2017年江蘇省南通市通州區(qū)小升初語文作文真題解析

江蘇省南通高新區(qū)小學　吳林飛

【考場真題】

習作（30分）

題目：這堂課_______

要求：1.選擇你印象最深的一堂課，寫一篇不少于500字的記敘文。2.語句通順，內(nèi)容具體，感情真實，書寫工整。3.文中不得出現(xiàn)學?；蛉宋锏恼婷?。

名師為我來支招

相信同學們對課堂一定非常熟悉，幾乎在校每一天都會接觸課堂，這么多節(jié)課中一定有一堂課給你留下了深刻印象。這道題對考生來說，并不算太難，但是要想得高分必須認真審題，巧妙構思，大膽表達，下面來聽聽吳老師是怎么分析的吧！

這是一道半命題作文，我們首先應當確定主題，將題目補充完整。例如有趣，可以寫寫上課時玩的新花樣或鬧出的笑話等；自由，可以寫寫老師離開教室后同學們放任甚至放肆的情景等；漫長，可以寫寫自己憋尿時等待下課的故事等；倒霉，可以寫寫這堂課上所經(jīng)歷的糗事等。那么，如何才能寫好這篇作文呢？同學們要把握好以下兩點：

1.“這堂課”意味著所寫的只能是一件事。我們必須按照事情發(fā)展順序來寫，把握記敘文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果。

2. 橫線上所補充的內(nèi)容是這篇作文的主題，我們必須緊扣主題來行文，并展開重點敘述或描寫，以突出主題；同時，要充分運用人物描寫，增強文章表達效果，為表現(xiàn)主題服務。

高分佳作1

寫作角度：室內(nèi)學習課

這堂課真有趣

一考生

從未在語文課上笑得如此瘋狂！從未上過如此群嗨的語文課！一時半會，我竟然懷疑這到底是語文課還是藝術節(jié)。

自從上節(jié)課施老師說要讓我們班所有同學合作表演課本劇《林沖棒打洪教頭》，同學們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，大家都想去表演這篇課文那精彩的片段。最終在班長的組織下，大家一致推選我們班的“小藝術家”——霸氣小舟來飾演洪教頭，琪琪來扮演謙虛有禮的“豹子頭”林沖，“小才女”萍萍來飾演“小旋風”柴進，“小小播音家”小廖同學讀旁白，其他同學則幫忙做道具、準備服裝、布置場景。

“丁零零”熟悉的上課鈴響了，和往常一樣，施老師急促而輕快地走進了教室。同學們一個個興奮不已，都準備著看“好戲”。在施老師的示意下，我們班的“小藝術家”——霸氣小舟第一個出場啦！只見飾演“洪教頭”的小舟歪戴著頭巾，手拿“紙棍”，昂首挺胸地走向講臺。隨后是扮演“豹子頭”的琪琪，他雙手困在木枷內(nèi)，臉上用彩筆寫了個大大的“刺”字，神色憂慮地一步一瞻首。讀旁白的小廖同學一板一眼，時而舒緩平靜，時而畫風突轉，緊張激烈的氣氛被渲染得淋漓盡致。

正當讀到高潮時，小舟瞪著圓溜溜的眼睛，像是要噴出火焰一般，囂張地用手指著“林沖”破口大罵，像是要一口吞了“林沖”似的。而此時林沖面不改色，依舊保持謙遜忍讓的風度，真讓我們?yōu)樗罅艘话押?。說時遲那時快，突然，“洪教頭”拿起棒就朝“林沖”打來，“林沖”機靈地往后一閃?！昂榻填^”撲了個空，自然惱羞成怒，重又拾起槍棒，向“林沖”揮去。“林沖”看“洪教頭”大勢已去，掄起棒就朝他的小腿骨打去，好一個措手不及！

