王紅梅 楊家云

2018年初，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布了第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。報告顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，全年共計新增網(wǎng)民4074萬人。其中手機網(wǎng)民規(guī)模達7.53億，占所有網(wǎng)民的97.5%，網(wǎng)民手機上網(wǎng)比例繼續(xù)攀升。網(wǎng)民中學(xué)生群體規(guī)模最大，截至2017年12月，學(xué)生群體占比為25.4%。[1]無線網(wǎng)絡(luò)的大力推廣和移動設(shè)備在大學(xué)生中的不斷普及，讓移動學(xué)習(xí)從理論研究階段進入切實可行的應(yīng)用階段，而移動學(xué)習(xí)的出現(xiàn)為大學(xué)英語教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也為大學(xué)英語教學(xué)的改革創(chuàng)新提供了新的契機。

微信是騰訊公司在2011年1月21號推出的社交APP，其主打特點為語音圖片的實時傳輸，主要應(yīng)用于智能手機，隨著近幾年的發(fā)展，因其使用費用低、交流便捷且安裝方便等特點，微信逐漸成為人類社會交往中必不可少的社交軟件，微信也從以往單人語音對話逐漸發(fā)展為多人的語音傳輸、微視頻的發(fā)送、公眾號的創(chuàng)立、文章與圖片的共享等功能。微信不僅能整合手機通訊錄、騰訊QQ好友于一體，具備快速發(fā)送多媒體信息和公眾平臺等功能外，而且是基于用戶專屬性很高的移動設(shè)備通訊軟件。[2]大學(xué)生對微信青睞有加，因此微信在移動教育領(lǐng)域具備很大的潛力。

一.移動學(xué)習(xí)的定義及特點

（一）移動學(xué)習(xí)的定義

移動學(xué)習(xí)作為一種隨著無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動終端科技的發(fā)展而形成的一種新型學(xué)習(xí)模式，長期以來備受各界關(guān)注，國內(nèi)外許多專家和教育機構(gòu)都根據(jù)自己的研究對移動學(xué)習(xí)進行了定義。國內(nèi)對移動學(xué)習(xí)研究起步較晚，最早由國際教育學(xué)家戴斯蒙德·基根于2000年首次將移動學(xué)習(xí)的概念引入我國，并引發(fā)國內(nèi)研究機構(gòu)極大的研究興趣。[3]最具代表性的是北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心移動教育實驗室和全國高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會，他們都對移動學(xué)習(xí)提出了較為權(quán)威的定義。北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心移動教育實驗室對移動教育的定義是：“移動教育指依托目前比較成熟的無線移動網(wǎng)絡(luò)、國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過使用移動設(shè)備（如手機等）來更為方便靈活地實現(xiàn)交互式教學(xué)活動?！盵4]全國高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會的定義是：“移動教育是指依托目前比較成熟的無線移動網(wǎng)絡(luò)、國際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過利用目前較為普遍使用的無線設(shè)備 (如手機、PDA、筆記本電腦等)來更為方便靈活地實現(xiàn)交互式教學(xué)活動，以及進行教育、科技等方面的信息交流?！盵5]

因此，移動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過手機等移動設(shè)備，利用無線通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)，隨時隨地獲取有效性學(xué)習(xí)資源并與他人進行互動與交流，實現(xiàn)個人與社會知識建構(gòu)的過程。它是一種真正實現(xiàn)了“Anyone、Anytime、Anywhere、Any style”的新型的學(xué)習(xí)方式。

