韓璐

摘要：選取《吉林省教育學院學報》2017年刊發(fā)的論文為研究對象，從載文、作者以及引文三方面進行統(tǒng)計分析，同時對比《吉林省教育學院學報》2016年度的刊文情況，總結規(guī)律，以期為《吉林省教育學院學報》今后的發(fā)展提供有價值的數(shù)據(jù)參考。結果表明：《吉林省教育學院學報》2017年大部分指標好于2016年，篇均頁數(shù)和基金論文比明顯提高，論文出版時滯較短，作者的職稱、學歷普遍提高，合著論文增多，綜合辦刊質量有所提升；同時也存在欄目設置不夠科學合理，高層次作者少，引文時效性不高等不足。

關鍵詞：吉林省教育學院學報；載文分析；作者分析；引文分析

《吉林省教育學院學報》（Journal of EducationalInstitute of Jilin Province）創(chuàng)刊于1985年，由吉林省教育廳主管，吉林省教育學院主辦，是全國教育學院優(yōu)秀學報，吉林省一級期刊?！都质〗逃龑W院學報》是以教育類為重點內(nèi)容的綜合性學術期刊，2016年起，刊期由旬刊改為月刊。本文以《吉林省教育學院學報》（以下簡稱“《學報》”）2017年刊載的論文為研究對象，從載文情況、作者情況、引文情況三方面進行統(tǒng)計分析。通過分析2017年的發(fā)文情況，對比2016年度的發(fā)文情況，找出進步和不足，以為今后進一步提升辦刊質量提供參考。需要說明的是“特稿”有一部分是向本單位學者約稿的學術論文，也有一部分是反映學院工作動態(tài)和建設成果的文章，不完全是學術論文，因此除了“欄目分析”中“特稿”一節(jié)專門討論外，所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)均為去除“特稿”文章后的結果。分析中有關2016年的數(shù)據(jù)來自參考文獻。

一、載文情況分析

（一）載文量

與載文量相關的有兩個指標，一個是篇均頁數(shù)，一個是篇密度。一方面，在一定頁數(shù)中所刊載的文章越多，篇均頁數(shù)越少，刊物的信息量越大。但如果文章篇幅太短，則會導致所研究的問題不能被充分論述，影響論文的學術含量。對于不同類型的刊物，相應地會有一個相對較為合理的最佳篇密度。對于學術刊物而言，篇密度為4.00（即每篇文章的篇幅為4頁）較為合理。《學報》2017年共出版12期，每期186頁，載文量統(tǒng)計結果如表1。

由表1可知，2017年《學報》載文量為626篇，期均篇數(shù)為52.17篇，篇均頁數(shù)為3.57頁，篇密度為0.28篇/頁。參照相關的載文量統(tǒng)計結果，本刊的年發(fā)文量較大，已保證了本刊具有較高信息量，因此可以進一步提高載文密度，增加單篇文章的篇幅，以提高文章深度和廣度，提升學術含量。而2016年《學報》的載文量為642篇，期均篇數(shù)為53.42篇，篇均頁數(shù)為3.22頁，篇密度為0.31篇/頁。從這一角度說，《學報》的內(nèi)容質量較上一年略有上升。

對《學報》所載論文的篇幅進行統(tǒng)計分析，結果如表2。4頁以上的論文有196篇，占總載文量的31.31%，篇幅最大的論文頁數(shù)為8頁，數(shù)量為l篇。此外，還有1篇篇幅為7頁的論文以及相當數(shù)量的篇幅為6頁的論文，這些都說明《學報》所發(fā)論文的研究工作大部分具有一定的復雜性。

由圖1可以看出，與2016年相比，篇幅為3頁的論文數(shù)量明顯減少，相應地，篇幅大于4頁的各個頁數(shù)上的論文數(shù)量均有增加，進一步說明《學報》所發(fā)表的論文研究層次進一步加深，對問題的闡述更為全面，學術含量也更高。

