閆世杰

教學(xué)內(nèi)容分析

《暢游信息世界》一課是江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社《初中信息技術(shù)》教材七年級第一課時。本課時主要明確信息技術(shù)課程的意義與價值，了解信息技術(shù)課程的內(nèi)容，掌握信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，知道信息技術(shù)課程的評價標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

學(xué)習(xí)者分析

初一學(xué)生在小學(xué)階段初步認(rèn)識了計算機(jī)，了解了計算機(jī)的基本器件，已經(jīng)掌握了從網(wǎng)上獲取信息、感知信息以及簡單處理信息等基本操作技能，部分學(xué)生具有運(yùn)用信息技術(shù)手段解決復(fù)雜問題的能力，處于從模仿學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的過渡期，需要教師的啟發(fā)與引導(dǎo)。從年齡特點(diǎn)來看，初一學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，處于形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段。課堂中學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到教師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。從學(xué)生學(xué)科特長來看，在數(shù)學(xué)方面比較擅長的學(xué)生傾向?qū)W習(xí)程序設(shè)計，在美術(shù)方面比較擅長的學(xué)生傾向?qū)W習(xí)創(chuàng)意動畫。從課程認(rèn)識來看，初中生認(rèn)為信息技術(shù)課程是“休閑課”，因此需要更新學(xué)生的課程觀念。在教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在信息社會與數(shù)字化環(huán)境下利用信息技術(shù)解決生活中的實際問題，注意運(yùn)用生活素材進(jìn)行課堂導(dǎo)入，精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：了解信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容；掌握信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法；了解信息技術(shù)課程的評價標(biāo)準(zhǔn)。

過程與方法目標(biāo)：通過發(fā)現(xiàn)身邊的信息技術(shù)，歸納信息技術(shù)的應(yīng)用；通過觀看圖片和視頻，熟悉本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方式介紹，增強(qiáng)信息意識和自主學(xué)習(xí)的意識。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：明確信息技術(shù)的課程意義與價值，理解信息技術(shù)的重要性；培養(yǎng)對于信息技術(shù)的興趣，萌發(fā)感知、應(yīng)用信息技術(shù)解決生活中問題的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

了解信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；理解信息技術(shù)課程的意義與價值；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對信息技術(shù)的求知欲。

教學(xué)過程

1.第一站：大家談經(jīng)歷

師：同學(xué)們，大家好！我是你們的信息技術(shù)老師，我姓閆，你們可以叫我閆老師。今天是信息技術(shù)課程的第一課，老師將帶領(lǐng)大家一起暢游信息技術(shù)世界，領(lǐng)略信息技術(shù)的無窮奧秘。我們暢游信息技術(shù)世界的第一站，就是大家談經(jīng)歷。新學(xué)期的第一課，老師不認(rèn)識你們，為了增進(jìn)我們彼此的了解，老師為大家制作了一張電子小名片，同學(xué)們可以向老師介紹一下自己叫什么名字，有哪些關(guān)于信息技術(shù)的愛好與特長。

師：關(guān)于信息技術(shù)的愛好，我們除了打游戲，還可以進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，還有些同學(xué)喜歡制作一些橙光小游戲，或者在網(wǎng)上看視頻等。關(guān)于信息技術(shù)的特長，我們也可以有許多，例如編寫程序、搭建一些簡易的機(jī)器人、編排電子文檔、成為打字高手等。現(xiàn)在老師再請幾位同學(xué)來介紹下自己（請3～5個學(xué)生回答），為了更快地了解大家，請大家拿出自己的課堂筆記本（教師課前請學(xué)生準(zhǔn)備課堂筆記本），在筆記本的第一頁寫上自己的小名片，方便老師增進(jìn)對你們的認(rèn)識。

設(shè)計意圖：通過暢游信息世界的情境，引導(dǎo)學(xué)生走入課堂，走入信息技術(shù)的第一個旅游站點(diǎn)，熟悉學(xué)生的姓名及其關(guān)于信息技術(shù)的興趣與特長，從而增進(jìn)師生關(guān)系，拉近師生距離。同時將此環(huán)節(jié)貫穿于整個課堂，通過一個個活動將課堂貫穿起來，最終完成一個完整有趣的情境設(shè)計。

