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      如何做好小學(xué)語文閱讀教學(xué)

      2018-11-29 07:09:51邱昌萍
      小學(xué)生 2018年9期
      關(guān)鍵詞:想象力閱讀教學(xué)文章

      ?邱昌萍

      小學(xué)語文閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,老師閱讀的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的能力和學(xué)生的認知。因此,教師要上小學(xué)語文的閱讀課,就必須采取多種多樣的教學(xué)手段,積極培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,這樣有助于提高學(xué)生的語文閱讀水平。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣改掉陋習(xí),學(xué)會正確的閱讀方式,這樣可以有效提高老師的課堂教學(xué)成效。改變對閱讀的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,提高他們的閱讀水平,這有利于促進教學(xué)的順利進行。以下是我對老師開展閱讀教學(xué)所提的建議。

      一、加強在語言文字上的訓(xùn)練

      閱讀多以文本的形式存在,其內(nèi)容多為經(jīng)典美文、散文、小說……它們都是經(jīng)過多年文學(xué)歷史長河洗禮挑選出的優(yōu)秀文章,學(xué)生學(xué)習(xí)這些課文有助于提高的語文專業(yè)素養(yǎng)。而小學(xué)階段的學(xué)生也具備獨立評判文章好壞的能力,需要學(xué)生主動對文章進行鑒賞,教師要在教學(xué)中積極開展活動提高學(xué)生的閱讀水平,從多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀文本都是由語言文字組成的,不同的作家有不一樣的語言風(fēng)格和寫作特色,有的作家筆調(diào)清新,有的作家筆調(diào)比較沉重;有的作家擅長描寫細節(jié),有的作家擅長白描……這些文學(xué)風(fēng)格豐富了小學(xué)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容,而這些文章的豐富形式為語文教學(xué)提供了更多教學(xué)靈感。教師在上閱讀課時要引導(dǎo)學(xué)生主動欣賞文學(xué)作品中的優(yōu)美句子,感受作家不同語言風(fēng)格給人們帶來的獨特感受,提高學(xué)生的閱讀理解水平。舉一個例子吧!老師要鼓勵學(xué)生主動找一些自己喜歡的句子進行欣賞,并把自己的感受告訴老師或同學(xué),與他們進行交流探討,甚至可以把他以及自己喜歡的理由寫下來。讓學(xué)生在閱讀時分析文章的狀況,老師要讓學(xué)生以小組形式對文章中自己所喜歡的句子進行欣賞。教會學(xué)生使用各種手法,比如說敘事、抒情、議論、白描等手法,學(xué)生會用就可以比較容易的理解它的作用。描寫手法又分為外貌描寫、語言描寫、情態(tài)描寫、衣著描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等等。其實,語文閱讀與數(shù)學(xué)應(yīng)用題一樣都有固定的方法,再舉一個例子吧,像比喻就會使其形象生動。語言和心理描寫就可以展現(xiàn)一個人的精神狀態(tài),以及為后文做鋪墊。提高學(xué)生閱讀水平的最好方法是多多練習(xí),需要教師在課后為學(xué)生提供一些與課堂教學(xué)內(nèi)容教的東西有關(guān)的練習(xí)題,讓學(xué)生及時把學(xué)到的東西變成自己的。

      二、提高學(xué)生的想象能力

      審美鑒賞教學(xué)水平的提高需要學(xué)生的主動參與,文學(xué)閱讀需要學(xué)生充分發(fā)揮想象力,開拓學(xué)生的視野,增長學(xué)生的見識。語言文字能勾起學(xué)生的想象力,是提高學(xué)生鑒賞水平的重要因素??上Р⒉皇遣⒉皇撬械慕虒W(xué)都可以激發(fā)學(xué)生的想象力。為激發(fā)學(xué)生的想象力,老師要積極尋找解決方法,采取特定的各種手段激發(fā)學(xué)生的想象力。像在做閱讀題時,老師要給學(xué)生提供一個可以充分發(fā)揮想象力的描寫環(huán)境的句子,小學(xué)生的想象能力雖然有所提高,抽象思維能力也有所發(fā)展,但是仍然以具體事物想象為主,他們發(fā)揮想象力要知道具體事物的狀況。所以,教師要采取各種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)他們的想象力。例如,教師可以為給學(xué)生提供一些圖片、音樂等,這些東西可以直觀的沖擊他們的神經(jīng),調(diào)動學(xué)習(xí)主動性積極去想象文章中所描寫的場面,把握文章的感情。在學(xué)生充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上他們才能積極欣賞文本內(nèi)容。

      三、開展學(xué)生情感教學(xué),幫助學(xué)生樹立正確三觀

      語文閱讀情感教學(xué)的最終目的是為了教育人,而老師要教會學(xué)生處理在生活和學(xué)習(xí)中所面對的問題,引導(dǎo)學(xué)生建立正確三觀。學(xué)生只有樹立了正確的三觀,在學(xué)生成長遇到問題時學(xué)生才能明白是非對錯,樹立正確的價值觀念。語文閱讀教學(xué)的根本價值就是教會學(xué)生這些道理。那么教師該怎么做呢?一方面,教師不能夠單純的對學(xué)生進行說教,只說不做。而要以情動人,學(xué)生才能真心地愿意學(xué)習(xí)。

      總之,小學(xué)語文閱讀教學(xué)在整體學(xué)科教學(xué)占有重要地位。閱讀對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要意義。針對新課程標準改革要求,教師要積極探索提高學(xué)生語文閱讀能力的途徑,積極提高學(xué)生綜合素質(zhì)。小學(xué)語文的閱讀教學(xué)既需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,又要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高學(xué)生的綜合能力,以提高學(xué)生的閱讀理解水平。

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