?肖雨程

小學(xué)班主任對學(xué)生的成長起著關(guān)鍵性的輔助作用，為此班主任要科學(xué)開展班級的管理工作，在集體活動中、日常生活里、人際交往中開展細(xì)節(jié)性的習(xí)慣培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成守秩序、講衛(wèi)生、懂禮貌等諸多良好的行為習(xí)慣，讓他們在班主任精心的培養(yǎng)當(dāng)中，身心健康的成長。

一、在集體活動中培養(yǎng)守秩序的好習(xí)慣

班級的集體活動，是開展細(xì)節(jié)習(xí)慣培養(yǎng)的好場所，班主任要抓住每一個教育契機，引導(dǎo)學(xué)生們在集體的活動中養(yǎng)成守秩序、遵規(guī)則的好習(xí)慣，以此來促進(jìn)學(xué)生之間的相互關(guān)愛和相互謙讓。班主任在班級的管理中，要抓住每一個小細(xì)節(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)活動中的問題，針對問題解決問題，培養(yǎng)學(xué)生守秩序的良好習(xí)慣。

在參加學(xué)校的集會活動時，班主任會在排隊的過程中，針對擁擠的現(xiàn)象進(jìn)行及時的制止，并運用親切關(guān)愛的態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生們知道守秩序從細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，幫助自己成為講文明的好學(xué)生，這既是體現(xiàn)自身的文明，又是關(guān)愛自己的生命，文明的行為讓自己的出行更安全。這看似小問題，其實蘊含著一個深遠(yuǎn)的意義，班主任要重視細(xì)節(jié)習(xí)慣的教育，幫助學(xué)生健康成長。守秩序的習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)該貫穿在生活的方方面面，如，看電影排隊的過程中、乘坐交通工具的過程中、旅游出行的過程中、醫(yī)院看病的過程中等等。在許多公共場所的活動中，都需要發(fā)揚守秩序的精神，為此，班主任要結(jié)合學(xué)校生活的點滴，進(jìn)行有效的思想教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個公共場所守秩序的文明人。

班主任要在班級的活動中灌輸給學(xué)生守秩序的習(xí)慣意識，當(dāng)出現(xiàn)擁擠或者爭強的現(xiàn)象時，班主任要及時的制止，要針對這種不良的行為給予言語的教育，要告知他們不守秩序的危害性，幫助他們樹立守秩序的文明理念。

二、在日常生活中養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣

講衛(wèi)生是一種良好的習(xí)慣，它對學(xué)生健康的成長有著不容忽視的重要作用。班主任要細(xì)心觀察學(xué)生日常生活中的種種細(xì)節(jié)之處，針對他們不講衛(wèi)生的行為習(xí)慣給予糾正，幫助他們樹立健康意識，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，從個人衛(wèi)生的保持到集體衛(wèi)生的維護(hù)，從點滴細(xì)節(jié)中培養(yǎng)自身良好的衛(wèi)生意識。

班主任為了幫助學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，結(jié)合班會活動開展了一系列“講衛(wèi)生，樹新風(fēng)”的活動，引導(dǎo)學(xué)生借助班會來學(xué)習(xí)、認(rèn)知講衛(wèi)生的重要性。班主任巧妙結(jié)合視頻課件，引導(dǎo)學(xué)生從觀看到模仿，再到激烈的討論，展開全面的學(xué)習(xí)，達(dá)到教育的最佳效果。除了開展班會的活動之外，班主任還會關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，在關(guān)愛學(xué)生的日常中，細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，及時有效的解決。如，發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生的指甲很長，或者發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生的書桌很亂，或者是哪位學(xué)生的腳底有紙屑垃圾等等，班主任發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)的問題之后，會及時的提醒，引導(dǎo)他們自己去解決。為了達(dá)到良好的教育效果，班主任還會在這些問題中找到表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，運用生動的語言表揚他們，讓他們的優(yōu)秀行為帶動班級其他學(xué)生的行為，形成榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

班主任對于學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要借助班會的學(xué)習(xí)和討論，讓他們知道講衛(wèi)生的重要性，除此之外還要結(jié)合日常生活中細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)，及時的解決學(xué)生身上存在的不講衛(wèi)生的現(xiàn)象，并借助榜樣的力量去營造班級中講衛(wèi)生的氛圍，達(dá)到教育的良好效果。

三、在與人交往中灌輸懂禮貌的好習(xí)慣

生活在班級這個大家庭中，就離不開彼此之間的人際交往。班主任要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，這是營造和諧環(huán)境的關(guān)鍵，也是幫助學(xué)生健康成長的重要內(nèi)容。班主任要注重交往中的細(xì)節(jié)問題，從講話的口氣、講話的用語、講話的態(tài)度以及講話的禮節(jié)各方面都要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生從細(xì)節(jié)中嚴(yán)格要求自己，成為講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

班主任為了幫助學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣，在班級的文化布置中，注重了文明禮貌相關(guān)內(nèi)容的滲透，幫助學(xué)生樹立文明禮貌的思想理念。另外，班主任還會組織學(xué)生進(jìn)行禮儀方面的表演活動，讓學(xué)生在相互的表演中，學(xué)會如何使用禮貌用語，如何與人文明交流，用這種直觀學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的行為舉止，幫助學(xué)生成為一名講文明、懂禮貌的好學(xué)生。針對學(xué)生的表現(xiàn)，班主任還可以開展文明禮貌的評比活動，將生活中的小細(xì)節(jié)規(guī)定到評比當(dāng)中，幫助學(xué)生克服自己言行舉止中不文明的行為，樹立自己文明禮貌的良好形象。

班主任要從生活的小細(xì)節(jié)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，結(jié)合文明禮儀的表演活動、文明禮貌的評比活動，帶動學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，讓他們在文明的氛圍中更加健康的成長。

總之，班主任在培養(yǎng)小學(xué)生各種良好習(xí)慣的過程中，要注重從細(xì)節(jié)抓起，因為很多不良的行為習(xí)慣都是從不起眼的細(xì)節(jié)上日積月累形成的，班主任要運用科學(xué)的管理策略，勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，及時解決學(xué)生身上的問題，幫助他們樹立正確的思想，讓正確的思想引導(dǎo)良好的行為，助力小學(xué)生健康快樂的成長。