2.第二站：信息技術(shù)與我們

師：走過了第一站的介紹，我們來到了第二個旅游站點(diǎn)：信息技術(shù)與我們。首先，老師有幾個有趣的小謎語與同學(xué)們一起分享，大家一起開動腦筋，思考思考吧。

Q1：什么是人類與計算機(jī)的翻譯官呢？（猜一動物）

Q2：齊心協(xié)力一隊兵，既做翻譯又通訊。暢通無阻闖世界，要比能力我最行。長官雙手下命令，打遍天下連萬心。（猜一電腦器件）

Q3：如果有一臺計算機(jī)能替你干一半的活，你將怎么辦呢？（腦筋急轉(zhuǎn)彎）

師：的確，在日常生活中，我們有許多地方需要計算機(jī)幫忙，那大家思考一下，信息技術(shù)在我們的日常生活中有什么應(yīng)用呢？我們分成三組，第一組同學(xué)思考信息技術(shù)在學(xué)習(xí)方面有什么應(yīng)用，第二組同學(xué)思考信息技術(shù)在生活中有什么應(yīng)用，第三組同學(xué)思考信息技術(shù)在娛樂方面有什么應(yīng)用。

教師總結(jié)：同學(xué)們回答得非常好，看來信息技術(shù)和生活真是密不可分?。±蠋煾鶕?jù)大家的回答和老師自己的見聞總結(jié)了一下。在學(xué)習(xí)方面，我們可以在百度上查閱資料；在有道詞典上進(jìn)行英漢互譯；還可以在文字處理軟件上進(jìn)行電子排版，創(chuàng)造出圖文并茂、精致美觀的作品。在生活方面，信息技術(shù)更是與我們息息相關(guān)了，例如我們平時用的高德地圖、百度地圖的導(dǎo)航；再如網(wǎng)購，像淘寶、京東商城，足不出戶就可以買到大城市的商品；又如網(wǎng)上新聞，各類新聞我們都能夠?qū)崟r了解。在娛樂方面，像我們平時使用的QQ、微信，大家最感興趣的游戲，在線觀看的視頻，以及許多同學(xué)都喜歡的K歌軟件等。我們在日常生活中，不能只學(xué)習(xí)不娛樂，那樣會變成小書呆子，也不能只娛樂不學(xué)習(xí)，那樣會玩物喪志。所以同學(xué)們要勞逸結(jié)合，積極向上。除了我們說的這些用途，還有一些我們不知道的高科技，曾經(jīng)哆啦A夢口袋里的那些神奇的工具，信息技術(shù)也讓它們逐漸變成了現(xiàn)實，我們一起來看看吧?。ń處煵シ拧吧衿娴男畔⒓夹g(shù)”視頻）

師：大家是不是對這些高科技都十分向往呢？其實這些高科技的發(fā)展都離不開信息技術(shù)，在美國，青少年編程已經(jīng)成為孩子們繼閱讀、寫作、算術(shù)這三項基本能力外所需要掌握的第四項必備技能。所以，為了我們國家成為信息技術(shù)強(qiáng)國，我們一定要好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)，為中華科技之崛起的中國夢而“編程”！

設(shè)計意圖：以謎語與小組討論的形式提升學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，使其認(rèn)識到信息技術(shù)與生活密不可分。通過圖片和視頻的分享，向?qū)W生展示信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，從而進(jìn)一步理解信息技術(shù)的重要性與價值。

3.第三站：走進(jìn)信息學(xué)習(xí)

師：我們堅定了為中華科技之崛起而學(xué)習(xí)的決心，那我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？接下來我們走進(jìn)第三個旅游站點(diǎn)：走進(jìn)信息學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就讓我們來了解一下，我們這三年要學(xué)習(xí)什么（如下頁表所示）。大家想要先了解哪一個呢？

師：這些內(nèi)容非常有趣又神奇，相信同學(xué)們以后可以制作出更加優(yōu)秀的作品。那么同學(xué)們有沒有思考過，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這些內(nèi)容呢？