（二）移動學(xué)習(xí)的特點

1.學(xué)習(xí)主體的個性化。由于學(xué)習(xí)主體知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣往往大不相同，現(xiàn)代教育必須根據(jù)學(xué)習(xí)主體的差異提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。而移動學(xué)習(xí)最大的特點就是以學(xué)生為本，通過現(xiàn)在最先進且流行的移動網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這考慮到現(xiàn)在大學(xué)生是熱衷網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)一族，時刻離不開網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)英語移動化自主學(xué)習(xí)模式體現(xiàn)以學(xué)生為本、相信學(xué)生、依靠學(xué)生、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只有學(xué)生自主地利用移動化網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)這才是真正的移動化自主學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)時間的任意性。移動學(xué)習(xí)是以移動設(shè)備（如智能手機、PDA、筆記本電腦等）作為主要學(xué)習(xí)工具。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的移動學(xué)習(xí)設(shè)備體積越來越小巧輕便，功能越來越強，存儲容量越來越大。而移動設(shè)備最大的特點就是不受時空的限制，只要有移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的地方都可以運用，學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習(xí)的時間、地點，能夠充分利用碎片化時間學(xué)習(xí)，如候車、坐公交、乘地鐵等任何空閑的時間段，打開移動終端連接移動無線網(wǎng)路進行移動學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)資源的多樣性。通過與網(wǎng)絡(luò)連接的移動設(shè)備，學(xué)習(xí)主體能在各種文庫和學(xué)習(xí)網(wǎng)站上找到海量的學(xué)習(xí)資料。這些學(xué)習(xí)資料既包括供學(xué)習(xí)者下載的文本、音頻、視頻、動畫等各種離線多媒體文件，也包括供學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)的在線實時視頻教學(xué)直播。

二.基于微信的移動學(xué)習(xí)在大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的意義和原則

（一）基于微信的移動學(xué)習(xí)在大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的意義

微信作為新型手機網(wǎng)絡(luò)通訊工具已經(jīng)成為大學(xué)生日常交流和溝通必不可少的手段，其影響已遠遠超過了風(fēng)靡一時的QQ。微信以其簡單易用、即時性強、互動性好等特點將課堂教學(xué)延伸到課外，突破了課堂學(xué)習(xí)時間、地點的限制，增強了師生間的交流和互動，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語學(xué)習(xí)模式帶來了新的動力。

與同屬于騰訊公司旗下的及時通訊工具QQ相比，微信的最大優(yōu)勢在于其眾多的微信公眾號。擁有公眾賬號的個人和企業(yè)可以群發(fā)文字、圖片、語音、視頻等四個類別的內(nèi)容，用戶可以通過查找公眾號碼、掃描二維碼方式關(guān)注公眾平臺，用戶接收到公眾平臺的信息后，可以與公眾信息的發(fā)送方以一對一方式溝通交流。微信公眾平臺具有操作的便捷性，人際交流的時效性，內(nèi)容涵蓋的豐富性和信息推送的精準性等特點。[6]在琳瑯滿目的公眾號中不乏一些高質(zhì)量的有關(guān)英語學(xué)習(xí)的公眾號，如“蔡雷英語”。該公眾號的內(nèi)容包羅萬象，包括美國VOA常速英語、慢速英語，CNN新聞，英語BBC新聞和BBC英語學(xué)習(xí)欄目，TED演講，同時也有有關(guān)大學(xué)英語四六級考試的相關(guān)內(nèi)容。只要關(guān)注該公眾號，學(xué)習(xí)者就可以根據(jù)自己的需求、興趣及語言基礎(chǔ)選擇適合自己的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容包羅萬象，操作簡單的微信公眾號為微信成為英語自主學(xué)習(xí)的媒介提供了無可替代的優(yōu)勢。

將微信應(yīng)用于大學(xué)英語的自主學(xué)習(xí)中，對于高等院校英語學(xué)科來說，是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)，將英語教學(xué)脫離以往固定且單一的軌道，可能會起到非常好的效果，但也有可能讓學(xué)生在面對微信教學(xué)時，自主地選擇忽視，或者是不能引起學(xué)生的重視，但是就目前來說，其價值還是利大于弊。將微信應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，其主要途徑是通過微信中信息共享功能，學(xué)生能隨時獲得教師想要傳達的知識，學(xué)生也可以分享給教師英語學(xué)習(xí)中比較新潮的信息，擺脫了以往傳統(tǒng)英語課堂的束縛，旨在培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動性，并打造一個更簡單、更方便學(xué)習(xí)的微信互動平臺。尤其在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景下，基于微信軟件的英語教學(xué)，能提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性，也是大學(xué)英語教學(xué)中不可或缺的補充教學(xué)方式。