（二）欄目

1.常設欄目

《學報》常設欄目有6個，分別為“素質教育”、“教師教育與培訓”、“學科教育”、“教育理論與管理”、“哲學與社會科學”以及“數(shù)學與自然科學”。2017年《學報》各欄目載文情況如表3所示。可以看出，“學科教育”、“教育理論與管理”和“哲學與社會科學”這三個欄目的載文量相對較多，“素質教育”、“教師教育與培訓”居中，“數(shù)學與自然科學”這一欄目發(fā)文量最少。每期各個欄目的發(fā)文量相對穩(wěn)定。載文量最大的欄目是“哲學與社會科學”，共載文176篇，占論文總數(shù)的28.12%，12期中有7期的載文量所占比例在各欄目中最高。與教育學科相關的四個欄目共載文441篇，占論文總數(shù)的70.44%。從總體看，“哲學與社會科學”發(fā)文量雖大，但由于范圍寬泛，沒有明確的主題分類，使欄目組稿缺乏目的性，缺少特色，內(nèi)部分散，傳播效果較弱?！八刭|教育”這一欄目范圍和“學科教育”以及“教育理論與管理”均有重疊，可能是造成欄目發(fā)文量少的原因。

圖2為《學報》2016、2017年各欄目載文量對比。2017年各欄目載文量與2016年相比，教育相關論文數(shù)量幾乎沒有變化，保持穩(wěn)定。哲學與社會科學欄目載文量略有增加。作為一本文科學報，數(shù)學與自然科學欄目的論文一直很少。綜合各個欄目的發(fā)文情況，應該考慮更合理的欄目設置，這樣有利于引導讀者在投稿時選擇本刊，以擴大作者群體，吸引更多優(yōu)質稿件。

2.特稿

2017年《學報》共發(fā)特稿14篇，其中包含1次筆談，主題是“學習黃大年同志先進事跡心得”。特稿的內(nèi)容主要包括兩類，一類是反映學院工作和建設成果的紀實或報告，一類是就當前教育研究、教師培訓等熱點問題向院內(nèi)學者的約稿?！秾W報》是本校與外界進行學術交流的平臺和窗口，一定程度上可以說是學校科研水平的一個縮影?！疤馗濉闭宫F(xiàn)的是學院發(fā)展的新面貌和學院高水平學者的科研素養(yǎng)和專業(yè)水平，具有較高價值。《學報》應該繼續(xù)為本校教學科研人員提供展示自己科研能力的舞臺，進一步豐富《學報》內(nèi)容，推動本?？蒲兴阶呦蛐碌母叨?。

（三）基金論文

基金論文比雖然不能完全代表期刊的論文質量，但申請基金需要在選題價值、研究團隊等多方面達到相應要求，因此基金論文比在一定程度上也能夠代表著學科的發(fā)展趨勢和研究熱點。2017年《學報》基金論文情況如表4、表5所示。2017年共發(fā)表基金論文323篇，基金論文比為51.60%。國家級基金論文共13篇，占總載文量的2.08%。省部級基金論文最多，為231篇，占總載文量的36.90%。在統(tǒng)計過程中筆者發(fā)現(xiàn)，論文所獲省部級基金支持大多數(shù)為省級基金，在200余篇論文中僅有14篇獲得部級基金支持，且均為來自教育部的基金。由于基金種類眾多，基金論文比能夠達到較高水平，但國家級基金論文平均每期僅有1篇，高層次基金論文數(shù)量少，還有待提高。

表6為2016、2017年《學報》基金論文統(tǒng)計對比情況。由表6可以看出，較2016年相比，2017年《學報》所發(fā)表的論文中國家級基金論文少了2篇，省部級論文增加了43篇，其他基金論文減少了5篇，最突出的變化是省部級基金論文增長明顯?；鹫撐谋扔缮弦荒甑?4.77%增長至51.60%，省級以上基金論文比由上一年的31.67%增長至38.98%。在一定程度上也可以說明，2017年《學報》所發(fā)論文與2016年所發(fā)論文相比可能具有更高的學術價值，也更貼近當前研究的發(fā)展前沿。

（四）出版時滯

出版時滯是指一篇論文收稿日期與出版日期之間的時間，是衡量期刊所載論文時效性的重要指標。出版時滯與論文被引情況與有密切的關系，同時也影響著論文作者投稿選刊的決定。表7為2017年《學報》論文出版時滯的統(tǒng)計結果。由于時間有限，表中數(shù)據(jù)僅精確到月。從表7可以看出，《學報》論文各期的出版時滯變化不大，全年平均出版時滯為5.0個月，出版時滯較為理想。

