大班額環(huán)境下小學(xué)英語復(fù)習(xí)策略

江蘇省鹽城市鹽瀆實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳旭蘭

復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)過的語言知識，建立知識間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化，以提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的一種課型；是通過強(qiáng)化和鞏固已學(xué)知識，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)活動。在大班額背景下，復(fù)習(xí)課面臨新的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該在復(fù)習(xí)課教學(xué)中既引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維系學(xué)生注意力，又能幫助學(xué)生梳理知識，以加深對知識的理解與記憶，提高運(yùn)用語言的能力。

一、以情激情，小組合作

心情愉悅，感到安全是學(xué)生學(xué)習(xí)的加速器，如果教師上課時能激發(fā)學(xué)生的愉悅中樞，就能極大地提高他們的學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，教師可以用自己的熱情和親切的教態(tài)來激勵學(xué)生。

在大班額情況下，要想照顧學(xué)生的個別差異，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，首先要讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。要很好地實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，需要注意很多問題，目前最嚴(yán)重的問題是小組合作學(xué)習(xí)被形式化，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)可能成為教師講授的點(diǎn)綴，而沒有實(shí)質(zhì)意義，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間太短，不可能使學(xué)生有真正的獨(dú)立思考和相互合作。要解決這個問題，首先要求教師改變原有的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，從教師獨(dú)占課堂的固定思維中跳脫出來，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

二、抓住重點(diǎn)，高密度和大容量結(jié)合，使知識網(wǎng)絡(luò)化

復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生梳理知識，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深學(xué)生對知識的理解與記憶。在復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的初始，我們有必要針對教材內(nèi)容進(jìn)行歸類，比如有關(guān)詞匯的，有關(guān)句型的，有關(guān)語法時態(tài)的。進(jìn)行這樣的專題復(fù)習(xí)很有必要，而且很有成效。

小學(xué)英語教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，因此采用“話題式”復(fù)習(xí)小學(xué)英語教材的特點(diǎn)，針對性強(qiáng)。教師可根據(jù)各個單元的話題進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，鞏固各單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以將相關(guān)聯(lián)的話題綜合起來進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生的語言能力。

在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時候，要注意到多種形式相互結(jié)合，聽說讀寫各個方面的訓(xùn)練要全面。新授課要這樣，復(fù)習(xí)課更要注重設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動手動腦結(jié)合，課堂氣氛動靜結(jié)合，加大加密課堂容量，這樣才能把復(fù)習(xí)課上得有效率。通過這樣高密度、大容量的練習(xí)，讓復(fù)習(xí)課更有實(shí)效。當(dāng)然，這種高密度是建立在學(xué)生接受的實(shí)際基礎(chǔ)上的，對于能力稍微低一點(diǎn)的學(xué)生，要降低難度，讓他們也能正確完成，體會到成功的喜悅。

三、注意趣味，機(jī)械操練與意義練習(xí)結(jié)合

小學(xué)英語教學(xué)的中心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。這項(xiàng)能力的形成是建立在學(xué)生的語言知識、語言技能、文化知識和跨文化交際意識以及學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)上的。復(fù)習(xí)時，時間緊、任務(wù)重，更應(yīng)該講求高質(zhì)高效。同樣是復(fù)習(xí)，如果用學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行，學(xué)生就能自主地完成好任務(wù)，鞏固好學(xué)習(xí)的知識，提升能力，復(fù)習(xí)的效果自然大大提高。

復(fù)習(xí)中要注意機(jī)械操練與意義練習(xí)相結(jié)合，聽、說、讀、寫幾種形式交替進(jìn)行。機(jī)械操練與意義練習(xí)緊密結(jié)合，學(xué)生能從實(shí)踐中提煉出規(guī)則并再次運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，多樣化的活動能調(diào)動學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課堂的實(shí)效性，讓學(xué)生在聽說讀寫等各個方面的能力得到提升。

復(fù)習(xí)時應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力、提高學(xué)生總結(jié)能力、歸納能力為根本目的?？啥嗖捎媚切┳寣W(xué)生感到新鮮、產(chǎn)生興趣的方式，如競賽、游戲、順口溜、歌謠、讓學(xué)生做小老師、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等，自然能激活學(xué)生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，享受成功的喜悅。

四、講解技巧，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，趣味性與實(shí)效性結(jié)合

復(fù)習(xí)時可以教給解題方法，體驗(yàn)成功愉悅，選擇一些題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)過程中教給學(xué)生解題的方法，這些習(xí)題的選擇要精心考慮，題目必須具有一定的基礎(chǔ)性、綜合性、啟發(fā)性、代表性和典型性，幫助學(xué)生找出解題的思路和方法，讓這些題目真正做到“牽一發(fā)而動全身”“以點(diǎn)帶面”，同時要充分考慮到學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)一些有層次的練習(xí)，使不同的學(xué)生都有收獲，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。如：聽力答題技巧：第一步：聽前——閱讀題干，預(yù)估題意；第二步：聽時——集中精力，聽看想記；第三步：聽后——分析推理，修正答案。

復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)是教師對復(fù)習(xí)內(nèi)容的二度開發(fā)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏，學(xué)有所獲。整堂課要在環(huán)環(huán)相扣的活動中讓學(xué)生能靈活運(yùn)用語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。最后環(huán)節(jié)中的能力拓展訓(xùn)練也要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)全局意識，結(jié)合語篇感悟、詞句結(jié)合的原則的教學(xué)理念進(jìn)行合理的拓展延伸。

如關(guān)于身體狀況的材料，可以讓學(xué)生圍繞話題展開對話練習(xí)，運(yùn)用“What’s the matter？I have…/She has…/He has…等句型和表示疾病、情緒的單詞，接著讓學(xué)生運(yùn)用書信的格式給文中的小主人翁回信，談自己的身體狀況，談自己的學(xué)習(xí)情況，展開合理的延伸，拉近教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際的距離。

在這個過程中，落實(shí)了聽、說、寫的訓(xùn)練，將愛好向現(xiàn)實(shí)生活延伸，滲透了和朋友友好相處、互相關(guān)心的教育思想。

小學(xué)大班額的復(fù)習(xí)課需要教師更多的思考，需要學(xué)生積極地參與，老師需要從教學(xué)內(nèi)容上抓住重點(diǎn)，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合整理歸納，找到它們的聯(lián)系；教學(xué)形式上注意趣味，充分關(guān)注學(xué)生語言技能的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)互動中積極思考，鞏固所學(xué)知識，提高教學(xué)實(shí)效；在解題方法上講解技巧，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，并在教學(xué)互動中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，從而達(dá)到學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。