教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，不僅是要豐富我們的知識，還能通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們用信息技術(shù)解決問題的能力，讓我們在信息社會能夠時刻樹立信息意識，能夠像計算機(jī)科學(xué)家一樣科學(xué)地思考，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，敢于創(chuàng)新，勇于說出自己的創(chuàng)意，并把這些創(chuàng)意變成現(xiàn)實。另外，我們還要具有信息社會責(zé)任感，敢于成為中國未來信息技術(shù)領(lǐng)域的拓荒者。

設(shè)計意圖：引出信息技術(shù)課程的內(nèi)容，以貼近生活的游戲、圖片和視頻引出信息技術(shù)課程的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的求知欲。

4.第四站：信息學(xué)習(xí)直通車

師：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)信息技術(shù)呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)第四個旅游站點(diǎn)：信息學(xué)習(xí)直通車。我們要上三周的理論課，然后再進(jìn)行一次上機(jī)操作，綜合考慮后將我們班分成三個班，學(xué)習(xí)三種側(cè)重不同的內(nèi)容。我們給這三個班分別取了一個名字：創(chuàng)客班、閃客班、智客班。創(chuàng)客與創(chuàng)新有關(guān)，主要把我們的創(chuàng)意變成現(xiàn)實；閃客就是制作一些有藝術(shù)感的作品；智客是把復(fù)雜煩瑣的數(shù)據(jù)和操作簡單化。我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是有區(qū)別的，剛剛老師和大家分享的內(nèi)容，每個班側(cè)重學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不同的。我們將會根據(jù)你們的興趣特長，每一節(jié)課的表現(xiàn)、調(diào)查考核和上機(jī)操作的基礎(chǔ)水平，把你們分到合適的班級。我們主要通過合作交流、自主探究、動手實踐和創(chuàng)新學(xué)習(xí)綜合起來進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。我們通過協(xié)作來培養(yǎng)自己的交流能力和資源共享能力，但是自己也必須要學(xué)會自主探究，在以后的課堂里，老師將會和你們一起學(xué)習(xí)，努力探索信息世界的奧秘。

設(shè)計意圖：通過闡述信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)方式和分類標(biāo)準(zhǔn)有一個簡單的理解，從而為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.終點(diǎn)站：沖刺與挑戰(zhàn)

師：了解了信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方式，我們再來走進(jìn)信息技術(shù)的終點(diǎn)站：沖刺與挑戰(zhàn)。信息技術(shù)課程也是有考核標(biāo)準(zhǔn)的，期中考試和課堂表現(xiàn)分別占20%，平時作業(yè)和期末考試分別占30%，以后大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取每個人都能取得好成績！

6.教師小結(jié)

教師總結(jié)：（展示思維導(dǎo)圖，如右圖）這一節(jié)課我們認(rèn)識了信息技術(shù)，了解了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，還了解了信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式，知道了信息技術(shù)課程的評價標(biāo)準(zhǔn)，這些對我們以后的學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。最后，祝同學(xué)們在信息技術(shù)世界學(xué)得開心，玩得愉快！

設(shè)計意圖：通過思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)全面地認(rèn)識開學(xué)第一課的價值，提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的重視程度，樹立自覺學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)反思

本節(jié)課是初中信息技術(shù)的第一課時，這一課時旨在提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此本節(jié)課以圖片、游戲和視頻結(jié)合的方式，捕捉學(xué)生的課堂表現(xiàn)，滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生充分參與到課堂中去。選取的素材較有新意，適當(dāng)穿插學(xué)生的作品，從而使教師走到學(xué)生中間，使課堂素材貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生明白經(jīng)過努力后，未來自己也能夠做出這樣的作品，從而獲得較高的自我效能感。

