山區(qū)幼兒教師培訓策略淺談

王崢

山區(qū)學前教育水平近些年雖有不同程度的提高，但與城市相比，仍然相對滯后。筆者在對幼兒教師的培訓實踐中，認為做到以下幾點很重要。

一、重視“下水”示范

山區(qū)幼兒教師對先進教學理念接觸較少，實施課堂策略相對缺乏，這就需要教研員自己“下水”示范引領。筆者認為“做”永遠比“說”效果好。記得在陽城小學幼兒園送教時，我先做了一個“請你和我拍拍手”的游戲，不知是孩子們平時沒這樣玩過，還是我的激情感染了他們，做完游戲，孩子們十分開心，臉上露出了天真的笑容。

隨后，我又帶他們玩“蘋果蹲”的游戲，孩子們興奮的表情、整齊的動作，讓在座的教師紛紛鼓掌加油。教師們說：“這游戲真好玩！回去我也教給我們班的孩子?！?/p>

二、主動提供舞臺

今年9月，我們一行9人去鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展送教下鄉(xiāng)活動，平時送教是由教研員或城區(qū)的優(yōu)秀教師去上課，這次我有個大膽的想法：讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園教師上課，其他教師觀摩，因情視導，對“癥”下“藥”，豈不更有說服力？那次執(zhí)課的三位教師把觀摩活動當成一件大事來精心準備，努力處理好活動中的每個細節(jié)，整節(jié)課孩子們都處于積極向上的狀態(tài)中，收到了理想的教學效果。

參加聽課的近40位教師課后一致認為：要有愛孩子的心，要有準備充足的教具、學具，課堂中要多采用游戲，要有適當夸張的肢體語言等，這樣才能使活動有較好的效果。

三、讓交流成為常態(tài)

合作使人進步，合作促進成長。我經(jīng)常讓教師通過聽課取人之長、補己之短，通過研討會、QQ群、微信朋友圈交流心得體會。只有不斷集思廣益，才能不斷提升專業(yè)水平。

有次，我和教師分享易拉罐的多種玩法，為了讓他們能盡快掌握多種玩法，我把教師分成4組，每組商討想法、玩法，然后集體演示。在場的每位教師都積極參與、動手動腦，效果很好。玩中學，做中學，學中教，也許學到的只是一個表揚的口令、一種游戲玩法，甚至是一個愛孩子的眼神，但這一切都會給幼兒教師成長的動力。

四、珍惜學習機會

每年我都會組織山區(qū)幼兒教師到縣城星級幼兒園來觀摩，感受辦園特色，學習幼兒教學藝術。

印象較深的是在今年年初，我組織山區(qū)教師到西峽縣蓮花小學幼兒園觀摩，本園教師自己動手，做的小動物栩栩如生，花花草草錯落有致，顏色搭配也恰到好處。在觀摩三位幼兒教師的隨堂課時，但見中班教師帶孩子做游戲時聲情并茂，動作夸張；美術活動時，教師給孩子適當?shù)谋頁P和建議；戶外體育活動，一位近50歲的教師神采奕奕、動作敏捷，40多分鐘的活動結束了，學生嚷著想繼續(xù)玩，觀摩的教師紛紛表示，一定要珍惜外出學習的機會，多學新知識。

（責 編 再 瀾）