提高小學(xué)語文教學(xué)效果的對策

（四川省廣元市旺蒼縣普濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)校，四川 廣元 628207）

引言：在教育事業(yè)蒸蒸日上、新課程改革不斷推進(jìn)的當(dāng)下，小學(xué)語文教程也有所變化。如何適應(yīng)新形勢下的語文教學(xué)，提高小學(xué)語文教學(xué)的效果關(guān)乎教師教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有著重大影響。故筆者將從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、充分利用多媒體教學(xué)、創(chuàng)造學(xué)生主體地位以及樹立學(xué)生閱讀積累的意識這四大步驟出發(fā)，具體論述如何提升小學(xué)語文教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣在人的實(shí)踐中具有重要意義，包括在教師教授語文的課堂過程中。興趣能有效地使學(xué)生的注意力相對集中。因?yàn)槭亲约合矚g、感興趣的事物，在自己學(xué)習(xí)擴(kuò)展相關(guān)的知識時(shí)會產(chǎn)生不抵觸、愉快、期待等的正面心理情緒，這樣能創(chuàng)造對語文學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)行積極的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐。

故教師在學(xué)生進(jìn)行對語文學(xué)習(xí)實(shí)踐之前，應(yīng)注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。如可通過課前精彩小故事，大致簡單介紹本節(jié)課堂會講解的內(nèi)容；或是以學(xué)生喜歡的方式——動漫等呈現(xiàn)，以吸引學(xué)生。而且可以適當(dāng)轉(zhuǎn)變課堂內(nèi)外的作業(yè)形式，在課外的作業(yè)一定要遵循循序漸進(jìn)，先少后多的規(guī)律，且作業(yè)的形式需根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際，靈活轉(zhuǎn)變。比如不只是單一的文字抄寫，可根據(jù)今天學(xué)習(xí)的拼音漢字等，要求學(xué)生進(jìn)行的是拼音作業(yè)和字帖練習(xí)。這樣也會適當(dāng)避免學(xué)生因?yàn)閷懽址倍嗲铱菰餆o味而產(chǎn)生厭惡的情緒，進(jìn)而不喜歡對語文的學(xué)習(xí)。

二、充分利用多媒體輔助教學(xué)

目前，多媒體技術(shù)日益發(fā)展且不斷應(yīng)用與教師的課堂，而小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律也正訴求著多媒體資源不斷滲透帶小學(xué)語文的教學(xué)活動中——小學(xué)生的生理發(fā)展尚未完成，其對具體事物的思維分析、演繹等綜合能力不強(qiáng)，需要具體客觀存在的東西幫助他們對課堂內(nèi)容的理解。而且，受到時(shí)間、空間等因素的限制，小學(xué)生的見識到的東西不足，也很難對語文教材中生活經(jīng)驗(yàn)豐富的大師的作品進(jìn)行完全的了解。而且本身語文課程就所涉及的內(nèi)容廣泛。因此，教師在對語文教學(xué)實(shí)踐的過程中，可借用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。如在課堂講解過程中穿插詳細(xì)地精美圖片，告知學(xué)生課文中出現(xiàn)的事物就是圖片中的事物，而學(xué)生也可根據(jù)這些圖片明了作者寫了什么，為什么會產(chǎn)生這樣的想法，進(jìn)而與作者產(chǎn)生思想上的共鳴，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的了解吸收。

三、創(chuàng)造學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位

考察語文教學(xué)效率的重要指標(biāo)之一就是看學(xué)生積極主動的參與程度。故學(xué)生應(yīng)該以主人翁的姿態(tài)，主動地加入對語文教學(xué)的課堂中去，這樣才能有效地提升課堂效率。受傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，不少教師的課堂便是傳統(tǒng)教學(xué)模式——講學(xué)模式：教師在臺上講課、講授知識點(diǎn)，學(xué)生在講臺之下聽課、做筆記、機(jī)械記憶。隨著新課程改革日益推進(jìn)的當(dāng)下，教師的教學(xué)理念也適當(dāng)?shù)嘏c時(shí)俱進(jìn)——學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的引導(dǎo)者。的確，將“發(fā)現(xiàn)真理”的主動權(quán)交給學(xué)生，教師只是用來提出課堂的梗概，并在有必要的時(shí)候解答學(xué)生自身不能明白的疑惑。學(xué)生通過自身所學(xué)，通過小組合作的方式，用自己的方式方法解決自身的疑問。這樣，才能極大地提升學(xué)生的教學(xué)課堂的參與度，真正做到教育過程是師生共同進(jìn)步的過程、真正成為合作的相互作用的過程。語文課程，需要的是學(xué)生自己用心去體驗(yàn)、感受，進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)，不是僅是通過汲取他人的學(xué)習(xí)成果就能完成的。所以教師在教學(xué)過程中要注意保護(hù)學(xué)生的主體地位。

四、樹立學(xué)生的閱讀積累意識

學(xué)生的知識增長離不開對于日常知識文化的積累，所以，對于語文課程的學(xué)習(xí)過程就是從少到多，由深入淺的過程。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定了小學(xué)生在語文課程中積累古詩詞的背誦、漢字的認(rèn)識掌握、古代傳統(tǒng)常識了解。故教師在語文教學(xué)的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生樹立自主閱讀積累的意識，養(yǎng)成日常學(xué)習(xí)積累的好習(xí)慣——以綱為本，以教材為基礎(chǔ)，在完全掌握教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外的閱讀積累。教師可通過平時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境與氛圍、硬性規(guī)定必讀書目、利用課堂教導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀方法與步驟，傳授學(xué)生正確地閱讀技巧等手段方法，幫助學(xué)生積極閱讀與積累，進(jìn)而為學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束詞：語文課堂教學(xué)的有效性對語文課堂的發(fā)展至關(guān)重要，而提升小學(xué)語文課堂的有效性是講究技巧的。它離不開教師可根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的興趣愛好與身心發(fā)展的客觀規(guī)律為依據(jù)，進(jìn)而制定一些有效的策略來調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升。