（浙江省諸暨市阮市鎮(zhèn)中心小學(xué)，浙江 紹興 311800）

在進(jìn)行體育的教學(xué)中,在體育的課程體系當(dāng)中室內(nèi)體育課是重要組成部分,是對體育室外實踐教學(xué)有益的補(bǔ)充,對于提高學(xué)生的體育素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣有十分重要的意義。但在實際教學(xué)中,室內(nèi)體育課在實際教學(xué)上并不樂觀,學(xué)生們基本上都缺乏體育健康的基礎(chǔ)知識,部分的室內(nèi)課成為了學(xué)生們看書和做作業(yè)的自習(xí)課,并且還有室內(nèi)的體育課會被其他的老師所占用,讓學(xué)生們有了一種誤解體育課就是室外的體育課。因此，所有在一線教學(xué)的體育老師都需要重視起體育的室內(nèi)課，本文對小學(xué)體育的室內(nèi)課程在教學(xué)現(xiàn)狀上進(jìn)行了充分的調(diào)查與分析,并提出了幾點有效措施。

1.小學(xué)體育室內(nèi)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

在進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)活動中，有一些的教學(xué)內(nèi)容是需要在教室內(nèi)完成教學(xué)的，為的就是讓小學(xué)生們可以對體育的知識加以學(xué)習(xí)，在認(rèn)知上是正確的，并且可以大大提升學(xué)生們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)[1]。與曾經(jīng)的教育經(jīng)驗相結(jié)合，現(xiàn)如今在教育上的標(biāo)準(zhǔn)判定小學(xué)體育的室內(nèi)課在教學(xué)上的主要問題有以下幾點：第一點，在平時的教學(xué)活動中活躍度很低。當(dāng)小學(xué)生們在室內(nèi)進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)時，老師通常情況下，會安排學(xué)生們進(jìn)行自習(xí)，并沒有向?qū)W生們進(jìn)行體育知識的正確引導(dǎo)，并且在闡述體育知識時，也是進(jìn)行非常模糊的表現(xiàn)。長時間下來，小學(xué)生們很容易就對體育的室內(nèi)課有了排斥的心理，而且學(xué)習(xí)的熱情降低了。第二點，小學(xué)體育的室內(nèi)課程在教學(xué)上的落實這一過程，在內(nèi)容這一方面表現(xiàn)的并不夠充實，往往很難引起學(xué)生們的注意。小學(xué)這個階段正是學(xué)生們活潑好動的時候，而且在身心上的表現(xiàn)都是一個活躍狀態(tài)，若是老師沒有將學(xué)生們的情緒與室內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行很好的調(diào)動，就沒有辦法在教學(xué)的效果上有極大的提升。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升老師的業(yè)務(wù)水平

在進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)活動中,老師一定要加強(qiáng)在理論知識上的學(xué)習(xí),通過對體育的理論知識加以鉆研,對新的理論知識與技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握,不斷的提升自己在業(yè)務(wù)上的水平,使自己不斷的被充實,讓自己變得知識非常的豐富，語言極其的幽默，能力上是全面的體育老師，在開展室內(nèi)的教學(xué)時要積極的對體育的健康知識進(jìn)行講解,要將小學(xué)生的身體特征與心理特點相結(jié)合,傳授的過程中在語言上一定要有感染力、富有激情，要非常的親切,在理論知識上一定是最為先進(jìn)的，并且教學(xué)手段要非常的科學(xué)與理想，也可以與室外的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,讓學(xué)生們在室內(nèi)進(jìn)行著簡單練習(xí),達(dá)到學(xué)有所成的效果,可以開展室內(nèi)游戲的活動,使學(xué)習(xí)的效率得到提升。

3.合理的開發(fā)資源，進(jìn)行形式靈活多樣的安排

在進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)活動中,因為受到室內(nèi)空間上的制約,為老師在室內(nèi)的課程施加了極大壓力,因此，老師要懂得合理的開發(fā)和利用體育的室內(nèi)資源[2]。例如：在進(jìn)行集中授課時除了要進(jìn)行體育和衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識講解以外,還可以進(jìn)行一些運(yùn)動項目的規(guī)則講解,也可以與室外的教學(xué)相結(jié)合講解一些體育動作的技術(shù)，除此之外，還可以與室內(nèi)的桌椅和板凳對身體的素質(zhì)加以練習(xí),比方說，使用課桌做仰臥起坐和俯臥撐等一些力量上的練習(xí),采用課桌做壓腿等一些柔韌性的練習(xí),使用課桌之間的距離做手扶著課桌各種跑的練習(xí)，還能與課桌之間存在的空間相結(jié)合加以練習(xí)。在進(jìn)行這些練習(xí)過程中,在練習(xí)上的形式可以是豐富多樣的,進(jìn)行著主講理論知識的課程,主要目的就是進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí),實行講與練相結(jié)合的課程形式。例如：在授課時是主要以練習(xí)身體的素質(zhì)為主要內(nèi)容,那么就能夠進(jìn)行著桌椅和板凳的挪動，將空間騰出來，然后進(jìn)行著分組練習(xí),通過使用不同的練習(xí)手段,使學(xué)生在積極性與主動性上得到提升。

結(jié)束語：

綜上所述，在進(jìn)行體育的教學(xué)中,在體育的課程體系當(dāng)中室內(nèi)體育課是重要組成部分,是對體育室外實踐教學(xué)有益的補(bǔ)充,對于提高學(xué)生的體育素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣有十分重要的意義。在實際教學(xué)中學(xué)生們基本上都缺乏體育健康的基礎(chǔ)知識，有了一種誤解就是認(rèn)為體育課就是室外的體育課。存在著在平時的教學(xué)活動中活躍度很低，在進(jìn)行小學(xué)體育的室內(nèi)課程在教學(xué)上的落實這一過程，在內(nèi)容這一方面表現(xiàn)的并不夠充實，往往很難引起學(xué)生們的注意這樣的問題。因此，在進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)活動中,老師一定要加強(qiáng)在理論知識上的學(xué)習(xí)使自己不斷的被充實,讓自己變得知識非常的豐富，在進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)活動中,因為受到室內(nèi)在空間上的制約,為老師在室內(nèi)的課程施加了極大壓力,因此，老師要懂得合理的開發(fā)和利用體育的室內(nèi)資源。