高中歷史教學(xué)中史料圖片的運(yùn)用

（甘肅省張家川回族自治縣第三高級中學(xué)，甘肅 張家川 741500）

一、當(dāng)今高中教學(xué)課堂中史料圖片的必要性

在傳統(tǒng)的歷史課堂上，歷史學(xué)科往往被扣上“背書即可”的帽子，大多數(shù)教師在教學(xué)過程中僅僅照搬書上內(nèi)容，將考試重點(diǎn)告知學(xué)生，而學(xué)生也不對歷史教材背后的意義進(jìn)行深入探討，導(dǎo)致當(dāng)今學(xué)生的歷史素養(yǎng)普遍不高。但是好在隨著新課程改革的在教育領(lǐng)域的不斷深入，高中歷史課堂教學(xué)模式也隨著發(fā)生了巨大的變化，以往的“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)退下歷史舞臺，歷史教師則更加重視課堂教學(xué)的方式方法，也更加注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)能力。歷史圖片作為高中歷史教材中一個(gè)重要的組成部分，已經(jīng)被越來越多的教師運(yùn)用在教學(xué)課堂中，當(dāng)學(xué)生在面對枯燥單一的歷史教材時(shí) 難免會產(chǎn)生一些抵觸、抗拒情緒，同時(shí)對歷史教材上的所出現(xiàn)的問題難以理解，這,歷史教師可以通過使用史料圖片就可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材中具體真實(shí)的情景之中，學(xué)生通過史料圖片可以切身感受當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)生的背景、感受當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，在觀看史料圖片的同時(shí)，教師還要讓學(xué)生從圖片中結(jié)合課本教材的信息，由點(diǎn)及面，讓學(xué)生擁有一個(gè)緊密的知識脈絡(luò)。所以，歷史教師在歷史課堂上使用史料圖片是很有必要的。

二、如何在高中歷史課堂上正確使用史料圖片

（一）尋找正確史料圖片內(nèi)容

我們所說的圖片史料一般可分為歷史照片、歷史 漫畫、歷史地圖、歷史繪畫。而每種不同的圖片史料在具體運(yùn)用實(shí)踐中也有著較大的差別，到底哪種圖片史料可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的幫助，這就要求教師根據(jù)教材具體內(nèi)容或講述課時(shí)內(nèi)容選擇不同圖片穿插進(jìn)教學(xué)課堂中，挑選符合高中生心理特征的圖片，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的動力，這樣在學(xué)習(xí)的過程中提升對歷史現(xiàn)象的理解能力，培養(yǎng)自主思考?xì)v史的能力與習(xí)慣，形成一個(gè)良性循環(huán)。 同時(shí)由于一堂課程的教學(xué)時(shí)間有限，教師不可能把將所有史料圖片都都當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)來講，這樣會大大降低教學(xué)，所以，一堂歷史課是否使用圖片史料，要用多少圖片史料，教師在課前備課時(shí)都應(yīng)該做到心中有數(shù)，結(jié)合課程要求和學(xué)習(xí)目的有選擇地使用圖片史料。只用將課堂內(nèi)容和史料圖片完美結(jié)合起來，兩者才能相互促進(jìn)，才能發(fā)揮出最大最好的效果。

（二）使用正確的教學(xué)模式

對于高中生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是“教師講，學(xué)生聽”再在課后進(jìn)行大量背誦，學(xué)生在這樣一個(gè)大環(huán)境下學(xué)習(xí)則完全處于一個(gè)被動狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣必然大打折扣，所以教師不妨使用史料圖片進(jìn)行課前導(dǎo)讀，讓學(xué)生成為歷史課堂上的主人，教師在課前展現(xiàn)這一課時(shí)相關(guān)的史料圖片，拋出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生先行自主思考，激發(fā)學(xué)生對這一課時(shí)探究熱情，讓學(xué)生主動去探求圖片背后的含義，對該課程取得初步的認(rèn)識，這樣不但可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有利于教師接下來的課程開展，也可以使教學(xué)任務(wù)更好的達(dá)成。同時(shí)在教師授課的過程中，不妨對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)利用史料圖片進(jìn)行深入的拓展，這樣可以讓學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)用用更加深刻的記憶，同時(shí)對教學(xué)難點(diǎn)提供一個(gè)更加直觀、方便的了解途徑，這樣可以大大豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的熱愛，起到事半功倍的效果。

（三）借助現(xiàn)代科技的教學(xué)手段

多媒體技術(shù)現(xiàn)在在教育領(lǐng)域的作用不言而喻，而它恰恰也是提高提高歷史教學(xué)效率的重要手段，它可以不受時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生突破教材書本上的桎梏，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上擁有更加廣闊的探索空間，能夠使學(xué)生更好更充分地學(xué)習(xí)歷史知識。所以，這就要求教師緊跟歷史潮流，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與史料圖片結(jié)合起來，首先 ，教師在課前要結(jié) 合 歷 史 課 程 的 教 學(xué) 內(nèi) 容 、教學(xué) 目 標(biāo) 、 重難點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的史料圖片，再者在課堂上通過多媒體技術(shù)把圖片展示給學(xué)生，將整個(gè)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榉闲抡n程標(biāo)準(zhǔn)的新型課堂。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行史料教學(xué)還有一個(gè)好處，就是可以當(dāng)學(xué)生擁有疑難雜問而教師無法用口語化的語言給學(xué)生講解時(shí)，這時(shí)就可以上網(wǎng)搜索相關(guān)圖片和相關(guān)內(nèi)容，將答案一目了然的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的知識漏洞得到快速填補(bǔ)，將大大提高教學(xué)效率，讓學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、結(jié)語

教育問題一直是我們不容忽視的問題，而如何使用史實(shí)資料促進(jìn)歷史課堂改革也是目前研究學(xué)中需要特別關(guān)注的，就目前來說，教材書中的史料圖片大大增加對于我們提高學(xué)生歷史素養(yǎng)要求的目標(biāo)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師也應(yīng)該從自身出發(fā)，探索出一條更好更有效的教學(xué)之路，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)良性循環(huán)，才能取得良好的效果。