劉勇

寫(xiě)作文時(shí)，有沒(méi)有這樣的感受：當(dāng)你坐在課桌前，冥思苦想，搜腸刮肚，刻意為之往往不得要領(lǐng)；當(dāng)你返回大自然，投入生活，陶醉其中，奇思妙想常常不斷迸發(fā)。

我們知道，寫(xiě)作需要積累。如何積累？一是在閱讀中積累，這是在學(xué)校里學(xué)習(xí)的常態(tài)，這當(dāng)然是積累的一種重要形式，但只此一種，會(huì)令我們囿于名篇，亦步亦趨。一是在生活中積累，這是最豐富、最鮮活的路徑。曾兩度入圍諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)并創(chuàng)造了獨(dú)特的“湘西”世界的沈從文說(shuō)過(guò)：“永遠(yuǎn)不灰心，永遠(yuǎn)充滿熱情去生活、讀書(shū)、寫(xiě)作，三五年后一成習(xí)慣，你就會(huì)從這個(gè)習(xí)慣看出自己生命的力量?！庇纱丝梢?jiàn)，最好的積累是綜合的積累，并在這其中豐富自己的情感和思想。

“文章千古事，得失寸心知。”同學(xué)們，我們要給自己的寫(xiě)作搭建一個(gè)立體的空間：要有生活的意識(shí)，積極去觀察生活、體驗(yàn)生活和感悟生活；要有寫(xiě)作的意識(shí)，主動(dòng)地去融入自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，在寫(xiě)作中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中完善，不斷地提高自己的寫(xiě)作水平。這大致就是我們經(jīng)常說(shuō)的寫(xiě)作智慧吧！對(duì)于在生活中積累，可能是我們比較欠缺的。基于此，我們開(kāi)展了“一畫(huà)一詩(shī)一美文”的主題寫(xiě)作活動(dòng)，取得了較好的效果。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，捕捉一個(gè)畫(huà)面。利用中秋放假期間，用手機(jī)拍攝一個(gè)畫(huà)面，讓它成為觀察生活、思考生活的觸發(fā)點(diǎn)。初中階段的我們，對(duì)世界充滿了好奇和探索，這也是認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我的第一步。用手機(jī)拍照，可以第一時(shí)間采擷，第一時(shí)間珍藏，資源現(xiàn)成，無(wú)需勞神。它的優(yōu)點(diǎn)是利用我們的直覺(jué)思維，讓瞬間變成永恒，讓回憶永遠(yuǎn)鮮活。記住，親愛(ài)的同學(xué)，這是最原生態(tài)而又最真實(shí)的素材。第二個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)作一首小詩(shī)。在手機(jī)拍照后，根據(jù)畫(huà)面，寫(xiě)一首短詩(shī)，無(wú)需太長(zhǎng)，三五句即可，寫(xiě)完了可以把它發(fā)出去，讓朋友來(lái)點(diǎn)贊，這是寫(xiě)作的生發(fā)點(diǎn)。用短詩(shī)記錄，可以最短、最快地記錄當(dāng)時(shí)自己選景拍照的緣由和想法，無(wú)需冥思苦想，無(wú)需長(zhǎng)篇大論，真實(shí)而靈動(dòng)，小巧而精致，簡(jiǎn)潔有意思，保存著最初的想法和創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。同學(xué)們，這是在定格靈感，這也是在凝聚思想。

課堂上，大家的分享豐富而精彩，表達(dá)簡(jiǎn)潔而流暢，感悟真切而充滿詩(shī)意。我看見(jiàn)了宋萍的“月”，看見(jiàn)了文誠(chéng)意的“太陽(yáng)”，每一位同學(xué)都在分享著……

第三個(gè)環(huán)節(jié)，寫(xiě)就一篇美文。就是用賦形思維，將圖片和詩(shī)歌作為導(dǎo)引，還原一種生活，完成一篇美文。課堂上，可以采用思維導(dǎo)圖或九宮格，激活思維，發(fā)散思路。如我們拍攝得最多的照片，就是表現(xiàn)公園或自然的美，當(dāng)面對(duì)這張自己拍攝的圖片，吟誦這首自己創(chuàng)作的小詩(shī)，過(guò)往的畫(huà)面會(huì)歷歷在目，再想想捕捉畫(huà)面的情緒，創(chuàng)作小詩(shī)的沖動(dòng)，構(gòu)思著整篇文章去呈現(xiàn)生活的滋味，從而寫(xiě)出一篇美文。如何構(gòu)思呢？可以利用九宮格繼續(xù)進(jìn)行完形填空：

我翻閱著學(xué)生的作品，不斷帶給我驚喜！我還看見(jiàn)了科代表嚴(yán)銘若寫(xiě)的一首小詩(shī)：一只貓/深深地蜷縮在藤椅上/陽(yáng)光/從葉間偷窺/古老的城墻/光滑的青石板/河水潺潺。