二、作者情況分析

對作者情況的分析主要統(tǒng)計了作者的所在區(qū)域、工作單位、年齡、職稱、學歷幾方面信息，同時對作者合著情況進行分析。

（一）區(qū)域

第一作者所在區(qū)域的統(tǒng)計結果如表8所示。可以看出，作者分布在全國29個省、直轄市和自治區(qū)，并有1名作者來自海外，說明《學報》的影響范圍較為廣泛?！秾W報》的作者中來自吉林省內(nèi)的人數(shù)最多，約占全部作者人數(shù)的三分之一，其中包括來自主辦單位的作者，說明由于地理優(yōu)勢，《學報》在本省的影響力較大。除本省外，來自江蘇、廣東、遼寧幾個省份的作者人數(shù)最多，江蘇、廣東作為教育大省，其教育教研發(fā)展水平較高，教學單位眾多，其他研究中對作者區(qū)域的分析也表現(xiàn)出類似結果。值得思考的是，像北京、上海這樣名校聚集的區(qū)域，作者人數(shù)卻并不多，有10位作者來自北京，有6位作者來自上海，分別約占作者總人數(shù)的1%，這從側面反映了《學報》可能存在在高水平、高層次平臺上影響力較弱的問題。

（二）工作單位

對作者工作單位的分析能夠了解作者的工作環(huán)境，有助于判斷作者群體構成。表9反映的是2017年《學報》作者單位類型的統(tǒng)計結果。因為《學報》所發(fā)論文大多數(shù)都有關教育科學，因此將來自師范大學和師范學院的作者單獨統(tǒng)計出來。來自綜合性大學的作者最多，有213人，占全部第一作者人數(shù)的34.03%。有22.04%的作者來自高等學院，有21.41%的作者來自師范大學或師范學院。近80%的作者來自本科院校，其中又有近三分之一的作者來自師范類高校，在一定程度上保證了《學報》所發(fā)論文的學術水平。另外，也有相當一部分作者來自高等職業(yè)學校。還有一小部分作者來自中等職業(yè)學校和小學。其他單位包括幼兒園、圖書館以及具有科研機構的大型企業(yè)等。

2016、2017年《學報》作者單位類型的對比情況如圖3所示。由圖3可以看出，來自高等職業(yè)學校等其他幾個類型單位的人數(shù)減少了，作者群體更向本科院校集中，這樣有利于《學報》形成核心作者群，形成自己的辦刊特點和風格。

表10可以看出，除去主辦單位吉林省教育學院外，排名前幾位的分別為吉林大學、吉林師范大學、東北師范大學、長春工業(yè)大學、遼寧師范大學、長春師范大學等，主要是本地區(qū)高校和師范類高校。與2016年的數(shù)據(jù)對比，作者人數(shù)最多的幾所學校變動不大，說明《學報》在這些單位積累了一定的人氣和口碑，有一定數(shù)量的穩(wěn)定稿源，在培養(yǎng)核心作者群的同時也要注意防止稿件結構單一化，要做到百家爭鳴。

（三）年齡

表11反映的是2017年《學報》作者的年齡分布情況。年齡在30-40歲的作者人數(shù)最多，占作者總人數(shù)的51.44%。有21.57%的作者年齡小于30歲，40歲以下的作者占總人數(shù)的73.01%。年輕的作者可能有更高的創(chuàng)造力，保證了《學報》在內(nèi)容上具有一定的創(chuàng)新性。對比2016年的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，2017年各個年齡段的作者所占比例同上一年相比幾乎沒有變化，說明《學報》的作者年齡分布較為穩(wěn)定和合理。

（四）職稱

表12反映的是2017年《學報》作者的職稱統(tǒng)計結果?？梢钥闯觯哂兄屑壜毞Q的作者人數(shù)最多，有303人，占作者總人數(shù)的近一半?！秾W報》多年輕作者，很多人還處于開展工作的初期，沒有積累太多的科研成果，因此大部分作者的職稱還比較低。具有副高級職稱的作者有135人，占總人數(shù)的21.47%，有正高級職稱的作者人數(shù)僅為總人數(shù)的6.07%。已經(jīng)獲得高級職稱在一定程度上代表著作者具有更高的學術水平，他們的工作風格成熟，論文質量趨于穩(wěn)定，擴大具有高級職稱作者的人數(shù)有助于《學報》提升內(nèi)容質量。

圖4為《學報》2016、2017年作者職稱對比。由圖4可以看出，具有正高級職稱、副高級職稱、中級職稱的作者人數(shù)均有明顯增加，相應地，具有初級職稱以及還沒有獲得職稱的作者人數(shù)減少了，這說明《學報》作者的科研素質在整體上提高了。