只聽“哎喲”一聲，可憐的小舟摔了個四面朝天。同學們看得入迷，見此情景，前仰后合捂著肚子，都快要笑翻了，連老師也在旁邊樂不可支。

+2分

開門見山，直奔主題，毫無拖沓之感。

+2分

整體交代這堂課的內(nèi)容，圍繞“趣”字，吊起讀者的胃口。

+2分

外貌、動作、語言描寫，將語文課的形式有趣、內(nèi)容有趣展現(xiàn)出來，敘寫精彩，扣題緊密。

在同學們的歡聲笑語中，一節(jié)表演課就這樣意猶未盡地結束了……課后，大家對這幾位同學的精湛演技贊不絕口，真不愧是我們班上的“王牌組合”！

這堂語文課不僅給我們帶來了歡樂，還讓我們通過表演深刻了解到人物的性格，掌握了課本知識，簡直太有趣了，真希望施老師以后能多多開展這樣的語文“表演”課！

+2分

指出趣味語文課的意義，深化了主題思想，也呼應了開頭的“語文課”和“藝術節(jié)”的內(nèi)容。

考場得分：20分（基礎得分）+8分（亮點得分）＝28分

高分解密：本文立意穩(wěn)健，從室內(nèi)學習課的角度選材，為讀者展現(xiàn)了一節(jié)有趣的課本劇《林沖棒打洪教頭》。文章采取“點面結合”的手法，先從整體上介紹課文的趣味性，接著從局部對人物進行精彩的刻畫。表演者的外貌、個性逼真的語言、栩栩如生的動作等多處精彩描寫，使全文顯得搖曳生姿，十分耐讀。

（特約教師：陳瓊）

這堂課讓我回味無窮

一考生

夏日的風吹進教室，吹在我們身上，讓人有一種昏昏欲睡的感覺。而此時吳老師那枯燥乏味的講解和黑板上那密密麻麻的文字，無疑如催眠般為我們增添了一份倦意。好無聊的語文課?。?/p>

+2分

“知了的鳴叫聲”與“班上的靜”形成鮮明的對比，突出了課堂的枯燥乏味，為下文做鋪墊。

+2分

同學們的嘀咕聲表達出對吳老師的不滿，進一步為下文做鋪墊。

“陸游寫的‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行’，誰能解釋一下？”吳老師推了推眼鏡問道。窗外，知了的鳴叫聲不絕于耳，班上靜得出奇，大家面面相覷?！澳钦l來解釋一下‘腳踏實地’的意思。”班上依然無人回應。“腳踩在地上，不是嗎？”吳老師的一個反問，讓大家有些措手不及。

“排隊！”吳老師突然一聲喝令，我們一愣，隨即沖出教室，等待“快樂”的“體育課”。出人意料的是，吳老師卻帶我們來到了鋪滿鵝卵石的道路旁?！跋旅妫埓蠹页嗄_走上去！”吳老師的聲音如同洪鐘一般?！俺嗄_？不文明吧！”“有蟲子怎么辦？”“吳老師又在打什么壞主意？”大家雖有不滿，卻也只是小聲地嘀咕著。

同學們一個個走了上去，一邊小心地踩著鵝卵石，一邊推推擠擠，摔倒了總會笑出聲來，乏味的語文課也漸漸變得生動起來。哈，走在鵝卵石上的感覺真不一樣，光滑的鵝卵石輕輕地搔著我的腳板，感覺癢癢的。我好像不再害怕摔跤，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)叵蚯按蟛阶呷ィ睦锔械绞痔?。踩在每一顆卵石上的感覺都不同，有的舒服，有的疼痛。我閉上眼睛，仿佛赤腳走在了鄉(xiāng)間的田埂上，嗅著泥土的芳香和青草的甘甜，享受一切的靜謐與美好。原來這就是“腳踏實地”的感覺啊！

大家嘻嘻哈哈地在鵝卵石路上蹦蹦跳跳，如白紙般的語文課頓時充滿了色彩。“下面請大家談談腳踏實地的感覺！”“舒服！”“踏實！”……“對，腳踏實地地走路，腳踏實地地做事，會讓人感到舒服和踏實。只有一步一個腳印，才能取得成功！”同學們恍然大悟，這不正如陸游詩中所寫的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”嗎？一堂戶外語文實踐課就這樣畫上了圓滿的句號。

是啊，我們不應該將語文書抱死，而應該學會走出教室，到實踐中去體驗，去讀懂大自然這本“無字活書”！試問，這樣的語文課堂又怎能不叫人心馳神往，回味無窮呢？

+2分

加上小作者的想象，形象地寫出了在鵝卵石道路上赤腳行走的美妙感覺，從而讓課堂多了幾分快樂。

+1分

通過人物的語言描寫，點明了這堂課的收獲，從而自然進入文章的結尾，點明文章的主旨。

考場得分：20分（基礎得分）+7分（亮點得分）＝27分

高分解密：文章從戶外實踐課的角度選材，介紹了一堂別開生面的語文課。小作者采用欲揚先抑的手法開篇，先點明“無聊”，隨后寫吳老師帶領我們赤腳體驗鵝卵石，讓課堂“一石激起千層浪”，最后我們恍然大悟，迎來了“柳暗花明又一村”。敘事有條理，主旨深刻，讓人回味。

