淺談小學(xué)體育教育專業(yè)化與興趣化教學(xué)

?倪以棟

小學(xué)體育作為素質(zhì)教育中的一門學(xué)科，是為了切實(shí)提升小學(xué)生的身體素質(zhì)而開設(shè)，學(xué)校的發(fā)展情況，也不單單是文化知識(shí)就能體現(xiàn)的，因此要大力發(fā)展小學(xué)體育教學(xué)，提升小學(xué)體育教師的教學(xué)能力，注重小學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

一、小學(xué)體育的發(fā)展現(xiàn)狀

相較于語文、數(shù)學(xué)和外語三大學(xué)科，小學(xué)的體育一直沒有受到應(yīng)有的重視，對(duì)于經(jīng)濟(jì)水平較差的地區(qū)，就會(huì)更加忽視體育教學(xué)的作用。雖然近幾年來在國家的倡導(dǎo)下，小學(xué)體育被重視的程度和教學(xué)效果有一定起色，然而并不代表教學(xué)效果得到了質(zhì)的提升。當(dāng)前小學(xué)體育教育在效果上無法和國外相比，從教學(xué)手段到教學(xué)效果都存在著很大差距，很多學(xué)校都單純地把體育教學(xué)理解為鍛煉身體，也沒有固定的教學(xué)模式。還有的體育教師重視體能訓(xùn)練卻忽視對(duì)小學(xué)生的心理指導(dǎo)。所以小學(xué)體育的發(fā)展仍然有很多問題需要解決。

二、小學(xué)體育教學(xué)專業(yè)化和興趣化結(jié)合的方法

(一)教師要加強(qiáng)教學(xué)專業(yè)化，學(xué)校要重視體育教學(xué) 在小學(xué)體育教學(xué)中，專業(yè)化是興趣化的前提。2008年奧運(yùn)會(huì)成功舉辦之后，我國又接連舉辦了多項(xiàng)世界性體育賽事，民眾對(duì)體育運(yùn)動(dòng)越來越重視，運(yùn)動(dòng)熱情也變得越來越高，這也助推了體育教育事業(yè)專業(yè)化的發(fā)展。然而中小學(xué)的體育教學(xué)專業(yè)化程度明顯不足。因此，為了強(qiáng)化體育教學(xué)的效果，就必須讓教學(xué)專業(yè)化發(fā)展。具體方式可以聘請(qǐng)有專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)的教師，以改善師資水平較差的現(xiàn)狀。具有專業(yè)技能的體育教師會(huì)通過更加專業(yè)化的教學(xué)方式開展教學(xué)。比如小學(xué)生在進(jìn)行50米短跑時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)拉傷等意外情況，在進(jìn)行課間操教學(xué)時(shí)，要保證自身動(dòng)作的規(guī)范性，形成良好的示范作用。此外，學(xué)校也要投放必要的體育器材，對(duì)小學(xué)的體育設(shè)施進(jìn)行相關(guān)完善，還要定期對(duì)體育器材進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)損壞的器材要及時(shí)修理。從而有效提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，并且保證體育教學(xué)有效的開展[1]。

(二)培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣 小學(xué)生由于所處的年齡階段，在接受體育教學(xué)的過程中，興趣就成為十分關(guān)鍵的因素。學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)的興趣，體育教學(xué)就很難開展。相反的，如果學(xué)生帶著強(qiáng)烈的興趣去學(xué)習(xí)，效果就會(huì)明顯不同。在開展體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師可以通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而在相互協(xié)作中培養(yǎng)良好的品格，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。比如開展五人一組的毽子傳接比賽來培養(yǎng)小學(xué)生的反應(yīng)程度，接力成功次數(shù)最多的小組，教師要提出表揚(yáng)。或者舉辦跳繩抓人比賽，比賽過程充滿歡樂的同時(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)得到提升。此外。還有多種體育教學(xué)活動(dòng)可以提升學(xué)生的興趣，通過游戲的開展，學(xué)生會(huì)對(duì)體育活動(dòng)的興趣保持的更長久。

(三)教師要樹立專業(yè)化興趣化結(jié)合的意識(shí) 小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)是否重視，對(duì)游戲活動(dòng)是否感興趣，都和體育教師的意識(shí)有很大關(guān)聯(lián)。這也是體育教學(xué)專業(yè)化和興趣化實(shí)現(xiàn)相結(jié)合的必要條件。對(duì)于如何培養(yǎng)和提升小學(xué)生的體育興趣，教師可以借鑒西方國家的體育教學(xué)模式，并結(jié)合本學(xué)校條件和學(xué)生的個(gè)性化特征開展教學(xué)，所以說教學(xué)的專業(yè)程度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大影響。而興趣的培養(yǎng)是延伸教學(xué)成果的關(guān)鍵，小學(xué)生有了興趣參與到課堂活動(dòng)，專業(yè)化教學(xué)才能有更加明顯的效果。此外，教師還要營造教學(xué)氣氛實(shí)現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)化，如果課堂氛圍不夠活躍甚至讓學(xué)生感到壓抑，教師只關(guān)注學(xué)生體育項(xiàng)目是否全部完成，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，還會(huì)造成身心的壓力，這種環(huán)境也不利于體育教學(xué)的開展。所以，營造良好的課堂氛圍，小學(xué)生就能積極參與到課堂活動(dòng)，聽從體育老師的安排，達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)專業(yè)化的目的[2]。

(四)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 當(dāng)前的許多小學(xué)體育課程中，沒有建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，在畢業(yè)時(shí)不會(huì)顯示出體育成績。而體育成績的不透明化，也從側(cè)面反映了學(xué)校對(duì)體育教學(xué)沒有正視，小學(xué)生會(huì)因此失去緊迫感，從而不重視體育教學(xué)活動(dòng)。因此，對(duì)小學(xué)體育也要像語數(shù)外一樣建立一個(gè)宏觀的標(biāo)準(zhǔn)，用評(píng)價(jià)的機(jī)制促進(jìn)體育課程規(guī)范化，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量的提高[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)校重視體育教學(xué)的發(fā)展，會(huì)提升體育教學(xué)成果，不僅對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展有好處，同時(shí)也是也積極響應(yīng)了國家素質(zhì)教育的要求。很多小學(xué)沒有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，對(duì)存在的師資不足和教學(xué)設(shè)施不健全等問題依然視而不見，這會(huì)對(duì)小學(xué)生的身體發(fā)展產(chǎn)生消極作用，也不利于小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量的提升。所以小學(xué)體育教師要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，注重專業(yè)化興趣化的結(jié)合，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，最終達(dá)到提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。