（五）學歷

表13反映的是2017年《學報》作者的學歷統(tǒng)計結果。具有碩士研究生學歷的作者人數(shù)最多，有329人，為總人數(shù)的52.56%，博士研究生有89人，為總人數(shù)的14.22%。說明《學報》作者的學歷普遍較高，也反映出作者大部分具有足夠高的學術水平。在讀博士研究生有22人，占總人數(shù)的3.51%。作者中還有相當一部分為在讀碩士研究生和在讀博士研究生，由于學業(yè)壓力他們投入研究的時間往往多于其他作者，對科研的熱情高，思維活躍，也容易產(chǎn)出更多成果，給《學報》增添了活力。

圖5為《學報》2016、2017年作者學歷對比?？梢钥闯觯瑢W歷為碩士研究生和博士研究生的作者人數(shù)略有增加，說明《學報》作者的學歷情況在保持以碩士研究生為主的同時有小幅提升，一定程度上能夠反映出《學報》作者專業(yè)水平上有所進步。

（六）合著

合著論文集合多位作者的智力因素，能夠提高作者智能的發(fā)揮程度。合著論文在研究的工作量上往往大于獨著論文，因此合著度和合著率指標可以在一定程度上反映出刊物所載論文的學術含量。合著度是刊物作者總人數(shù)與文章總數(shù)的比值，合著率是刊物所載合著文章與文章總數(shù)的比值。2017年《學報》載文合著情況如表14所示。從表14可以看出，作者人數(shù)最多的有3篇論文，各有7位作者，合著論文有204篇，合著率為32.59%。與2016年相比，.合著度從1.43（人/篇）提高到1.5l（人/篇），合著率從29.49%提高到32.59%。合著論文的增多說明《學報》所發(fā)論文的研究變得更具有復雜性。

三、引文情況分析

（一）引文量

引文量包括引文總量和篇均引文量，是能夠反映刊物的情報吸收能力及作者利用文獻能力的指標。篇均引文量的計算方法是用引文總數(shù)除以論文總數(shù)。表16是2017年《學報》單期的引文量和篇均引文量的統(tǒng)計結果?？梢钥闯觯趌期之外，各期的引文率均為100%，且篇均引文量變化不大，說明《學報》所發(fā)論文在對文獻的吸收和利用方面水平相對穩(wěn)定。

表17為2017年《學報》篇均引文量統(tǒng)計結果。2017年《學報》篇均引文量為6.44條。依據(jù)2014版《中國科技論文統(tǒng)計源期刊》中的標準值得出核心期刊篇均引文數(shù)為15.9篇，中文科技期刊研究型論文的篇均參考文獻量為11.05條，與這些統(tǒng)計結果相比，《學報》的篇均引文量并不高，與高水平刊物還存在差距，但對比2016年的數(shù)據(jù)，篇均引文量由上一年的6.27條提高到6.44條，也有一定的進步。

（二）引文語種

對引文語種的分析能夠衡量作者吸收和利用外國文獻及研究成果的能力，可以了解作者的外語水平和使用外國語言的能力。表18為2017年《學報》引文語種統(tǒng)計結果。外文引文共有424條，占引文總量的10.53%，其中絕大多數(shù)為英文文獻，有極少數(shù)日文文獻和俄文文獻。說明《學報》作者具備一定的外語水平，有相當一部分作者關注國外相關領域的研究成果。結合2016年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，外文引文所占比例由去年的6.57%提高到10.53%，增長幅度明顯。但筆者在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程中也發(fā)現(xiàn)，作者引用的外文文獻中有相當一部分距今時間較長的文獻，很多已是上個世紀的研究成果，這樣的文獻時效性弱，參考價值有限，這些作者有可能是為了引用外文文獻而引用，其具體影響將在有關引文年代的普萊斯指數(shù)和引文半衰期一節(jié)中分析。

（三）引文類型

對引文類型的分析能夠得到引文來源和成分構成，進而掌握各類引文的信息價值，同時也能看出作者對于不同類型信息源的吸納能力。《學報》2017年引用文獻類型的統(tǒng)計結果如表19。可以看出，作者對期刊的引用量最大，占全部參考文獻的67.25%。其次是專著，作者對專著文獻的引用占全部參考文獻的22.15%。期刊和專著文獻之和超過引文總量的80%。期刊有出版周期短、連續(xù)性強、檢索方便的優(yōu)點，專著有內(nèi)容全面、信息量大的優(yōu)點，因此兩者均深受作者重視。作者對報紙以及會議文獻、標準、報告等其他類型的文獻引用較少，而這些類型的文獻中也有大量值得利用的信息，說明作者獲取信息的渠道還需要拓寬。

