淺析高校教學中雙鋼琴四手聯彈學科的重要性與必要性

李靖

雙鋼琴和四手聯彈形式在國際上已經應用廣泛，但在國內還處于起步階段，“合作鋼琴”正在國際上流行，越來越多的教師開始重視四手聯彈和雙鋼琴的訓練。本文就這一鋼琴演奏形式的重要性及作用進行淺析。

隨著中國鋼琴教育的普及，越來越多的適齡兒童加入了學習鋼琴的大軍。音樂學院作為培養(yǎng)音樂人才的重要基地，更是肩負起引領鋼琴教學方向和提高教學高度的職責。在一對一鋼琴教育日趨完善、學生音樂素養(yǎng)飛速提升的當下，全面推廣鋼琴演奏形式、更深刻探究音樂變得刻不容緩，音樂學院務必重視鋼琴教學。

雙鋼琴與四手聯彈這種表演形式在歐洲早已盛行，在中國也逐漸發(fā)展壯大。深圳市雙鋼琴與四手聯彈比賽于2006年創(chuàng)辦，肖邦國際比賽中國選拔賽、AIC中美國際鋼琴比賽等也逐步加入雙鋼琴四手聯彈項目，可見對鋼琴學習中學生合作的培養(yǎng)日趨緊迫。那么，高校對鋼琴專業(yè)學生進行雙鋼琴四手聯彈教學就顯得更加重要與必要。

一、雙鋼琴和四手聯彈的共性和區(qū)別

共性是雙鋼琴和四手聯彈均屬于室內樂的范疇，二者是鋼琴合作的表現形式，旨在培養(yǎng)合作意識，主要培訓耳朵聽力的訓練。區(qū)別是雙鋼琴更豐富地展現了音樂的聲部，一鋼琴和二鋼琴都是主也都是次，呈現了樂隊的效果。而四手連彈相對雙鋼琴更單薄，但要求四個聲部像一個人在演奏，在配合上對耳朵的要求更高，呼吸的氣口和銜接要更自然，需要的默契度更高。

二、雙鋼琴和四手聯彈課程的重要性

涅高茲曾說過：“四手聯彈是快速發(fā)展才能的最可靠方法?！彪p鋼琴和四手聯彈課程在教學中發(fā)揮著重要的作用，其特性主要有幾方面。

（一）課程本身非常有趣，擺脫了傳統(tǒng)獨奏的單一性

雙鋼琴和四手聯彈曲目，由兩個專業(yè)能力相近的學生配合演奏，兩個人共同研究演奏，更加增強了趣味性。

（二）近幾年國際上流行“合作鋼琴”概念

合作鋼琴最重要的特點就是“合作”，它需要學生有敏感的聽覺能力。雙鋼琴和四手聯彈正是合作鋼琴的重要形式，重點培養(yǎng)學生互相傾聽、互相傳遞、互相配合的能力，從而將兩個學生的演奏通過訓練以達到完美的音樂效果，統(tǒng)一、合一、如一。

（三）本課程有助于培養(yǎng)學生的音樂表現力和實踐應用能力。

四手聯彈和雙鋼琴的演奏形式適用于各種演出，從而獲得大量的實踐機會。學生可以通過登臺演奏塑造自己的音樂風格，拓寬音樂表現空間，豐富音樂表現領域，從而完善自己的演奏生命。之后雙人演奏可以再加入其他樂器，組成更豐富的室內樂形式，表現更完整的音樂效果。

三、四手聯彈和雙鋼琴課程在鋼琴教學中的作用

（一）豐富鋼琴課的教學形式

鋼琴學習一般為一對一教學形式，而鋼琴學習漫長而艱苦，鋼琴教學形式的豐富勢在必行。四手聯彈和雙鋼琴的形式則打破了傳統(tǒng)的練習模式和習慣，這種合作的形式降低了每一組聲部的難度，又可以演奏出比獨奏主題和聲更加飽滿、更加有表現力的音樂，無形中也激發(fā)了學生對音樂的興趣。

（二）加強對學生協作能力的培養(yǎng)

鋼琴教學中，鋼琴獨奏是一個人，而重奏是兩個人以上，這就要求每一組的學生要彼此感受對方，理解對方。當合作出現時，考驗的不僅僅是演奏技巧，還有彼此的默契度。每個學生需要對自己的聲部非常熟悉，并對另一個聲部熟練在心，對作品進行準確把握，從而把音樂表現得恰到好處，實現更完美的音樂表現力。同時，在這種演奏形式下，學生擁有二次創(chuàng)作的機會，每個人對音樂的理解都不同，通過不斷的練習與合作，在一起會激發(fā)彼此的靈感和激情。

（三）加強對學生聽覺能力的培養(yǎng)

四手聯彈和雙鋼琴課程的教學主旨，要求學生在完整演奏自己部分的同時，要有意識地聽另一個同伴學的演奏。踏板的部分歸于一位學生，這位學生需要聽四只手的所有聲部，只有和聲變換時需要換踏板，或者這種變化不是只在自己的聲部中，也許會在另一位學生的聲部中，這就強調了耳朵對聲部轉換的要求和敏感度。兩位學生做演奏的旋律，和聲、肢體變化都需要兼顧，才能達到完整的音樂和細致的處理。

接下來以四手連彈作品為例進行總結分析。俄羅斯作品《金鑰匙組曲》是一套具有俄羅斯民族風格的曲目，由8個組曲組成，每一個組曲有一個自己的音樂主題。和聲、節(jié)奏、旋律和踏板變化多端，兩個人需要配合起來，需要有很多眼神和肢體的互動，增添了這門課程的趣味性。比如，第五片段需要另一個學生傳遞眼神，要達到無縫隙配合，仿佛一個人在演奏，達到曲目的完整性和統(tǒng)一性。第二片段：踏板雖然歸于低聲部學生，但所有的和聲轉換音都在高聲部學生那里，需要學生在不影響自己演奏的同時，還要顧及同伴的和聲變化，這就是耳朵的重要性，聽力起到積極的作用，耳朵和手指要區(qū)分，并能夠很好地完成。第四片段：低聲部和高聲部都是肢體和弦，當共鳴產生時，音效和音響宏偉飽滿，會激發(fā)學生的音樂表現力，達到整個樂隊的演奏效果。

四、結語

高校鋼琴教學具有專業(yè)、系統(tǒng)、全面的特性，作為培養(yǎng)音樂專業(yè)人才的搖籃，中國高校音樂教育要積極與世界音樂接軌。四手聯彈和雙鋼琴演奏形式在世界領先音樂中應用廣泛，在中國卻剛剛起步，高校在鋼琴教學中要更加重視，積極推廣。四手聯彈和雙鋼琴課程不僅可以增強學生學習興趣，還可以提高學生聽力、演奏能力和協作能力等，教師應該對此重視并不斷探索，從而提高教學水平，提升學生演奏能力和綜合素養(yǎng)。

（天津音樂學院）