論游戲在學(xué)前教育中的價值

江蘇省淮安市紀(jì)家樓幼兒園 張春榮

一、幼兒游戲的含義

對幼兒游戲的探討由來已久，根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的看法，對幼兒游戲的認(rèn)識總體上可以分為兩個層面：行為層面的游戲和精神層面的游戲。

所謂行為層面的游戲，就是在特定游戲情境中，對孩子的行為進(jìn)行規(guī)范，并通過行為特征判斷孩子參與游戲的能力。例如教師可以在建構(gòu)區(qū)為孩子提供相關(guān)材料，讓孩子通過思考、操作搭建房子、車子等玩具，在這一過程中，教師可以對孩子的思考能力、手腦配合能力以及合作能力等進(jìn)行觀察，并結(jié)合孩子在游戲中的表現(xiàn)對行為進(jìn)行糾正或者鞏固，以規(guī)范孩子的行為習(xí)慣。所謂精神層面的游戲，是指能夠在思想、情感、心理等層面對個體形成驅(qū)動與引導(dǎo)的游戲類型。在精神層面的游戲中，幼兒通過自己豐富的想象超脫現(xiàn)實生活中的各種限制，進(jìn)行“幻想游戲”，例如在繪畫區(qū)、手工區(qū)，教師通過投放彩筆、蠟筆、紙板、細(xì)線、膠水等材料，引導(dǎo)孩子通過想象進(jìn)行繪畫、剪紙等創(chuàng)作，在游戲中將自己的想象轉(zhuǎn)化為充滿創(chuàng)意的實體，進(jìn)而實現(xiàn)對精神層面的培養(yǎng)。

二、幼兒游戲在學(xué)前教育中的價值

1.游戲是學(xué)前教育的形式

在幼兒園中我們可以發(fā)現(xiàn)，游戲占據(jù)了孩子的大部分時間與空間。在幼兒園內(nèi)部處處有可供孩子參與游戲的環(huán)境與材料，如教師在區(qū)角設(shè)置建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、娃娃屋等，為孩子提供參與游戲的機會。此外，在一日生活中，孩子能夠通過游戲參與豐富多樣的實踐活動。從幼兒教育的本質(zhì)來看，一方面，幼兒通過自主游戲，將所學(xué)到的知識加以練習(xí)、鞏固和延伸。在與他人的游戲交往中，幼兒逐漸掌握語言，學(xué)會與別人溝通和交往。另一方面，幼兒在與同伴的游戲中相互學(xué)習(xí)，相互提高。由此可見，在對幼兒的教育中，游戲既是教師教育的一種手段，也是幼兒學(xué)習(xí)的一種過程。重視教育過程，淡化教育結(jié)果才是教育的根本。

2.游戲作為學(xué)前教育手段的意義

游戲是幼兒的興趣所在，是符合其天性的一種活動，把游戲作為教育手段能夠吸引幼兒的注意，不但使他們高效學(xué)習(xí)，而且可使他們感到愉悅。例如在探索游戲中，孩子能夠提高對環(huán)境的敏感度，在體育游戲中，孩子的身體機能夠得到全面鍛煉，從而強化免疫系統(tǒng)，在益智游戲中，孩子的智力能夠得到更好的開發(fā)，并提高自主思考能力，在角色扮演游戲中能夠體驗人際關(guān)系，學(xué)會合作與溝通，并初步理解人的情感與精神境界，提高孩子的思想品質(zhì)。

3.游戲教學(xué)有利于教師對幼兒進(jìn)行個別化教育

在幼兒教育中，游戲并不是單純的娛樂，它還承擔(dān)著寓教于樂的任務(wù)。在現(xiàn)代社會，個性成為教育培養(yǎng)中的重要課題，如何在幼年時期就讓孩子的個性得到尊重與引導(dǎo)，是教師需要重點思考的問題。在游戲中，教師可以將每一個孩子視為特殊的個體，依照孩子的個性與興趣設(shè)計游戲內(nèi)容，同時設(shè)計“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子不僅能夠參與游戲，還能夠得到適合他們的發(fā)展。當(dāng)幼兒投入到游戲中，這時候是最能表現(xiàn)他們個性的時候，并且這個時候的幼兒是最真實的。這時候老師可以仔細(xì)觀察和了解孩子，正確引導(dǎo)孩子，不能過分干預(yù)孩子，并且教師也應(yīng)當(dāng)將自己融入游戲當(dāng)中。兒童在游戲中不需要成人的過分干擾，而成人融入游戲成為幼兒的伙伴，這時候就能在不影響兒童游戲的情況下對兒童做出適時的引導(dǎo)，這也將會使孩子得到最快最佳的發(fā)展。

4.游戲在幼兒的精神層面發(fā)揮重要作用

在幼兒園游戲活動中，孩子們就像是剛出籠子的小鳥一樣歡呼雀躍，尤其是在自由游戲中，孩子的精神得到放松，能夠用自己喜歡的方式設(shè)計、參與游戲，與他人互動合作，并在游戲中得到最大的喜悅感。筆者認(rèn)為這是由于游戲的過程也是體驗的過程，這種體驗不僅在于身體上，更在于精神上。這種充滿體驗的世界里，兒童隨時都可以接觸到新鮮的東西，他們可以根據(jù)自己的不同需求、不同想象來體驗游戲帶給他們的感覺，在游戲中，他們調(diào)動綜合感官，體驗生理上的感受；他們在游戲中產(chǎn)生的快樂、愉悅、憤怒、傷心等等，都是他們的心理感受。雖然對于成人來說，游戲是假想的，是虛幻的，是不真實的，然而對于幼兒來說，游戲卻是真實的，他們把所有的精神與想象都投入到游戲中，把自己全部融入游戲中，這對于他們來說就是一種真實的感受。游戲自由和精神愉悅能夠帶給幼兒人文上的關(guān)懷，能夠讓幼兒的身心自由、快樂。在實習(xí)中，筆者發(fā)現(xiàn)孩子們在玩游戲時是充滿幻想的，他們把幾片積木搭成小城堡，就幻想自己是城堡的主人，在城堡中當(dāng)國王，規(guī)定城堡的各個小房間是干什么的，規(guī)定城堡的各個小路可以通行什么車，他們自由想象，隨意發(fā)揮，言語行動中充滿了歡樂。