《學報》2017年引用外文文獻類型的統(tǒng)計結果如表20。由表20可以看出，外文引文在文獻類型的分布上與對全部引文的統(tǒng)計結果表現(xiàn)出不同的特點。期刊和專著引文數(shù)量相當，學位論文相對較少，網(wǎng)上文獻所占比例與全部引文分析結果中相比更大，可能是由于幾種主要的外文文獻類型中網(wǎng)上文獻相對更容易獲取。

（四）賴普斯指數(shù)與引文半衰期

普賴斯指數(shù)指在某一知識領域內(nèi)年限不超過5年的文獻的引文數(shù)量與引文總量之比，可以測量所

四、總結與建議

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看，2017年《學報》載文較上一年相比取得多項進步。篇均頁數(shù)和基金論文比，尤其是省部級以上基金論文比有明顯增長，反映出《學報》所發(fā)論文的研究層次更加深入，更貼近當前研究的發(fā)展前沿，具有更高的學術含量。論文出版時滯較短，對于吸引高質量稿件，提升論文被引頻率，擴大刊物影響力是有利的。作者的職稱、學歷普遍提高，反映出作者的平均學術水平和專業(yè)素養(yǎng)的提高。合著論文增多，論文的復雜性增強。篇均引文量、外文引文量增加，反映出作者獲取信息的范圍更廣，獲取信息的能力更高?？傮w上看，《學報》2017年大部分指標好于2016年，辦刊質量在穩(wěn)步提升。

與此同時，也有一些有待改進和提高的地方。欄目設置不夠科學合理，一些欄目范圍模糊。相對引文獻的老化程度。普賴斯指數(shù)越大，文獻老化程度越大。社會科學期刊的普賴斯指數(shù)值在40%45%。由表21可以看出，5年內(nèi)文獻的引用數(shù)量占引文總量的36.50%，低于社會科學期刊理想的普賴斯指數(shù)值，說明《學報》引文總體上存在著引用文獻老化的問題，作者對于新的研究成果的接受和利用能力有待提高。

引文半衰期也是用來衡量期刊引用文獻時效性的一個指標，能夠反映出作者對于新的科研成果的關注度。引文半衰期的計算方法為：HL=i+（50%-a）/（6-a），其中i為滿足（N為引文總量，為第i年的引文數(shù)量），a為累積百分比最接近50%的累積百分比值，6為累積百分比剛好超過50%的累積百分比值。依據(jù)表21中引文出版時間的統(tǒng)計結果，計算出《學報》2017年的引文半衰期為5.85年。而2016年《學報》的引文半衰期是5.6年，2017年《學報》在引文時效性方面沒有提高。

通過對普賴斯指數(shù)和引文半衰期的計算，結果均反映出《學報》引文時效性不高，存在問題，說明作者群對新知識和信息的接受程度偏低?！秾W報》應引導作者關注當前研究領域的新動態(tài)，提高信息接收和利用能力。

專業(yè)期刊來說，《學報》的稿件內(nèi)容涉及的范圍更廣，對形成刊物特色是不利的。要克服學科種類繁多的弊端，編輯應了解最新的研究動態(tài)，有能力準確把握當前的科研熱點，找準策劃專題和欄目的切入點。具有一定學術權威性的作者少，年輕作者人數(shù)多，應加強約稿力度，發(fā)揮編輯和編委會約稿的作用，一方面利用自身優(yōu)勢，挖掘更多優(yōu)質的院內(nèi)稿件，另一方面爭取有較高學術威望的作者的稿件，引起讀者關注。進一步縮短出版時滯，利用好例如中國知網(wǎng)優(yōu)先出版這樣的平臺，為提升論文影響力爭取更多的機會。作者分布范圍廣，沒有形成核心作者群，使得刊物受到的關注度不高，被引頻次比較低，應努力培養(yǎng)核心作者群，并積極發(fā)現(xiàn)潛在作者，培養(yǎng)新作者。引文量較高水平刊物還有明顯差距，引文時效性欠佳，應引導作者重視參考文獻的引用規(guī)則，科學、合理地引用。