做一位永遠的教育追夢人

編者按：

40年前，中國拉開了改革開放的大幕。

40年來，伴隨著改革開放的不斷深入，我國教育發(fā)展波瀾壯闊：恢復(fù)高考、普及九年義務(wù)教育、實施義務(wù)教育均衡發(fā)展、高?！半p一流”建設(shè)、教師隊伍建設(shè)……一樁樁大事不僅成為推動教育發(fā)展的重要力量，而且潛移默化地改變著一代又一代人的命運。

作為教育大省的河南，經(jīng)歷40年的發(fā)展積淀，從改革創(chuàng)新到促進公平，從提高質(zhì)量到立德樹人，正以濃墨重彩繪就辦人民滿意的教育的歷史畫卷，教育也正成為讓中原更加出彩的強大推動力。

從本期開始，我們將通過教育人物的講述和回憶，從他們親歷的具體事件切入，回望我們走過的足跡，共同見證河南教育事業(yè)40年的發(fā)展變化，以承前啟后，砥礪前行！敬請關(guān)注。

“您是姚校長吧？我是您的一位學(xué)生家長啊……”不久前，我到外地講學(xué)，在高鐵站偶遇一位學(xué)生家長。原來，他的兒子是安陽市人民大道小學(xué)的畢業(yè)生，今年從清華大學(xué)博士畢業(yè)并在北京參加工作?！皠e看我家孩子小學(xué)畢業(yè)這么多年了，我發(fā)現(xiàn)他的電子郵箱竟然用的還是‘人民大道小學(xué)漢語拼音的首字母?？磥?，小學(xué)對他一生的成長真是太重要了。我們衷心感謝您！”

這個學(xué)生只是我近60年教育生涯中的滄海一粟，但他讓我感到作為一名老教育人的欣慰和自豪。今年是我國改革開放40周年，巧合的是，從1978年起，我的教育人生也開啟了。伴隨著改革開放的步伐，伴隨著我國基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展，我唱響了自己教育人生的四部曲。

德育起家 給“官”不做

1978年，改革開放之初，我擔(dān)任安陽市人民大道小學(xué)校長兼黨總支書記。當(dāng)時正盛行一股“智育第一”“分數(shù)至上”的潮流，我卻始終堅持一個信念：校長最大的政治責(zé)任是把握辦學(xué)方向，方向偏了，走得越快離目標越遠。1979年，我頂著各方面的壓力，編寫并實施了新中國第一部《少年兒童思想品德教育提綱》，人民大道小學(xué)也由此成為全國小學(xué)德育戰(zhàn)線的一面旗幟。我還光榮當(dāng)選中共十三大、十四大代表，被評為德育特級教師、全國中小學(xué)德育先進工作者，并以“小學(xué)德育的創(chuàng)新者”入選“改革開放30年河南基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線不能忘卻的10位基層代表人物”。

對待教育，對待學(xué)生，我始終癡心不改，情有獨鐘。1982年，我被任命為中共安陽市北關(guān)區(qū)委副書記。但我熱愛教育，心系學(xué)生，在我的內(nèi)心深處，就想當(dāng)個校長，辦好一所學(xué)校。于是，我多次找區(qū)委書記、市委書記表明自己的態(tài)度，最后經(jīng)組織同意，回到人民大道小學(xué)繼續(xù)擔(dān)任校長，并且一直干到退休。1993年，《黨的生活》雜志刊發(fā)關(guān)于我的專題報道并加“編者按”，號召共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)“姚文俊精神”。

主體教育 名揚全國

上世紀90年代初，人民大道小學(xué)的發(fā)展進入“高原期”，下一步該從哪里實現(xiàn)突破？在國外考察、國內(nèi)研修的基礎(chǔ)上，我將重點放在了“發(fā)展學(xué)生主體性”這個突破口上，提出了“少年兒童主體性發(fā)展實驗研究”這個課題，并且與北京師范大學(xué)共同開展課題實驗。

1997年，主體教育實驗榮獲全國基礎(chǔ)教育改革實驗研究項目優(yōu)秀成果一等獎第一名。1999年，中國教育學(xué)會將之作為我國素質(zhì)教育六大成功模式之一向全國推廣。主體教育實驗使得人民大道小學(xué)成為全國名校，也培養(yǎng)出了劉可欽、馬麗娜等一批全國名校長。2017年11月，新中國首批90位“當(dāng)代教育名家”評選揭曉，我和弟子劉可欽同列榜中，成為教育界的一段佳話。

