江蘇省東臺市第一小學(xué) 艾紅梅

現(xiàn)階段，大多數(shù)的小學(xué)英語教學(xué)都忽視了對“寫”的訓(xùn)練，而側(cè)重于對聽和讀的練習(xí)。但是英語寫作是學(xué)生英語水平的綜合反映，對于學(xué)生學(xué)好英語有重要的意義。英語寫作能夠讓學(xué)生學(xué)到的詞匯、句型等得到鞏固，加強(qiáng)學(xué)生記憶，同時還能提高英語學(xué)習(xí)中的閱讀和聽力能力，寫作訓(xùn)練也能幫助學(xué)生提高邏輯思維能力和分析問題的能力，所以培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力是很有必要的。那么作為老師，我們應(yīng)該具體從哪些東西入手來幫助學(xué)生提高英語寫作能力呢？

一、注重學(xué)生英語基本功和能力的訓(xùn)練

小學(xué)生在寫作方面都有著或多或少的困難，特別是在英語方面。所以我們老師應(yīng)該首先搞清楚學(xué)生在英語寫作時的困難是什么，搞清楚學(xué)生的寫作困難后，再幫助學(xué)生從根源上解決問題。通過調(diào)查，我們可以知道小學(xué)生在英語寫作方面一般都存在這樣的問題：不知道寫些什么，無話可寫、詞匯量太少以至于表達(dá)不清、句子結(jié)構(gòu)錯誤等等。而解決這些問題的最有效的方法就是加強(qiáng)對學(xué)生的英語基礎(chǔ)訓(xùn)練。單詞是英語作文的基礎(chǔ)部分，只有積累了大量的詞匯，才能寫出好的作文。所以，老師首先需要讓學(xué)生樹立記憶單詞重要性的觀念，然后幫助學(xué)生學(xué)會記憶單詞和短語，而不是死記硬背，比如，通過諧音意義、聯(lián)想記憶等等。另外，可以讓學(xué)生記一些作文常用短語，如come from（來自……）、clean the house（打掃房間）、all over the world（全世界）等等，這些基礎(chǔ)短語都是可以在寫作時讓人眼前一亮的。還可以讓學(xué)生再記一些寫作常用的開頭的結(jié)尾，比如，Many people think that…（ 很多人認(rèn)為……）、We should take some measures（我們應(yīng)該采取措施）。

有人說英語作文不就是把漢語翻譯成英文嗎？不嚴(yán)格的說，這個說法也是對的，對于小學(xué)生來說，在他們心里，英語寫作就是對漢語的翻譯，那我們作為老師也可以順著他們的想法來對他們展開訓(xùn)練。一開始給他們一些簡單的句子，讓他們翻譯，比如，我有一個好朋友，他很聰明，很受人歡迎，這個可以翻譯為“I have a good friend，she is very smart，many people like her.”這就是小學(xué)生大多的翻譯方法，把句子分成一個個的短句來翻譯，我們就是要多多地讓他們做一些這樣的翻譯，爭取讓學(xué)生學(xué)會更加復(fù)雜的句型和靈活運用關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生們的作文更加出彩。同時，也要讓學(xué)生牢記單詞，畢竟在作文里，作文就像一個待建的房子，而單詞就是一塊塊磚，房子需要用這些磚才能把它建好。而我們的基礎(chǔ)訓(xùn)練也就像是地基一樣，只有打好地基，房子才不會倒，才能堅持更久，同樣，只有打好基礎(chǔ)，我們的英語寫作才能不斷進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生樂于寫作

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在英語學(xué)習(xí)中也是這樣，需要學(xué)生對英語感興趣，他們才能學(xué)得進(jìn)去，學(xué)得好。有些學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)有些莫名的抗拒，所以老師需要了解每個學(xué)生的英語情況，對于一些抗拒英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，搞清楚他們不喜歡學(xué)習(xí)英語的原因，從根源解決問題，再鼓勵學(xué)生學(xué)好英語。另外，教師在進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練時，可以找一些同學(xué)們都感興趣、都有話可寫的簡單的話題，比如介紹一下我自己（about me）、我的好習(xí)慣（My good habits）、我喜歡的食物（My Favourite Food）、我的好朋友（My friend）等等，這些簡單的話題可以讓學(xué)生有話可寫，這樣學(xué)生也會愿意去寫，甚至想表達(dá)得更好，更利于學(xué)生英語寫作能力的提高。

可以在班級里設(shè)置“英語作文展示臺”，展示一些英語作文寫得較好的同學(xué)的作品，同時讓這些學(xué)生分享一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和寫作方法，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。因為小學(xué)生正處于尋求認(rèn)可階段，老師的表揚可能會讓他們高興好幾天，這樣張貼優(yōu)秀英語作文的做法就有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和寫作熱情，讓學(xué)生寫出更多優(yōu)秀的作文。同樣的，也可以在班級舉辦英語作文競賽，可以豐富寫作方法，擴(kuò)大寫作范圍，鼓勵學(xué)生多多參與，對于優(yōu)秀作文給予一些獎勵，以此來鼓勵學(xué)生再接再厲，提高學(xué)生的寫作熱情。

三、豐富小學(xué)生英語寫作訓(xùn)練的方式

提高小學(xué)英語寫作能力需要通過多種寫作訓(xùn)練方式才能實現(xiàn)。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)主要是螺旋式上升的，不斷復(fù)習(xí)，不斷前進(jìn)。每個年齡段的學(xué)生的英語水平都是有所差異的，所以針對這種差異，教師需要豐富對學(xué)生寫作訓(xùn)練的方式，充實學(xué)生的寫作內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。

1.用模仿寫作奠定基礎(chǔ)

模仿寫作，也就是我們平時所說的仿寫。因為學(xué)生對于英語作文了解甚少，所以我們可以找一些合適的例文，讓學(xué)生通過仿寫，學(xué)習(xí)例文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。例如譯林版英語六年級的寫作范文Four seasons in my hometown（我家鄉(xiāng)的四季），可以先讓學(xué)生觀察范文，學(xué)習(xí)范文的思路和結(jié)構(gòu)，然后模仿范文進(jìn)行寫作，這樣的仿寫既增加了學(xué)生的詞匯量，又鍛煉了學(xué)生的想象力，能夠很好地幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.以自主寫作全面提升

這里的自主寫作不是完全發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，而是通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在已有的知識上進(jìn)行寫作。老師可以結(jié)合書本上的單元知識，制定一些簡單的、有話可寫的主題，如Classroom rules（班級規(guī)則）、Summer holiday plans（暑假計劃），這樣既能讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識，又能讓學(xué)生主動想象，增強(qiáng)寫作興趣。

3.以趣味寫作鼓勵創(chuàng)新

趣味寫作是在學(xué)生已經(jīng)掌握寫作的基本技巧的基礎(chǔ)上發(fā)展的，它主要能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。通過趣味寫作，一些擅長繪畫的學(xué)生可以為自己的作文配上插圖；擅長排版的學(xué)生可以讓自己的作文更加賞心悅目；還有的同學(xué)可以利用多種英語字體，使自己的文章更加生動形象。趣味寫作不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)英文寫作，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身長處。

總而言之，作為一名小學(xué)英語老師，我們首先要讓學(xué)生明白英語寫作的重要性，同時也要注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，讓學(xué)生經(jīng)過不斷的寫作練習(xí)，在小學(xué)階段就掌握英語寫作技巧，打好基礎(chǔ)。老師也要不斷完善自己的教學(xué)方法，幫助提高學(xué)生的英語寫作水平。