地適應(yīng)其所學(xué)專業(yè)。職業(yè)院校應(yīng)建造實習(xí)培訓(xùn)基地，加大對學(xué)生設(shè)計專業(yè)技能的培訓(xùn)力度，使學(xué)生在校期間獲得更多的職業(yè)技能證書，滿足社會設(shè)計行業(yè)的人才需求，解決學(xué)生的就業(yè)問題。

（三）強化師資隊伍，提升職業(yè)教育專業(yè)整體水平

教師在藝術(shù)教育管理中占有重要的地位，加強藝術(shù)教育管理機制，組建雙師型教師隊伍，提升專業(yè)整體水平。老教師在教學(xué)和專業(yè)理論方面具有豐富的經(jīng)驗，學(xué)院應(yīng)聘請一些資深的教師，對新教師進行指導(dǎo)培訓(xùn)，引導(dǎo)新教師開展課堂教學(xué)，提高新教師的教學(xué)水平。學(xué)院應(yīng)加強對教師的教學(xué)培訓(xùn)，定期開展各專業(yè)教研活動，不斷提高其理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，提升專業(yè)整體水平。

（四）提升職業(yè)院校藝術(shù)科研水平

職業(yè)院校藝術(shù)教育管理水平的提高需要優(yōu)秀的科研成果，職業(yè)院校在加強藝術(shù)教育管理的同時，要加大職業(yè)院校科研力度，完善職業(yè)藝術(shù)教育管理體系，提升職業(yè)院校藝術(shù)教育水平。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在管理中要規(guī)范科研機構(gòu)的設(shè)置和科研工作的開展，學(xué)院科研機構(gòu)應(yīng)積極動員組員參與高校藝術(shù)教學(xué)課題項目的研究，提升整個學(xué)院的科研水平。另外，要完善具有特色的職業(yè)藝術(shù)教育管理體系，積極開展課題分享講座活動，豐富科研內(nèi)容，提升職業(yè)院校藝術(shù)科研水平。

（五）完善職業(yè)院校藝術(shù)教育評價機制

為了做好職業(yè)院校藝術(shù)教育的鼓勵工作，人們需要完善藝術(shù)教育獎勵與評價機制。建立獎勵機制，可以提升教師和管理者的積極性、創(chuàng)造性，讓藝術(shù)教育管理者更加積極投入藝術(shù)教育活動。作為教育的主導(dǎo)者，教師應(yīng)積極做好教學(xué)管理工作，高職院校應(yīng)通過獎勵機制，提高教育工作積極性，讓教師更好地教學(xué)。為了推進藝術(shù)教育的規(guī)范化，高職院校要加大獎勵機制，提高職業(yè)藝術(shù)教育管理質(zhì)量。在教學(xué)評估評價方面，要制定科學(xué)合理的評估體制，保證教學(xué)檢查的規(guī)范化，從而不斷提升整體教學(xué)質(zhì)量。

（青島恒星科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）

作者簡介：姜兆飛（1983-），男，山東青島人，本科，講師，研究方向：藝術(shù)管理。