作為一項跨世紀的教育實驗，主體教育實驗歷經(jīng)風(fēng)雨、砥礪前行。鐫刻在人民大道小學(xué)逸夫教學(xué)樓上的三句話，依然留存在許多人的心中：“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，個性發(fā)展有特長——校長的話；因為有了你，我才喜歡當(dāng)老師——教師的話；我要成為最佳的我——學(xué)生的話?！?017年，適逢主體教育實驗開展25周年，“主體教育與師生發(fā)展”觀摩研討會在人民大道小學(xué)隆重舉行。作為學(xué)校終身名譽校長，我應(yīng)邀作了《一項跨世紀的教育實驗》的專題報告，介紹了主體教育實驗如何跨越1/4個世紀，成為理論研究與實踐探索完美結(jié)合的典范。

退而不休 繼往開來

進入新世紀，我從奮斗了20多年的人民大道小學(xué)校長的位置上退了下來，無暇享受輕松的退休生活，又開啟了新的教育征程。結(jié)合新形勢下教育的發(fā)展和學(xué)生的特點，我將主體教育思想與多元智能理論相融合，提出“主體多元·立體育人”的教育理念，在全國進行推廣，在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了不小的影響。

2001年，我南下深圳出任富源學(xué)校總校長，決心再辦一所優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校。短短幾年間，主體多元教育實驗使得富源學(xué)校聲名鵲起，從200多人迅速發(fā)展到近5000人的教育集團，并培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀學(xué)子，學(xué)校也一躍成為“廣東省十佳民辦學(xué)?！薄?/p>

2006年，安陽市殷都區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)“三顧茅廬”，聘任我為該區(qū)首席教育總顧問，在全區(qū)開展區(qū)域性的“主體多元·立體育人”教改實驗。該區(qū)被中國教育學(xué)會確定為全國教育改革實驗區(qū)，并躋身全國課改十大樣本、河南省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進區(qū)，教育質(zhì)量從全市下游躍居全市前列。

縣區(qū)教育 夯實根基

教育是國之大計、黨之大計。今年9月10日，全國教育大會在北京召開，習(xí)近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話。讀到總書記“堅持扎根中國大地辦教育”這一重要論述，我心潮澎湃，激情滿懷。

郡縣治，天下安。縣區(qū)教育是中國基礎(chǔ)教育的重點、難點，也是新的生長點。2012年，我從擔(dān)任了將近30年的中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會理事長的位置上退下來，開始把全部精力投放在中國縣區(qū)教育發(fā)展上。2015年11月，在中國人生科學(xué)學(xué)會的大力支持下，我牽頭創(chuàng)辦了縣區(qū)人生教育專業(yè)委員會，并被推選為首屆會長。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)說，這在全國各個教育社團中應(yīng)該是第一家。你們要把眼光下移，把重心放低，聚焦縣區(qū)教育這項很多人不愿意做、不屑于做的事業(yè)，這是縣區(qū)教育的幸運、廣大師生的幸運。

2015年12月，我?guī)ьI(lǐng)團隊在雄安新區(qū)安新縣設(shè)立了學(xué)會第一個全國教改實驗區(qū)，開展區(qū)域性的“主體多元·立體育人”教改實驗，圍繞著“主體多元·人生課堂”的創(chuàng)建，小學(xué)打造“發(fā)現(xiàn)課堂”，中學(xué)打造“三效課堂”，并且依托姚文俊校長工作室和金耀林名師工作室，變“輸血”為“造血”，著力培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟谈念I(lǐng)軍人物和名師團隊，目前已取得了階段性成果。近年來，我還帶領(lǐng)專家名師團隊，深入全國十多個省上百個縣區(qū)，開展送教走基層公益活動，助力縣區(qū)教育提升質(zhì)量，助力教師專業(yè)成長。

伴隨著波瀾壯闊的改革開放40年，我也走過了最富有激情的40載教育歲月。雖然我的付出和貢獻微不足道，但黨和國家卻給了我許多殊榮：享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、全國勞動模范、全國優(yōu)秀校長、首屆中國時代風(fēng)云人物終身成就獎、中國教育功勛人物等，并受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。如今，我雖已年近八旬，但依然奔走在基礎(chǔ)教育的第一線，甘愿做一位永遠的教育追夢人……

（作者系當(dāng)代教育名家，中國人生科學(xué)學(xué)會縣區(qū)人生教育專業(yè)委員會會長，中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會榮譽理事長，安陽市人民大道小學(xué)終身名譽校長）

（責(zé) 編 再 瀾）