下課后，我找她來(lái)聊聊?！斑@作品挺好的，為何不制作成PPT上臺(tái)展示？”她望著我，笑著說(shuō)：“老師，就是坐著發(fā)呆，曬曬太陽(yáng)，慵懶地躺著，有什么好說(shuō)的。”“當(dāng)然有！寫(xiě)作就是寫(xiě)一種對(duì)生活的感受，這不就是挺好的體驗(yàn)嗎？學(xué)習(xí)挺累的，難得‘偷得浮生半日閑，這不挺不錯(cuò)的嘛！真實(shí)的生活，愜意的人生！”聽(tīng)著聽(tīng)著，她也笑了?！澳侵恍∝埬?？”我冷不丁地問(wèn)她。她怔了一下，又不好意思地說(shuō)道：“老師，我拍照那只貓就跑了，后來(lái)我躺在那里，成了那只小貓。我怎好意思照自己，呵呵。”說(shuō)到后面，她的眼神澄澈，有了一些調(diào)皮的笑意。“好，有理。作文有思路嗎？”我繼續(xù)“窮追猛打”。

她顯得有些遲疑。我云淡風(fēng)輕地給她說(shuō)著，仿佛也在自言自語(yǔ)：“其實(shí)寫(xiě)作的過(guò)程，就是思考的過(guò)程，也是寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)不斷生長(zhǎng)的過(guò)程。要慢慢來(lái)，要基于生活，又要聯(lián)想想象。沈從文曾說(shuō)過(guò)一句比較經(jīng)典的話，‘寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)世界原有兩種方式，一是身臨其境，一是思想散步。寫(xiě)這類(lèi)作文，一般是‘兩物一情，即景物+人物+感情，如此而已?！薄袄蠋煟议_(kāi)始就有個(gè)想法，就是寫(xiě)我回到家鄉(xiāng)，很寧?kù)o的生活，不像這城里邊，太喧囂了。但我怕這樣寫(xiě)太膚淺，立意也不深。聽(tīng)您這么說(shuō)，我覺(jué)得這樣還行。”“這個(gè)內(nèi)容當(dāng)然可以！膚淺是指對(duì)生活感受和體驗(yàn)的膚淺，表面的故作深沉恰恰透露出內(nèi)心的膚淺。你就順著這個(gè)思路寫(xiě)吧，有了寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作情感，這就是最重要的了，至于寫(xiě)作技巧，我相信你，能寫(xiě)得很好?！彼_(kāi)心地看著我，點(diǎn)點(diǎn)頭。國(guó)慶節(jié)后，她交來(lái)了這篇文章，不知她是否又回到家鄉(xiāng)？這個(gè)猜想，我在文中找到了答案。

當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)青磚綠瓦，用溫柔的手撫摸那布滿青苔的斑駁女墻。那一刻，微亮，綻放。

——題記

我坐在河邊的藤椅上，獨(dú)自享受著安謐的午后，剎那間抬頭，流水悠悠，歲月靜好，輕盈、柔和、曼妙。

一抹輕紗般朦朧的光線，在青布窗簾拉開(kāi)的一霎，瀉下，映在潔白的床單上。我站在斑駁的窗欞前，聞到了陽(yáng)光的味道。

舊舊的瓦片，窄窄的巷兒，那飄滿古香的小鎮(zhèn)，悠悠長(zhǎng)長(zhǎng)。

天亮伊始，陰冷，晦暗，蟬蟲(chóng)伏在肥綠的葉兒上，拉長(zhǎng)聲音鳴唱著。

微亮的天邊，太陽(yáng)隨著朝霞徐徐地上升，一點(diǎn)，一點(diǎn)。陽(yáng)光，在那一刻，一寸，一寸，散發(fā)著清光；一絲，一絲，驅(qū)走了陰暗。隨即，車(chē)輪壓著石子路的清脆聲，開(kāi)水沸騰時(shí)的氣鳴聲，人們起床的窸窣聲，都逐漸清晰起來(lái)。伴著陽(yáng)光，吵醒了熟睡的小鎮(zhèn)。霎時(shí)，吆喝聲急雨般襲來(lái)。陽(yáng)光淡淡的，慵懶卻又為小鎮(zhèn)帶來(lái)了新一天的活力。

曾幾何時(shí)，我還在那片陽(yáng)光中徜徉。站在巷口，仿佛有悠悠琴聲、風(fēng)鈴聲，以及流水聲。它們?nèi)粲腥魺o(wú)，似近似遙，只有細(xì)細(xì)地聽(tīng)，才發(fā)現(xiàn)它們相互和著柔柔的聲調(diào)。那個(gè)午后，陽(yáng)光淡淡，隔壁那扇朱紅木的門(mén)，午睡著，愈發(fā)安靜。

