用孩子的進(jìn)步感染家長

龔天羽

筆者所在地區(qū)的家長現(xiàn)狀，與鄭州的胡琴老師面臨的情況非常相似。

小毛父親便是一位典型的“拆二代”家長，家中有6套拆遷房，每天靠收租金過日子，自己游手好閑，喝酒打牌。小毛雖然聰明，但無奈老爸是一個(gè)不靠譜的人，所受的家庭教育可想而知。

初步了解情況之后，我首先做的是家訪，希望在這樣一個(gè)家庭里，找出一兩個(gè)價(jià)值觀比較正的人來。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)孩子的爺爺奶奶雖然文化水平不高，但是深知讀書學(xué)習(xí)的重要性，而孩子的母親整日加班，無暇顧及孩子的教育。大部分時(shí)間里，孩子是由爺爺奶奶照料生活的。

從小毛家里走出來，我內(nèi)心非常壓抑，只好先將所有的希望都寄托在小毛的爺爺奶奶身上。在兩個(gè)月左右的時(shí)間里，我每天都要單獨(dú)地囑咐小毛爺爺有哪些家庭作業(yè)，怎么看小毛有沒有做完。雖然小毛完成作業(yè)的質(zhì)量很差，但能交上作業(yè)對(duì)他來說就已經(jīng)是巨大的進(jìn)步了。第二天，我再狠抓他的訂正，直到確定他掌握為止。期中考試時(shí)，小毛的成績終于提高到了六十多分。

期中家長會(huì)前夕，我分別致電小毛的爸爸媽媽，感謝他們對(duì)小毛嚴(yán)格要求，使小毛的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，希望他們以后和老師多溝通，相信孩子的進(jìn)步會(huì)更大——我邀請(qǐng)他們來參加家長會(huì)，小毛爸爸在猶豫之后答應(yīng)下來。

在家長會(huì)上，我大力表揚(yáng)了學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，不用說，其中進(jìn)步最大的就是小毛同學(xué)。我還請(qǐng)來了德育主任曲老師，在歡快的音樂聲中為我班的優(yōu)秀家長頒獎(jiǎng)，其中自然有小毛爸爸。在家長會(huì)前，我特意請(qǐng)曲老師在致辭中點(diǎn)一點(diǎn)小毛的進(jìn)步很大，相信他的父母一定花了很多的心思。當(dāng)曲老師在臺(tái)上這么講時(shí)，我看到小毛爸爸起初有些得意，漸漸地又不好意思起來。家長會(huì)結(jié)束后，我主動(dòng)握住他的手：“希望我們多溝通，讓孩子在學(xué)期末能夠考到良好，在學(xué)習(xí)中逐漸收獲自信?！?/p>

家長會(huì)以后，我每天都會(huì)把小毛的默寫和課堂作業(yè)中有進(jìn)步的部分發(fā)給他爸爸看，并表達(dá)自己的感謝。時(shí)間長了，小毛的家校聯(lián)系本上終于出現(xiàn)了爸爸的簽名。

人總是期待得到肯定的，無論他是“拆二代”還是“富二代”。當(dāng)他在孩子的教育上不斷取得進(jìn)步、獲得成就感時(shí)，就會(huì)不由自主地愿意在這方面付出更多精力。