（二）基于微信的移動學(xué)習(xí)在大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的原則

基于微信的英語自主學(xué)習(xí)活動在開展過程中需要遵循一定的原則。

1.教師在微信群的組建和交流時應(yīng)注意限制群的人數(shù)和討論的內(nèi)容。一個微信群的人數(shù)不要超過15人，人數(shù)多的班級可以按學(xué)生的水平和愛好進行分層、分組。教師在微信群的討論過程中應(yīng)注意監(jiān)控討論文字、語音和視頻的內(nèi)容，不能偏離英語學(xué)習(xí)主題太遠。

2.教師通過微信公眾平臺發(fā)送的英語學(xué)習(xí)資料不在多而在精，要精心設(shè)計，短小精悍，且資源之間有很大相關(guān)性。教師可以把要發(fā)送的資料分為不同的主題按期發(fā)送，每期資料要圍繞一個主題進行擴展和深化。

3.有關(guān)英語聽說學(xué)習(xí)的內(nèi)容要常用，在結(jié)合聽說課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上能更貼近大學(xué)生的生活，注意內(nèi)容要更情境化，學(xué)習(xí)的過程要由易到難。因大學(xué)生聽說能力普遍較差，雖然很多學(xué)生渴望得到聽力和口語的訓(xùn)練，但是他們對聽說學(xué)習(xí)表示渴望的同時存在較強的畏懼心理。因此，基于微信的聽說學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要由易開始，教師在視聽說教學(xué)主題內(nèi)容的選擇上要由最常用和最簡單的開始，讓學(xué)生能夠聽得懂，有話說，以增強大學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)的信心，克服學(xué)生聽說練習(xí)中的自卑、焦慮、羞怯的情緒和心理。[7]

總之，在基于微信的移動英語學(xué)習(xí)中，大學(xué)英語教師的角色發(fā)生了變化，英語老師是知識的準備者，負責(zé)為學(xué)生提供移動學(xué)習(xí)資源；英語老師是移動學(xué)習(xí)的組織者，負責(zé)組織學(xué)生進行有效的自主學(xué)習(xí)英語；英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，負責(zé)參與學(xué)生英語知識的互動討論。另外，在移動學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能接觸的知識不再受教材的限制，遇到的困惑也不再是幾本教參就能解答的，英語教師儲備的專業(yè)知識已不能滿足為學(xué)生答疑解惑。因此，英語教師必須努力提升專業(yè)知識，包括提高自己的詞匯量、英語口語交際能力、寫作能力、英美文化背景等知識，才能確保自己能勝任移動學(xué)習(xí)背景下的大學(xué)英語教學(xué)工作。

[1]2018年第41次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告http://www.199it.com/archives/685111.html

[2]百度百科.微信[DB/OL].http://baike.baidu.com，

[3]桂清揚[J].M-Learnig—中國外語學(xué)習(xí)的未來[J].外語電化教學(xué)，2003，(6)：14-17.

[4]張媛.E-learning模式在高校少數(shù)民族預(yù)科英語教學(xué)中的運用[J].語文學(xué)刊(外語教育教學(xué))，2014，(6)：123-124.

[5]劉曉莉，敬國東.基于移動學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)改革探究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2016，(29)：90-96.

[6]柴陽麗.基于微信的非英語專業(yè)大學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)訴求的實證研究[J].電化教育研究，2014,(10)：66-72.

[7]亢莉.大班教學(xué)背景下對非英語專業(yè)大學(xué)生英語聽說焦慮的調(diào)查與分析[J].瘋狂英語教師版，2013，(8):29-32.