文/陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院 李聞達

隨著素質(zhì)教育的全面實施和不斷深入，大學輔導員的工作也發(fā)生了相應的變化。在當前的社會背景下，高校的教育不僅要提升大學生的專業(yè)素質(zhì)，還要不斷提升學生的政治素質(zhì)和思想品德，完善學生的人格修養(yǎng)。因此，作為對大學生進行思想政治教育的骨干力量，大學輔導員必須要定位好自己的角色，促進大學生的健康、全面和可持續(xù)發(fā)展。

一、大學輔導員的角色定位

首先，大學輔導員是大學生學習的“傳授者”。在傳統(tǒng)的教學過程中，普遍的觀點認為輔導員就是負責學生的生活，學生的學習情況都是由專業(yè)的教師負責或者是由輔助的教師負責，輔導員更像是一個家長，更多關心的是學生的日常起居。其實不然，無論輔導員在大學中是否承擔教學的任務，都要有相關的專業(yè)知識作為支撐，在必要的時候也要履行教師的職責，向?qū)W生進行知識的傳授，做好專業(yè)學習的基礎傳授者。其次，大學輔導員是大學生身體健康與人格安全的保護者。輔導員在日常的生活中要協(xié)調(diào)好學校、家庭和社會之間的關系。大學生進入大學之后就有了更多的自由時間去支配，由于大學生已經(jīng)是成熟的個體，所以其生活的圈子也會變得更加復雜，在這樣的狀況下，大學生很容易會迷失自己，做出一些出格的事，這時候就需要輔導員發(fā)揮有效的作用，協(xié)調(diào)好大學生在家庭、學校和社會之間的關系，嚴格控制自己的行為，保障在大學期間不做出違反規(guī)定的事。還有，輔導員是大學生心理問題的治療師。大學生進入大學校園之后，一切變得十分的陌生，對于大學生來說在這樣一個新的環(huán)境下，難免會感到有些迷茫。如果在這個時候不能對大學生進行及時的疏導，那么大學生很容易就會出現(xiàn)心理上的問題。當學生出現(xiàn)心理困惑的時候，輔導員要幫助學生進行疏通，打開他們的心結(jié)，只有這樣，大學生才能順利地學習和生活。最后，輔導員是大學生思想政治的導師。大學生在步入大學之后，在思想上會發(fā)生一定的變化，很多學生會感到迷茫，對未來的發(fā)展沒有明確的規(guī)劃，這時候就需要輔導員對其思想進行正確的指引。大學生雖然已經(jīng)是成年人了，但是畢竟社會經(jīng)驗少，在遇到問題的時候難免會出現(xiàn)思想上的波動。輔導員要對學生的思想變化進行及時觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，幫助學生樹立積極向上的思想觀念。

二、大學輔導員工作方法的創(chuàng)新策略

（一）制定嚴格的工作原則，確保工作能夠公平公正開展。在實際工作過程中，大學輔導員一定要講究原則，只有這樣才能在學生當中樹立權(quán)威。如果大學輔導員在工作中對部分學生偏愛，或者對部分學生有偏見，很難讓學生信服自己。大學輔導員要對此加以重視，制定嚴格的工作原則，在實際工作中對每一個學生都一視同仁，做到公平和公正，尤其在評比大學生獎金的時候，輔導員不能憑著自己的喜好或者主觀上的斷定去評比，而是要嚴格抓好學生參與活動真實性以及真實成績，在此基礎上認真、負責地進行評比工作，讓最終的獎學金分配結(jié)果得到每一個學生的認可。

（二）與學生建立深厚的友誼。大學生已經(jīng)是成熟的個體，有自己獨立的思想。輔導員在工作的過程中，需要與學生建立一種平等的關系，從學生的角度出發(fā)去幫助學生解決實際的問題。輔導員不能以命令的口吻去指揮學生做一些事，要充分尊重學生的意見，尤其是關系到學生切身利益的事，要及時與學生進行溝通。

（三）運用多媒體新興聯(lián)絡工具和學生建立密切的聯(lián)系。

隨著科學技術和經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息技術在最近幾十年也獲得迅猛的發(fā)展。當下的大學生都比較喜歡運用QQ、微信、微博等多媒體工具進行溝通和交流。作為新時期背景下的大學輔導員，也要與時俱進，跟上時代的發(fā)展潮流，學習一些多媒體新興聯(lián)絡工具，以此為平臺和學生建立密切的聯(lián)系。大學輔導員不僅可以通過這些平臺和學生進行在線交流，還能通過這些平臺了解到學生的思想動態(tài)，從而調(diào)整工作方式和工作內(nèi)容，不斷優(yōu)化教育效果。

（四）培養(yǎng)情操，愛崗敬業(yè)，良好的敬業(yè)精神和高尚的道德情操是輔導員必備的素養(yǎng)。在大學校園里，輔導員就像是班主任一樣，與學生待在一起的時間最長，需要對學生的各個方面進行關注，因此，需要輔導員有愛崗敬業(yè)的情操，保障輔導員的各項行為以及思想意識對學生產(chǎn)生積極的影響。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高校教育過程中，大學輔導員的工作是維護高校穩(wěn)定和諧發(fā)展以及高效開展思想政治教育工作的根基，大學輔導員要對此加以重視，明確自己的角色定位，按照學校的教育方針政策，對自身的工作能力和業(yè)務素質(zhì)進行不斷完善，和學生建立良好的關系，將大學生的學習和工作有效結(jié)合起來，促進大學生的全面健康發(fā)展。