洪星月

擴句與縮句是小學語文課堂測驗當中非常常見的考點內(nèi)容，無論是哪個年級的考試都能見到此類題目。然而在目前小學語文教材之中，如人教版就沒有針對擴句與縮句的相關知識點的講解以及配套練習，日常缺乏練習與訓練，然而考試當中卻會出現(xiàn)此類題型，這對于小學階段的孩子們來說，要很好地完成此類考題具有很大難度，也容易造成在實踐之中出現(xiàn)一些問題。學生不知道縮句“縮”到何種程度，不知道擴句的具體定義是什么，按照例句進行模仿式擴句算不算正確等等，而這些問題的存在也會對教師日常教學造成一定的影響。

一、縮句和擴句的定義

縮句簡單來說，就是將現(xiàn)有句子當中除去必要成分之外的附加內(nèi)容，比如刪除句子當中起到修飾、限制以及補充等作用的定語，使得原有的句子在不改變原有意思的基礎之上，更為簡潔、明了。擴句的定義就剛好與縮句相反，擴句就是在原有的句子的基礎之上，對句中的主語、謂語、賓語等主要句子成分進行修飾、限制等等，使得句子在表達方面能夠更為生動、形象。一般來說，現(xiàn)階段的小學生在學習與應用擴寫與縮寫中，對于縮寫的內(nèi)涵理解比較容易，實際應用起來也相對比較好，而擴句對于許多孩子們，尤其是中低年級的孩子們來說，還是具有一定的難度。

二、擴句和縮句的教學意義與教學目標

從現(xiàn)階段的小學語文教學情況來看，筆者并不建議將縮句與擴句的相關知識點清除出小學語文教材當中，這類的練習與測試，在實際操作于應用當中是有著巨大的現(xiàn)實意義。小學語文是孩子們掌握基本句子結構、理解句子內(nèi)容的重要階段，能夠為今后的學習打下良好的基礎，而縮句練習，則能夠通過精簡句子結構，讓學生在縮句練習當中，更好地掌握句子內(nèi)涵，了解句子結構，對于提取當更為核心的句子內(nèi)涵有著重要意義。目前人教版語文教學課程要求學生能夠掌握基本的詞匯以及語法，能夠理解課堂當中的基本語言難點。這也就對小學階段的語文教學內(nèi)容有了更高的要求，尤其是對于高年級孩子來說，掌握基本的擴句、縮句的能力就成了必備的知識儲備。那么在實際教學當中對于縮句的基本教學目標，主要就是兩個部分，一個部分就是通過縮句練習，使得學生對于句子的結構了解的更為全面、清晰；另一方面，就是對于句子的意思更為深層次的理解和閱讀能力的提升。這也就是要求在縮句的練習中，難度一定要適中，因為這一練習知識作為一種工具而存在，不能夠背離學習的初衷而成為應對考試的工具。擴句在實際應用當中，除了與縮句一樣具有深入解讀剖析句子結構的作用之外，還能夠起到豐富學生語言表達的能力，在練習當中能夠更好地讓學生掌握更好的詞匯表達、擴充表達“血肉”的效果。

三、縮句和擴句的訓練技巧

既然縮句和擴句在實際教學當中有如此之多的意義，那么在實際教學當中應當如何培養(yǎng)學生的縮句和擴句的能力呢？

(一)難度適中 縮句和擴句的練習最為重要的一點就是練習題目難度適中。如果太難，學生沒法完成，那么就失去了練習的意義。同樣也不能太簡單，否則也是同樣沒有練習的實際意義。難度的設置以及練習題目的選擇，要根據(jù)不同年級、不同班級學生的實際情況進行針對性選擇。例如，高年級學生對于句子結構的了解，有更高的要求，那么就要進一步加強縮句的練習，但是難度要循序漸進，不能夠急于求成，開始時句子結構不能夠太過復雜，如：

1.清晨的陽光柔和地撫摸著一望無際的大地

這類句子主謂賓比較清晰，中心詞所帶的定語以及狀語也都相對比較簡單。在這種難度已經(jīng)能夠被大多數(shù)學生掌握的基礎上，才能夠適當進行一些特殊語句的縮寫練習，逐漸提高難度，如：1.在農(nóng)民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人。

2.大家不喜歡涂得亂七八糟的圖畫。

而此類型的句子，學生需要耗費更多的精力找到主謂賓，對于學生進一步了解句子結構有一定的幫助。

(二)抓住重點 對于任何教學內(nèi)容的教學方式，最重要的一點一定是抓中重點，抓住原則性內(nèi)容，才能夠在這個基礎上更為高效、準確地進行學習。縮句和擴句的學習技巧也是如此，要掌握重點技巧，然后學會舉一反三，就能夠?qū)τ诖祟愋偷乃蓄}目，迎刃而解。例如，縮句和擴句的重點技巧就是不能夠改變句子的本來意思和本來結構，也就是說主謂賓不能夠改變，在保持住這個原則之后，就無論是縮寫還是擴寫，都只需要找到主謂賓，就能夠在這個范圍之內(nèi)進行任意的縮寫與擴寫了。

總而言之，縮句和擴句是小學語文銜接初中語文極為重要的內(nèi)容，在教學活動當中，教師要注重引導學生進行有效的技巧學習，這對于培養(yǎng)學生的文字處理能力和提升語文素養(yǎng)有著重要意義。