多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

趙 海

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的，探索性的語(yǔ)文活動(dòng)中。”這就是說現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化的必要條件,是完成教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容的高層次的教學(xué)手段。利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制語(yǔ)文教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處，使我們的教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，這些都表明了多媒體技術(shù)運(yùn)用勢(shì)在必行。下面就初中語(yǔ)文教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學(xué)中運(yùn)用的一點(diǎn)探索。

一.運(yùn)用多媒體教學(xué)，使抽象的語(yǔ)文問題形象化，直觀化，突出了教學(xué)的重難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效率。

多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動(dòng)，圖、聲、文配合，能大大提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中，這樣根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的一般規(guī)律，從具體、生動(dòng)的問題情景中，從形象思維發(fā)展到抽象思維，需要借助于某種信息的引導(dǎo)。傳統(tǒng)教學(xué)依靠黑板和教師語(yǔ)言作為信息的載體，形式單一，抹殺了知識(shí)本身具有的多角度和多層次性；而多媒體教學(xué)使問題的呈現(xiàn)直觀化，形象地展示教師難以用語(yǔ)言表述的事物動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，使學(xué)生一目了然。

二.運(yùn)用多媒體教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣?！边\(yùn)用多媒體技術(shù)都是以物質(zhì)形式出現(xiàn)的，多媒體技術(shù)的利用效果大大高于傳統(tǒng)教學(xué)媒體，再加上良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，而多媒體技術(shù)應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是可以根據(jù)教材內(nèi)容，把靜、動(dòng)畫結(jié)合起來，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化,從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。這種良好的學(xué)習(xí)情境正是教師所追求的。因此，我運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，努力通過圖、文等多種功能，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳?，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。

三.運(yùn)用多媒體教學(xué)，可分層顯示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文來源于現(xiàn)實(shí)生活，又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。在以往的教學(xué)過程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒有時(shí)間和條件把應(yīng)用的細(xì)節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對(duì)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文問題形成了一定的障礙。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體的視頻、音頻技術(shù)，可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到融會(huì)貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)效果。通過演示，使學(xué)生抓住問題的本質(zhì)，既能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四.運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生演示比較，發(fā)展學(xué)生思維能力。

利用多媒體技術(shù)中圖文并茂、綜合處理功能，可以將例題編制成一題多解的形式，讓學(xué)生有選擇性加以演示比較，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣，還能有效地進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。特別是在語(yǔ)文操作技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)研究等許多方面，大有用武之地，可以把一些抽象、演變復(fù)雜，難以重復(fù)，難以實(shí)地、實(shí)景、實(shí)體操作訓(xùn)練和無法示教的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體來進(jìn)行全新的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)理解的更深刻，學(xué)習(xí)思路更開闊，學(xué)習(xí)方法更多樣，高效智能培養(yǎng)，提高自己的素質(zhì)。

五.運(yùn)用多媒體教學(xué)加大了課堂信息量，能體現(xiàn)知識(shí)形成的過程，貫徹因材施教的原則。

新課程理念倡導(dǎo)，不同的人在語(yǔ)文上要得到不同的發(fā)展。同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生由于知識(shí)背景，生活環(huán)境思維習(xí)慣不同，對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知水平也就差異很大。為了使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，學(xué)到他們需要的知識(shí)，就要求教師加大課堂的信息量，體現(xiàn)知識(shí)的層次感，來滿足不同學(xué)生的要求。

多媒體技術(shù)可以在瞬間展示幾十甚至幾千個(gè)文字和圖形，提供傳統(tǒng)教學(xué)手段根本無法達(dá)到的信息量，大大節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中所用的時(shí)間。使課堂中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都能用最合適的方法，在最短的時(shí)間內(nèi)完成,尤其那些抽象的概念,空間變形,以及難以用語(yǔ)言準(zhǔn)確表述的知識(shí)點(diǎn)，都能在教學(xué)過程中充分展顯，從而緩解問題的難度，拓展學(xué)生思維，提高課堂效果。

總之，多媒體具有“全面性、創(chuàng)造性、超前性”的獨(dú)特功能，運(yùn)用多媒體技術(shù)，在激發(fā)興趣、拓寬知識(shí)、培養(yǎng)能力和發(fā)展思維、提高課堂教學(xué)效益方面，發(fā)揮著越來越顯著的作用。因此，老師要充分利用其資源，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)站在教學(xué)過程最優(yōu)化的高度去選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，一切從效果出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)造性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化組合，努力提高自己的教學(xué)水平，以培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新的人才。