改進(jìn)與不足：對課堂的整體把控能力有待于提高，課堂過渡性語言還需仔細(xì)打磨，課堂內(nèi)容講得比較快，中間有部分環(huán)節(jié)銜接得不夠協(xié)調(diào)；在課堂內(nèi)容方面，視頻播放時間有點(diǎn)長，Scratch創(chuàng)意編程的小游戲可以采用五分鐘同學(xué)對抗的雙人游戲，以增加學(xué)生的課堂參與感；在課堂環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主探究較少，可以多加利用學(xué)校資源，從而體現(xiàn)課程意義和價值；注意細(xì)節(jié)，注意課堂的語言精練。

點(diǎn) 評

對于初中生來說，開學(xué)第一課的課堂效果一定程度上會影響學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，因此第一課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容方面的設(shè)計至關(guān)重要。在整個課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該圍繞為什么要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的什么內(nèi)容，如何學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，采用何種方式學(xué)習(xí)以及課程的評價標(biāo)準(zhǔn)這幾個方面展開，這些在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中得到了充分體現(xiàn)。

為什么要學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，這就涉及到了信息技術(shù)課程本身的意義與價值。處于信息社會和大數(shù)據(jù)時代的環(huán)境下，信息技術(shù)背后的技術(shù)原理和探究方法需要得到更為深入的鉆研與探討。該教學(xué)設(shè)計以圖片與視頻結(jié)合的方式展現(xiàn)了信息技術(shù)在日常生活中的廣泛運(yùn)用，給學(xué)生展現(xiàn)出信息技術(shù)無處不在的震撼效果。視頻內(nèi)容選取了信息技術(shù)領(lǐng)域的最新成果，也展現(xiàn)了未來信息技術(shù)的無限可能，體現(xiàn)了信息技術(shù)與時俱進(jìn)的特點(diǎn)。

在國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》和教育部《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》發(fā)布背景下，義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程內(nèi)容如何安排？在《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程綱要（2017年修訂）》中有了明確答案。新修訂的綱要取消了必修與選修的區(qū)分，人工智能、機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)和算法與程序設(shè)計等模塊成為必修內(nèi)容，學(xué)科核心素養(yǎng)得到重視。然而由于信息技術(shù)教育發(fā)展的不平衡，每個學(xué)生的信息技術(shù)水平也有差異，為了尊重學(xué)生的個別差異性，該?；趯W(xué)生的興趣特點(diǎn)與原有基礎(chǔ)，將信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容分為三個梯度，進(jìn)行分層教學(xué)，以期望每一位學(xué)生都學(xué)有所得，在實踐層面為學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根提供可以借鑒的路徑。

在如何學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面，教師展示歷屆學(xué)生作品示范，對學(xué)生也有一定的鼓舞。由于學(xué)生作品比較貼近學(xué)生生活實際，因此，在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠感受到可以通過個人努力達(dá)成目標(biāo)，從而對信息技術(shù)有更高的期待與求知欲，也能夠為學(xué)生以后的信息技術(shù)作品創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自我效能感。同時，完成創(chuàng)意作品也需要協(xié)作、創(chuàng)新與實踐，因此，教師需要制約、引導(dǎo)學(xué)生把控信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)程與未來學(xué)習(xí)方向。在信息技術(shù)的第一課中，信息技術(shù)課程的評價基準(zhǔn)也有一定的體現(xiàn)，將過程性評價和終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合，從而形成更為精準(zhǔn)、更加公平的評價體系。

最后，學(xué)生通過體驗、了解信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步理解了信息技術(shù)課程的意義與價值，樹立了學(xué)好信息技術(shù)課程的信心與決心，激發(fā)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，從而圓滿達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

然而該教學(xué)設(shè)計也有不足之處。環(huán)節(jié)活動的設(shè)置中學(xué)生自主探究部分較少，課堂上沒有具體內(nèi)容，視頻播放時間也有點(diǎn)長。在Scratch創(chuàng)意編程中選取的小游戲比較簡單，可以選取更為有趣的Scratch編程游戲，進(jìn)行師生或生生五分鐘游戲?qū)?，以增加學(xué)生的課堂參與感。最后可以將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)動因提升到家國情懷，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，爭做中國信息技術(shù)未知領(lǐng)域的拓荒者。

（點(diǎn)評人：江蘇省淮安市教學(xué)研究室信息技術(shù)教研員 王衛(wèi)全）