賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用初探

羅海鮮

（廣西來(lái)賓市忻城縣思練鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣西 來(lái)賓 546202）

小學(xué)時(shí)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，更是學(xué)生自我意識(shí)迅速發(fā)展和形成的時(shí)期，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生期待能夠能到家長(zhǎng)和教師的贊美、支持和理解，因此在新的教育形式之下，創(chuàng)新教育方法還需要使用賞識(shí)教育的方式，以下就對(duì)這種方式的具體運(yùn)用做出分析研究，希望可以給相關(guān)教師帶去一定的參考和建議。

一、教師主動(dòng)和學(xué)生建立起情感關(guān)系

教師是小學(xué)生的精神偶像，因此教師如果可以主動(dòng)的和學(xué)生去溝通，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生也會(huì)感覺(jué)非常的驕傲和自豪。每一個(gè)學(xué)生性格不同，成長(zhǎng)環(huán)境也不同，因此個(gè)體差異性非常大，教師關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生才可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛力被激發(fā)出來(lái)，也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)精神得以提升，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)中教師要主動(dòng)的接近學(xué)生，和學(xué)生建立起情感，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。例如，在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度做觀察，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和一句溫馨的問(wèn)候，都可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來(lái)。

二、教師幫助學(xué)困生消除自卑建立自信

學(xué)困生是每一個(gè)班級(jí)都存在的，更是一個(gè)特殊的群體教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)困生的情緒、心理、成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)，運(yùn)用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)困生，看他們閃光點(diǎn)，也要幫助學(xué)困生減少自卑，重建自信。教師要相信學(xué)困生是可以的，特別是低年級(jí)學(xué)生，自我判斷力比較弱，教師要對(duì)學(xué)生一次作業(yè)的完成進(jìn)行鼓勵(lì)，還可以對(duì)學(xué)生身上的其他特點(diǎn)進(jìn)行挖掘，例如，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)唱歌，語(yǔ)文課堂上教師可以從歌曲開(kāi)始進(jìn)入課程，也可以從一幅畫(huà)開(kāi)始，這樣學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，也能夠在課堂上看到自己的價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生與教師的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課堂用于思考和發(fā)言。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，本文對(duì)賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用做出了分析和研究，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)端，在這里教師要用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，并且?guī)椭鷮W(xué)困生，消除自卑感，建立起學(xué)習(xí)上的自信心，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生也看到自己身上的閃光點(diǎn)。