這堂課讓我滿臉羞愧

一考生

每次經(jīng)過那家早餐店，我就會想起那位不知名的拾荒老人。他曾給我的人生上了重要一課，也改變了我對待周圍人和事的看法。那一堂課讓我滿臉羞愧，讓我永遠難忘。

+1分

采用倒敘，從事情的結果寫起，制造懸念，引人注意的同時，也概括了全文的主要內(nèi)容。

記得那是上周日，我和媽媽準備去濕地公園玩，因為時間尚早，我們便去早餐店吃面。

我們正吃著面，店里走進一個拾荒老人，他亂蓬蓬的頭發(fā)像個鳥窩，衣服破破爛爛，腳上的鞋子一只大，一只小，一看就是來自兩雙鞋。他走到柜臺，點了一份最便宜的陽春面，在我附近的座位上坐了下來。

+2分

外貌描寫，突出了人物的特征；交代老人行動，為下文情節(jié)做鋪墊。

+2分

老人的語言和動作，反映了老人拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)，進而也突出了老人是自立自強的人。

+1分

老人拒絕了媽媽的酬勞，更好地突出了人物高尚的品質(zhì)。

+2分

“我”感到羞愧，點明主旨，揭示中心。同時，也很好地呼應了開頭，結構嚴謹。

面端上來了，他像三天三夜沒吃飯一樣狼吞虎咽起來。我被他身上那股難聞的味道熏得都倒胃口了，一手捂著鼻子，一手拉起媽媽就走。

跑過一大段，我才停下，深吸幾口氣：“真快憋壞了！”

“可惜了一碗好面，我才吃了一半?！眿寢尣粺o惋惜。

我們說說走走，來到公交車站臺。媽媽突然大叫：“哎喲，不好，我的包！”說著就急急折回小店。我也跟了上去。

回到面店，我和媽媽都上氣不接下氣。一看桌子，我們頓時傻了眼，哪還有包的影子！

“會不會是剛才那位拾荒老人？”我提醒媽媽。

媽媽點點頭：“那老人還沒走多遠，快追！”

我和媽媽又一次跑出店門。啊，拾荒老人就擠在不遠處人群里，一雙眼睛正急切地四處張望著。這時，他也發(fā)現(xiàn)了我們。沒想到，他一點沒有躲藏的意思，竟快步朝我們走來。

“這位姑娘，剛才你們走得急，把包落在椅子上了，我跑出來追趕，可一轉眼你們就不見了，現(xiàn)在終于找到你們了，給！”說話間遞上媽媽的包。那是怎樣的一雙手啊，又粗又大，突出的骨節(jié)，厚厚的老繭，指甲里還嵌著陳年污垢。

“太感謝了，大爺！”說著媽媽取出錢包，抽出一張紅色的鈔票，“大爺，這是我的一點心意，請您收下?！?/p>

“不不，您趕緊收起來吧。不是自己的錢，一分都不能要。何況，誰遇到這種事都會這么做。”老人擺擺手，轉身向一個垃圾桶走去。

“瑋瑋，剛才錯怪老人家了，我們實在不該以貌取人。”媽媽抱歉地說道。

站在原地，我一時語塞，臉開始發(fā)燙，不禁為自己剛才的舉動羞愧不已。老人的話也在我耳畔久久回蕩。今天，他著實給我上了一課：人窮志不短，自立自強就能活得有尊嚴！而那遠去的背影也讓我深深明白：以貌取人只會自慚形穢。

考場得分：20分（基礎得分）+8分（亮點得分）＝28分

高分解密：文章是從“生活教育課”這一角度進行描述。先寫自己嫌棄拾荒老人身上難聞的味道，后來看到老人將包主動歸還，自己又感到羞愧。也正是在這樣的先抑后揚中，“我”深深感悟到：“人窮志不短，自立自強就能活得有尊嚴”“以貌取人只會自慚形穢”的道理。（特約教師：李勇軍）