我沒(méi)有太多華麗的詞藻來(lái)形容這樣的陽(yáng)光：蛋黃色，如紗般輕、薄，舒緩地為青瓦蓋上一層朦朧。沒(méi)有波瀾，但卻有一種淡定，平靜而隱約地籠罩著樹(shù)、房屋和巷口那只白色的貓。讓人沉浸其中，久久佇立，不肯離去。我總是固執(zhí)地認(rèn)為：味道比相貌更容易使人銘記。陽(yáng)光，亦如此。小鎮(zhèn)的陽(yáng)光，是那種清幽的檸檬和薄荷味，它們略微有些苦，卻使人久久回味殘留舌根的一絲甘甜。

午后，陽(yáng)光漫步在小鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，我倚著它，在天井邊的藤椅上，悠悠睡去。

本文的景物描寫(xiě)很有特色，不是簡(jiǎn)單的“景物+人物+感情”，這其中安排有邏輯，刻畫(huà)有重點(diǎn)，最重要的是——沉浸在風(fēng)景中，沉醉在生活中，要慢慢地體會(huì)，慢慢地感悟。于是，景與物與人就融合在一起了，就像朱自清先生在一個(gè)月夜，獨(dú)自到湖邊去透一口氣，卻來(lái)到了月光下的荷塘，一個(gè)澄澈詩(shī)意的荷塘。此時(shí)，荷塘還是那個(gè)荷塘，但朱自清已經(jīng)不是平常那個(gè)忙碌不堪、喜歡熱鬧的朱自清，他喚醒了自己的所有感官，找回了內(nèi)心的自己。所以，確定寫(xiě)什么是第一位的，文中所有的技巧都是為了表達(dá)此時(shí)此刻心中的感受，呈現(xiàn)自己的生活和靈魂。

很多人就是因?yàn)檠壑袥](méi)有景，心中沒(méi)有情，所以對(duì)所有的事物視而不見(jiàn)、思而不得。本文描寫(xiě)很細(xì)膩，幾乎都是定點(diǎn)觀察，沒(méi)有移步換景、頻繁更迭，鏡頭慢慢推進(jìn)，也折射出小作者在這半天的安靜。在這樣的氛圍中，是很適合回憶的，可以讓思緒翩躚起來(lái)。特別是對(duì)陽(yáng)光的特寫(xiě)，讓人迷戀，讓人沉醉，透過(guò)通感手法的運(yùn)用，這種陽(yáng)光的味道，仿佛也穿過(guò)作文紙，在我的鼻間縈繞著，讓我想到了小時(shí)候母親曬過(guò)的被子的味道——陽(yáng)光的味道。曹文軒說(shuō)過(guò)：“離開(kāi)風(fēng)景，一個(gè)人的行為是不可能得到圓滿的解釋的。要告訴孩子，風(fēng)景描寫(xiě)是寫(xiě)作的基本訓(xùn)練?！蔽椰F(xiàn)在就告訴你們，請(qǐng)大家重視風(fēng)景的描寫(xiě)，寫(xiě)出生活的味道。

寫(xiě)作，是一個(gè)過(guò)程，是作者對(duì)生活感知并有所體驗(yàn)的過(guò)程，是寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)不斷累積、意義不斷建構(gòu)的過(guò)程。同學(xué)們，不融入生活，不捕捉畫(huà)面，不迸發(fā)詩(shī)意，往往會(huì)被學(xué)習(xí)的枯燥和生活的瑣碎蒙蔽眼睛，遮蔽心靈，障蔽詩(shī)意。而這樣的搜尋和創(chuàng)作過(guò)程，符合寫(xiě)作邏輯，從簡(jiǎn)單的畫(huà)面和詩(shī)歌，再到復(fù)雜的篇章結(jié)構(gòu)，從感性走向理性，由易而難，并讓每一步都有依憑。長(zhǎng)期這樣有意識(shí)地訓(xùn)練自己，就可以杜絕寫(xiě)作的“假大空”，就可以親近生活，熱愛(ài)生活，再現(xiàn)生活。當(dāng)然，還可以利用零碎的時(shí)間，讓自己的手機(jī)發(fā)揮價(jià)值，讓自己的思考永不停歇！

同學(xué)們，怎么樣？心動(dòng)不如行動(dòng)。拍照，是沖動(dòng)，是選材，可以喚醒自己；詩(shī)歌，是靈魂，是詩(shī)意，可以照亮自己；文章，是構(gòu)思，是發(fā)散，可以豐滿自己?！耙划?huà)一詩(shī)一美文”，一畫(huà)，是作文的創(chuàng)作泉眼；一詩(shī)，是作文的核心思想；而最后的創(chuàng)作美文，是有感而發(fā)、不得不發(fā)，是感悟體驗(yàn)、水到渠成。

電影《死亡詩(shī)社》的男主角說(shuō)過(guò)一句令我特別欣賞的話：“沒(méi)錯(cuò)，醫(yī)學(xué)、法律、商業(yè)、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩(shī)歌、美麗、浪漫、愛(ài)情，這些才是我們活著的意義。”讓我們熱愛(ài)生活吧！思考和體驗(yàn)生活的意義，在生活的“畫(huà)”與“詩(shī)”中沉醉，在閱讀與表達(dá)之中散步。