如何利用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

羅仕秋

（廣西來(lái)賓市忻城縣思練鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣西 來(lái)賓 546202）

對(duì)于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，是學(xué)生接受九年義務(wù)教育初始的階段，數(shù)學(xué)的地位比較重要，學(xué)好數(shù)學(xué)才能為今后的學(xué)習(xí)物理以及化學(xué)等知識(shí)奠定基礎(chǔ)，也可有利于學(xué)生對(duì)生活中問(wèn)題進(jìn)行解決。情景教學(xué)法是通過(guò)構(gòu)建情景引發(fā)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

一、情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

首先，可提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可活躍課堂氣氛。之后，可充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生思維及其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。最后，可化解教學(xué)難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)的實(shí)施策略

（一）通過(guò)信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建情景

重點(diǎn)為如何使用信息技術(shù)，要充分利用信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)化、直觀性以及豐富性來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。比如，在環(huán)形面積教學(xué)中，經(jīng)信息技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，首先要展示一大圓，半徑是10cm，要求計(jì)算圓面積，并用同樣方法呈現(xiàn)半徑是2cm的圓，也要計(jì)算該圓面積。之后經(jīng)動(dòng)態(tài)化方式，在大圓中放入小圓，從而變成環(huán)形，要求計(jì)算環(huán)形面積。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)以及新知識(shí)，并且知識(shí)緊密聯(lián)系生活，提高學(xué)生應(yīng)用能力。

（二）通過(guò)數(shù)學(xué)故事構(gòu)建情景

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，是生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及數(shù)學(xué)故事抽象形成的知識(shí)體系，從中省略數(shù)學(xué)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、探索以及研究等過(guò)程，致使數(shù)學(xué)知識(shí)變得系統(tǒng)化，但也使數(shù)學(xué)知識(shí)變得更抽象。因小學(xué)生思維主要是形象思維，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建情景使數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象，從而使小學(xué)生易于理解數(shù)學(xué)知識(shí)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用情景教學(xué)可引發(fā)小學(xué)生主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，充分發(fā)其主體地位。在情景教學(xué)實(shí)施中，教師應(yīng)以學(xué)生為主并遵循生活相聯(lián)、適度以及快樂(lè)體驗(yàn)等原則。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重該教學(xué)方法的應(yīng)用，情景創(chuàng)設(shè)同實(shí)際生活相聯(lián)，重視游戲作用，并堅(jiān)持情景教學(xué)同教材密切聯(lián)系，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。